浅谈集成电路设计竞赛对《模拟集成电路设计》课程教学的促进作用

近年来,我国集成电路产业蓬勃发展,但却面临着优秀设计人才严重匮乏的困境。高校开设的集成电路设计课程与目前集成电路的快速发展存在一定程度的脱节,是导致这一问题的主要原因之一。《模拟集成电路设计》是目前高校微电子专业的核心课程之一,涵盖知识面广、抽象程度高,学生普遍反映学习难度较大。对该课程多年的教学经验表明,将实践与教学紧密结合,是提升教学效果的有效方法。集成电路设计大赛这种方式一方面为模拟集成电路的教学提供了高水平的实践平台,使学生能够通过比赛加深对课程内容的理解,提升了教学效果;另一方面,大赛也促进了高校与高校、高校和企业在集成电路设计方面的交流;更重要的是大赛通过竞技的方式激发了教师和学生的创新思维,能够进一步促进相关的科研进展。

模拟集成电路设计课程实验项目驱动式教学改革

基于高校模拟集成电路设计课程实验项目分散且教学目标不明确,缺乏系统性和工程应用性,提出了项目驱动式教学改革。以与企业合作的工程项目为基础设立实验项目,并分解成由易及难的多个实验题目,分阶段、分步骤完成实验内容,最终完成模拟集成电路设计全流程实验,以“带隙基准电压源芯片全定制设计实验”为例阐述了实施步骤。课程实验项目采用驱动式教学加深了学生对课程内容的理解,有助于培养学生扎实的工程实践能力。

基于工程教育专业认证的《模拟集成电路分析与设计》课程教学改革与实践

为了提高学生的工程实践能力和创新能力,适应高等教育工程认证的需求,本文对《模拟集成电路分析与设计》课程的教学进行改革与实践。通过对课程教学现状进行分析,本文从理论教学模式、实践教学和教学评价这三方面对课程内容进行改革,采用线上线下混合式教学模式和以项目为导向的互动式教学,激发学生的学习积极性和主动性,提升教学质量和教学效果。

《集成电路版图设计》课程高职教育改革研究

本文的主要目的为分析《集成电路版图设计》课程高职教育改革的研究方式。通过分析高职集成电路版图设计课程中理念教学的改革方式,以及分析开展“1+X集成电路设计与验证”考证情况,包括分析开展高职技能大赛“集成电路开发应用”进一步提高研究质量,确保教学改革质量得到改善的状况。由此本文得出结论,当前做好《集成电路版图设计》课程高职教育改革研究能满足教学发展的需求,提高学生的学习质量。

“模拟集成电路设计”案例教学研究与实践——基于国产EDA工具

随着我国集成电路产业的发展,急需大量集成电路设计类人才,如何解决这一紧迫的需求,更好地实现产教融合,培养优秀的、能够适应产业需求、解决复杂工程问题的设计类人才,是高校“模拟集成电路设计”课程本科教学中亟待解决的核心问题。依托所在学院开设的案例教学类课程,通过项目式学习和课赛结合的方式,形成了基于国产EDA工具的模拟集成电路设计案例教学方法,开展并完成了多个学期的教学改革和实践。教学数据表明,案例教学方法可显著提高学生的获得感和满意度。但对于不同水平的学生,效果存在一定的差异。基于此,提出了进一步改进案例教学的三点建议。

基于OBE的模拟集成电路设计课程教学改革探索

该文采用基于学习产出的教育(OBE)理念,针对模拟集成电路设计课程教学存在的问题,从教学内容、教学方式、考核方式等方面进行教学改革。在教学内容上引入电路仿真实践环节,运用线上与线下结合、课内与课外结合的教学方式进行课程的教与学,增加平时考核权重,期末考核侧重于考查工程应用能力。该教学改革能够提高学生的学习积极性,提高学生对模拟集成电路理论知识、设计思想的掌握,并提高分析和解决问题的能力及工程实践能力,为后续课程学习、参加集成电路学科竞赛和科研项目、从事集成电路设计工作打下坚实的基础。

“1+X”集成电路证书背景下的模拟电子技术课程改革探索

随着“1+X”集成电路证书政策的实施,高等教育机构需要不断调整和改革课程内容,以适应行业需求和培养学生的实际技能。文章探讨了在“1+X”背景下的课程改革实践和教学模式创新,旨在提高学生的实践能力和创新思维,为其未来在集成电路行业的发展奠定基础。

“模拟集成电路设计”线上教学实践

2020年春季学期,“模拟集成电路设计”课程全部改为线上教学,采用录制授课视频与直播上课相结合的教学方式。通过阐述线上教学的课前、课堂、课后各环节的设计与分析,包括提前录制讲解教材知识点的视频提供给学生在课前观看、直播上课回顾重要知识点、课堂习题练习、教材补充讲解、产业发展动态介绍等、课后通过课堂练习统计、学生反馈问题、作业情况等分析教学效果,总结了线上教学的经验,为今后的线上教学或线上线下混合式教学改革提供参考。

集成电路设计专业选修课程的建设探索

集成电路设计专业呈现多学科交叉、技术密集等特点。目前,该学科在专业选修课程的建设中仍然面临学科交叉方向不明确、建设内容重复、材料专业课程渗透以及教师队伍建设等问题。以中南民族大学电子信息工程学院开设的集成电路设计与集成系统专业为例,明确通信-自动化-计算机学科交叉方向,优化专用芯片设计的选修课程体系,为集成电路设计专业选修课程体系的改革奠定基础。

