高职院校《模拟导游》课程教学改革探析

在充分调查旅游业对导游人才规格要求的基础上,对导游人才的知识、能力、素质结构作了详细分析,提出了具有高职鲜明特色的《模拟导游》课程改革方案,在课程设置、教学方法、考试方法、师资和实践基地建设等方面明确了改革目标和改革思路,提出了具体的保障措施。

《模拟导游》课程实景教学实践探讨——以庐山为例

文章介绍了九江学院旅游与国土资源学院导游专业《模拟导游》庐山实景教学的背景、组织方式及实践探索的主要过程,并结合实际情况提出了此类课程实景教学的优化路径。

基于职业技能的《模拟导游》实践教学研究

导游服务以其对现代旅游服务的作用和影响,已经成为各类旅游服务中极为重要的一项。在高职导游专业人才培养中,导游业务和技能的培养,显得尤为重要。文章从导游的核心职业技能出发,讨论了以《模拟导游》为例的导游专业课程在实践教学环节中多元化的研究和改革。

《模拟导游》课程“教、学、做”一体化教学方案研究

《模拟导游》课程应打破传统课堂教学模式,推行"教、学、做"一体化教学。按照"教、学、做"一体化教学的要求,制定《模拟导游》"教、学、做"一体化教学方案,具体包括教学整体设计方案、教学单元设计方案、课程考核方案等。教学方案的制定对于更好地推动《模拟导游》课程建设与改革,提升学生的职业核心能力和职业素养起到了重要的作用。

论《模拟导游》课程教学体系和实践教学方法的改革

根据近年来《模拟导游》课程呈现的特点及现状,提出了本门课程的教学体系改革措施和实践教学方法的改革措施,期望能引起对本课程教学方法的更多思考和关注。

就业导向的高职《模拟导游》课程开发及动态实施

高职旅游管理类专业是以就业为导向的高等教育。《模拟导游》是培养学生职业核心能力的主干课程，也是全国导游人员资格考试的必考科目。但该课程实施中存在定位不明确、设置欠合理、实施缺保障、课程体系少统筹等诸多问题。因此，应以就业为导向进行课程开发与动态实施，从立足职业岗位需要、准确定位课程目标，注重职业能力素养、合理设计课程体系，突出实践能力培养、构建“四步递进式”的实践体系，促进可持续发展、创新教学模式，注入源头活水、实现开放办学及对接职业考核标准、实施全程考核评价等方面着手，以优化高职《模拟导游》课程。

基于“校企合作”的《模拟导游》课程教学设计

校企合作是高职院校重要的一种人才培养模式,本文主要从《模拟导游》课程的设计思路、教学内容的选取及教学设计、实施等方面阐述了我们在进行教学改革的实践中与旅游企业的合作过程,并分析了教学效果及存在的不足。

运用表现性评价进行学生学习质量评价的课堂尝试——以《模拟导游》课程为例

学生学习质量评价是职业教育课程改革的重点,涉及人的情感、价值观等方面。文章运用实践的方法,把表现性方法运用到职业教育课程中,对高等职业教育学生学习质量评价方面进行改革和尝试。

文旅融合背景下《模拟导游》课程教学模式创新研究

旅游业是我国第三产业的重要组成要素,产业规模不断扩大,结构体系日趋完善,需要大批的专业人才。本文首先探究在文旅融合背景下《模拟导游》课程的教学现状,其次结合实际分析《模拟导游》课程教学模式的创新策略,提出应采取“以赛促学”的教学模式、构建真实的情境环境、充分应用信息技术、应用翻转课堂等方法和策略。

《模拟导游》“教、学、做”一体化教学模式的实践探索

高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养。新形势下的社会竞争要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力,这就对教师提出了更高的要求,必须改进教学方式。因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,"教、学、做"一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径。

基于混合式教学的旅游服务类新型活页式教材设计与探索--以中职《模拟导游》为例

随着“互联网+职业教育”的迅猛发展,能有效发挥“线上+线下”混合式教学功能的新型活页式教材备受国家职业教育改革的重视。本文基于混合式教学,以中职《模拟导游》为例,提出在校企深度合作的基础上,结合实际工作岗位,构建修订灵活、满足旅游行业发展需求的动态“活页项目”“活页资源”和“活页笔记”式的旅游服务类新型活页式教材,并对新型活页式教材的设计思路、设计内容和具有实施步骤进行探索。

基于“教学做合一”的中职旅游实训教学的路径探析——以《模拟导游》之“古建筑导游——北京天坛”为例

"教学做合一"是陶行知先生重要教育思想与方法论的精髓,运用好这一教育思想是当前创新变革中职旅游实训教学的重要途径。从"教学做合一"的概念界定出发进行溯源,厘清当前中职旅游实训课存在的问题,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等维度探索基于"教学做合一"的教学路径,进而实现中职旅游专业实训课程的教学价值最大化。

情境体验式教学法在《模拟导游景点讲解》课程中的应用

俗话说"祖国江山美不美,全靠导游一张嘴",导游讲解在导游服务中占有十分重要的地位。导游服务质量的高低和导游员的素质、能力、水平的高低直接影响到区域旅游业的可持续发展。高质量导游人才的培养需要有效的教学方式。情境体验式教学法在导游人才培养的重要课程《模拟导游景点讲解》中具有良好的教学效果。本文就该教学法的具体应用进行探讨。

中等职业学校《模拟导游》课程教学改革初探

《模拟导游》课程是中等职业学校一门主干实训课程。近年来,随着学情的变化,原有的教学模式很难能调动学生的学习积极性和主观能动性,本文基于作者七年教授本门课程的工作经验,结合新学情的变化,提出了出版适合各地区的《模拟导游》校本教材、将课堂练习搬到旅游景区去、授课教师要持有导游证,并能够兼职带团等教学改革方案。

“课证赛”一体化教学模式研究——以《模拟导游》课程为例

《模拟导游》课程是高职旅游管理专业的一门核心专业基础课,综合性、实操性非常强,同时该课程还是全国导游人员资格考试的必考科目。通过对"课证赛一体化"教学模式的研究,使导游职业技能大赛、考取全国导游资格证,与常规的教学活动有效衔接,能够很好地解决在课程中出现的学生培养定位不准确、课程内容缺乏设计整合、学生学习主动性差等常见的问题,是探索应用型导游人才培养的新模式。

中职学校《模拟导游》校本课程开发的研究

校本课程的开发有助于教学方法以及教学理念的改革,本文就中职学校《模拟导游》课程为例,针对性地分析了其校本课程的开发策略,以求能够为有关教育工作者提供借鉴作用。

任务驱动教学法在高职《模拟导游》课程中的应用

本文以任务驱动教学法为理论依据,以"岳麓书院"导游讲解为教学案例分析任务驱动法在高职《模拟导游》课程中的应用,使用任务驱动法进行教学可以突破传统教学的局限,实现理论知识与导游实践的融合。