培养学生核心素养的课堂教学——评《核心素养导向的课堂教学》

'知识核心时代'已经逐渐被淡化,取而代之的将是'核心素养时代',学校的任务不再是单纯强调知识的灌输,更重要的是强调素养的培养。对于核心素养的追问自核心素养提出之日起,始终也没有停止过。各界学者纷纷就核心素养这一概念进行多维度、多方面的分析研究。身为基础教育课程改革专家组核心成员、基础教育课程教材专家工作委员会委员的余文森教授,以其基础教育课程改革领域研究多年的研究经验著作《核心素养导向的课堂教学》一书.

《核心素养导向的课堂教学》

当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂革命，全面把握核心素养导向下课堂教学的基本策略，既是促进现代教育发展的必然，也是实现教师自身发展的应有之义。余文森教授所著的《核心素养导向的课堂教学》一书，坚持理论与实际相结合，以基础教育为立足点，围绕核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，对核心素养导向的课堂教学进行了系统而又深刻的阐述，对一线教师学习核心素养这一理念具有重要的指导意义。

漫谈素养 “余”味绵长--读《核心素养导向的课堂教学》

常言道:茶能醉人何必酒,书能香我不需花。尤其是当拿到余文森教授《核心素养导向的课堂教学》一书时,我有了来自灵魂深处的拷问:如何搞好核心素养导向的课堂教学呢?对呀,从教二十余年,按部就班地教书,从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,似乎还没有深层次地思考过基于核心素养的课堂教学到底该是怎样的。我想,觉察出自己当下面临的问题,带着问题去与书相遇,去和书本里的文字碰撞,方可激发出真正有意义的思考。阅读这本书的过程,不仅让我从书页的馨香中享受到静谧的闲暇时光,而且让我拥有了不断前行的力量……

“守”住核心素养 “望”向学生未来--读《核心素养导向的课堂教学》有得

科技进步、社会变迁,当今时代的发展可用“迅猛”二字来概括,可是教育只能是“牵着蜗牛去散步”,春风化雨,润物无声,温润而无形。如何让现在的教育与快速发展的时代接轨,引导孩子更加自信地面向未来,是我作为一名从事初中英语教学工作十五年有余的教师一直以来孜孜以求的。有幸读到余文森教授所著的《核心素养导向的课堂教学》一书,它让我更加关注学生的核心素养。“中国基础教育正迈入核心素养新时代!核心素养究竟如何落地?课堂教学怎样培育学生的核心素养?”这印在封面上的三句话,力透纸背,令人深思。该书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述。

核心素养导向下的化学课堂教学——以高中化学“氧化还原反应”为例

核心素养导向下的高中化学课堂教学是指在基础教育改革中,以学生发展核心素养为指导,将学科核心素养的培养融入课堂教学中的教学形式。在对核心素养内涵解析的基础上,教师可以学生为中心来进行课堂教学的设计,实现对学生素养与能力的培养及学生自主性的发挥。在课堂教学过程中,教师可以引入化学情境进行课堂导入,设计课堂实验与探究活动,利用课堂小结和练习知识内容,帮助学生巩固所学知识。本文将结合教学实际对核心素养导向下的化学课堂教学进行探究,并以高中化学“氧化还原反应”为例进行具体说明。

构建以核心素养为导向的高中课堂教学管理新模式

高中课堂教学是学生能力培养的核心平台,肩负培养优秀大学新生和高素质社会建设者的使命。本文提出的创新管理模式,通过跨学科学习、合作探究、信息技术融合和社会实践,致力于培养学生批判性思维、创造力和沟通协作能力。新模式强调以学生为中心,倡导反思性学习和多元评价,促进学生自我驱动和教师专业成长,以适应教育发展。针对传统教学方面的局限,新模式强调以核心素养为导向,整合教师发展、教学资源和家校社会合作,提升教育质量,为学生终身学习和适应社会发展打下基础。

核心素养导向下小学数学课堂教学的德育渗透策略

文章基于核心素养导向下的小学数学课堂教学需求,通过分析德育渗透原则,提出把握课初、课中、课尾三个阶段,借助数学发展史、教学实践、拓展延伸完成德育渗透的策略,意在发挥德育与核心素养的相互依存、相互促进关系,促进学生数学核心素养和道德修养的同步提升。

核心素养导向下小学美术课堂教学评价转型路径

文章探讨了核心素养导向下小学美术课堂教学评价的转型路径,分析了当前小学美术课堂教学的现状,指出存在的问题和制约因素。提出了核心素养导向下小学美术课堂教学的转型路径,包括树立以学生为本的教学观念、构建交互式教学课堂、实施多元化教学方法、建立综合评价体系以及开发校本课程资源。对转型效果进行了评价,指出这一转型能够提升学生的综合素养,激发学生的学习兴趣和动力,并促进美术教育的创新与发展。

核心素养导向下的小学数学课堂教学策略研究

培养学生的数学核心素养是素质教育对小学数学教育工作提出的要求,其对教师教学工作的开展起到了重要的指导作用.考虑小学数学教育阶段的特殊性,教师需要先做好学生的数学启蒙,才能够对他们进行核心素养培养.基于此,文章从核心素养导向下课堂教学的关键点出发,从设计趣味课堂活动、开展探究学习模式、巧妙运用信息技术、抓住生活教育契机四个方面探究了核心素养导向下课堂教学的具体策略,旨在促进学生数学核心素养培养,推进教学改革进程.