模拟集成电路设计课程改革研究

针对辽宁工程技术大学电子与信息工程学院模拟集成电路设计课程授课方法、考核方式和实践教学方法 3个教学环节出现的问题,该文结合大学本科模拟集成电路设计的教学经验,分析了该课程的知识体系结构及教学现状,提出了多媒体结合、理论实践融合及分阶段考核等改革方案。实践表明,该改革方案在实际教学过程得到了应用,取得了显著的效果。

低压低功耗模拟集成电路设计技术及展望

随着集成电路设计技术及其应用发展,我国在低压、低功耗模拟集成电路的设计和应用方面取得了较好的成绩。但是,由于多种因素的限制,现阶段我国低压低功耗模拟集成电路设计与国际先进水平相比仍存在较大差距。基于此,本文对低压低功率模拟集成电路设计特点展开分析,并对低压低功耗模拟集成电路设计的未来发展进行简要描述,以期可以更好地应用于我国各行各业中。目前,我国CMOS工艺水平不断提高,随着芯片应用频率的逐渐提高,低压低功耗集成电路设计的选择成为当前关注的焦点,尤其是CMOS技术的应用效果更为重要。

工程硕士“模拟集成电路设计”课程探索

本文分析了集成电路专业工程硕士与普通硕士的异同。笔者针对工程硕士培养的教育目标和方向,结合近几年来的教学探索与实践,就工程硕士"模拟集成电路设计"课程在教学内容、教学方法和实验手段等方面进行了探讨,以适应培养复合型和实用性人才的需求。

微电子专业模拟集成电路设计课程改革实践研究

基于模拟集成电路设计课程教学改革的需要和微电子专业工程教育专业认证的迫切要求,笔者在十余年的教学过程中,对课程定位、教学大纲、教学内容、教材选择和教学方法等进行了不断的改革,以适应微电子技术快速发展的需要,提高课堂活力,激发学生的学习兴趣,突出该门课程的工程性和实践性,强调芯片设计中多个指标之间的折中与优化,教学中并不拘泥于教材,拓展学生们的知识面和知识深度,促进课堂教学质量的有效提高。

从大学生集成电路设计大赛谈模拟集成电路课程教学改革

从学生参加大学生集成电路设计大赛所具备的能力要求出发,对模拟集成电路课程教学进行改革,主要包括课程体系、教学方法、实践环节和双师型教学团队建设。通过课程学习和参加设计竞赛培养学生集成电路设计能力,对学生就业和深造具有积极的意义。

集成电路专业学生课程群贯通式培养模式探索

处于国家战略性地位的集成电路行业人才缺口巨大,尤其是高素质专业人才,为此探索出适合国情的集成电路专业人才培养模式至关重要。基于国内高校对于集成电路工程实践性质教学的探索,聚焦于“新工科”背景下的集成电路设计与集成系统专业,重点分析该专业模拟集成电路设计和数字集成电路设计两大课程群主线,并通过DES芯片加密设计项目贯通式教学案例的验证,总结出集成电路专业基于课程群建设的贯通式培养模式。该模式能有效、有力地培养集成电路行业高新复合型人才。

“新工科”创新理念下实践教学模式的探索与改革——以模拟集成电路设计课程为例

"新工科"是学科交叉的综合,注重培养学生的创新意识及综合能力,对实践教学体系提出了一系列新要求。模拟集成电路设计作为微电子科学与工程专业的核心课程,其重要性尤为突出。本文结合"新工科"创新理念,针对该实践教学中存在实践教学量少、实验室资源利用率低、评价体系不健全等问题展开探索研究。对当前教学模式存在的弊端进行了分析,并从课程体系、管理模式、考核制度、校企合作等方面提出了相应改革措施。

从设计角度教授“模拟集成电路分析与设计”课程

模拟集成电路分析与设计是微电子专业学生的学位课程,对学生专业学习和专业能力培养起着重要的作用。文章根据作者的教学实践,探讨从设计角度教授该课程,区别于大多数以分析为主的教学方法,将电子设计自动化软件的使用与课堂教学相融合,较好的激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。

集成电路功能成品率模拟与设计方法

本文基于在缺陷空间分布和粒径分布的模型，研究并讨论了计算集成电路（ＩＣ）功能成品率的理论和模拟ＩＣ功能成品率的方法．为了验证所研究方法和模型的正确性，对测试图样和实际ＩＣ的功能成品率进行模拟，并分析了影响功能成品率的几个因素，得到了有益的结果．

“集成电路设计”课程教学改革探讨

结合"一线工程师"新型人才培养模式,针对"集成电路设计"课程实践性和更新性强的特点,构建以EDA技术和集成电路设计方法为主,结合最新科研文献介绍前沿发展为辅的新型教学实践体系,从而激发学生的学习兴趣,充分发挥其创造性,强化其动手能力.

模拟集成电路设计自动化技术

随着对数模系统集成技术的迫切需求,模拟集成电路综合技术的研究正受到越来越广泛的注视。本文评述了现有模拟集成电路设计自动化技术的主要方法:拓扑综合,器件尺寸优化和版图综合技术。