核心素养导向的初中数学高效课堂教学策略研究

在“双减”政策实施的背景下,初中数学课堂教学面临着重大的转型挑战和机遇〛.本文旨在探讨核心素养导向下的初中数学高效课堂教学策略,通过对当前初中数学课堂教学现状的深入分析,结合核心素养教育理念,提出一系列针对性的教学策略,包括更新教学理念,突出学生的主体地位;加强教学内容与现实生活的联系;改革评价方式,实现全面评估;实施个性化教学等.通过实施这些策略,期望能够构建更加高效、有趣、富有挑战性的初中数学课堂,从而有效提升学生的数学核心素养.

核心素养导向下小学语文课堂教学的实践策略探讨

教育是国之根本,我国经济的高速发展下,教育教学也进行了进一步的改革。在核心素养下,小学语文教师应积极实现自身引导作用,在课堂中通过多样化教学模式体现出学生的主体性。就目前教学情况来看,多数学生语文知识学习都是在课堂中进行,在此过程中教师应立足于学生核心素养基础上,为学生营造相应的环境,组织丰富多彩的自主探究活动,并且给学生充分的课堂指导。

核心素养导向下的课堂教学新样态及问题反思——以小学语文教学为例

近年来,在教育改革工作的指导下,核心素养逐渐成了广大教师关注的一个重点话题。笔者以小学语文教学活动作为切入点,对核心素养导向下的课堂教学问题及新样态进行了梳理和分析。笔者结合日常教育教学活动对教学工作的开展情况展开了分析与反思,以期促进教学工作模式的多元化发展,学生核心素养水平的提升,从而为高素质人才队伍的培养与建设提供助力。

以核心素养为导向的中职数学课堂教学策略研究

为推进中职教学改革,强化中职学生的数学学科应用能力,文章从核心素养的内涵出发,从优化课堂教学过程、探索情境教学创新赋能、培养学生建模技能、引入信息技术辅助教学等四个方面,探讨了核心素养导向下的中职数学课堂教学实践策略,旨在有效推进中职学生数学学科核心素养的提升.

小学信息技术核心素养导向下的课堂教学实践研究

随着信息时代的到来,小学信息技术教育逐渐崭露头角,成为培养学生综合素养的重要组成部分。本文致力于探讨小学信息技术教师的专业发展水平及课堂改革教学能力的提升路径。面对“知识爆炸”的时代背景,我们亟需更新教育理念,改进教学模式,以适应信息技术快速发展的需求。通过本研究,我们期望能够开辟一条新途径,促进信息技术教师在角色转变中积极探索,为课堂教学改革注入新的活力。

核心素养导向下深度课堂教学中的地理实践力培养研究——以“产业转移”为例

在当今快速变化的社会和经济环境中,培养高中生的实践能力是教育的重要任务。文章以核心素养导向下的深度课堂教学为基础,以产业转移为案例,探讨了培养高中地理实践力的重要性、方法与评价。通过深入课堂的教学设计,学生能够在产业转移这一实际问题中形成地理实践力,增强对地理知识的理解和应用能力。文章还分析了高中地理实践力培养的评价与考核方法,提出了一些改进措施。研究结果表明,核心素养导向下的深度课堂教学对高中地理实践力培养具有重要意义,可以提升学生的综合素质。

核心素养导向下的课堂教学关键问题的实践探索

本文总结了上海市虹口区教育学院实验中学在核心素养导向下的课堂教学关键问题的实践探索。我校通过解决教学关键问题,提升教师教学水平,建设优质教学资源。研究涉及语文、数学、英语及文理综合学科,具体措施包括强化学生阅读感知、提升数学审题、增强英语交互及创新文理教学。采用问卷调研、课堂实践和大数据分析等方法,形成系统教学改进方案。

核心素养下的高中数学课堂教学策略研究

高中数学教育在培养学生数学素养和科学素养方面起着关键的作用,但目前高中数学教学还存在着学生主动性不强、数学思维灵活不足、问题解决能力欠缺等不容忽视的问题。高中数学课堂教学策略是在核心素养导向下,通过科学设定教学目标、优化教学过程、创新教学方法、实施有效教学评价。

核心素养视域下音乐课堂教学的创编实践

《义务教育艺术课程标准》(2022年版)将“创意实践”作为艺术课程所培养的核心素养之一,就是强调要让孩子在创造的过程中去探索发现其他不同的声响,并将自身所学的知识技能与创新思想结合,将自身所想表达的内容体现在艺术创作和实际应用上。本文以课堂教学的创编实践环节为出发点,阐释创编实践在培养学生审美能力、学做能力以及创造能力方面的重要性,结合音乐课堂的现状探索核心素养视域下创编教学的有效途径。

基于核心素养的中职数学课堂教学策略

核心素养理念的提出与推行为中职数学课堂教学提供全新思路,教师应创新授课手段,以学生的基本学情和发展需求为中心设计多元化的学习活动,帮助他们在理解数学知识的基础上实现推理能力、运算能力、抽象能力等综合技能的提升。具体来说,为实现在中职数学教学中培养学生核心素养,教师可采用探究式教学,培养学生逻辑推理能力;采用问题化教学,培养学生数学运算能力;采用多媒体教学,培养学生直观想象能力;采用生活化教学,培养学生数学抽象能力;采用情境化教学,培养学生数学建模能力。

关于核心素养培育与高中语文课堂教学的探讨

在新时代教育背景下,学生学科核心素养的培养越来越受重视。主要阐述了高中语文学科核心素养的内涵,分析了高中语文学科核心素养融入语文课堂教学的路径,并探讨了核心素养导向下的高中语文教学实践路径。