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虚拟与真实在探究教学中的完美结合——《欧姆定律》教学案例
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作者 韩建光 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第10期47-49,共3页
欧姆定律是普通高中课程标准实验教材物理选修3的内容,初中物理中虽然对该定律已有传授,但高中的教学有了进一步的拓展,包括对定律中的伏安特性曲线(U—I线)、非线性元件等做了知识上的延伸。对定律建立过程背后隐含的科学探究方... 欧姆定律是普通高中课程标准实验教材物理选修3的内容,初中物理中虽然对该定律已有传授,但高中的教学有了进一步的拓展,包括对定律中的伏安特性曲线(U—I线)、非线性元件等做了知识上的延伸。对定律建立过程背后隐含的科学探究方法的运用,则是一种突出培养学生科学素养的课程思想的体现。为此,本节课的教学设计突出了知识传授过程中的科学探究的一般方法:方案设计、实验研究、归纳总结、数据处理、得出结论。 展开更多
关键词 《欧姆定律》 教学案例 探究教学 科学探究方法 虚拟 伏安特性曲线 知识传授 实验教材
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九年级物理《欧姆定律》教学设计
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作者 郭艳华 《黑河教育》 2015年第3期35-35,共1页
教学目标: 1.知识与技能:⑴能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。⑵理解欧姆定律,记住欧姆定律公式,并能利用欧姆定律进行简单计算。 2.过程与方法:⑴通过根据实验探究得到欧姆定律,培养学生的分析和概括能... 教学目标: 1.知识与技能:⑴能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。⑵理解欧姆定律,记住欧姆定律公式,并能利用欧姆定律进行简单计算。 2.过程与方法:⑴通过根据实验探究得到欧姆定律,培养学生的分析和概括能力。⑵通过应用欧姆定律,学会解电学题的一般方法,培养学生逻辑思维能力。 展开更多
关键词 《欧姆定律》 教学设计 九年级 物理 逻辑思维能力 实验探究 教学目标 概括能力
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《欧姆定律》热点考题例析
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作者 李建岭 《试题与研究(教学论坛)》 2011年第4期3-3,共1页
例题:为了探究电流和电压、电阻的关系,小刚同学按如图1所示电路实验,当电阻R=10Ω不变时,通过移动滑动变阻器的滑片,得到了如下表所示的数据,请根据实验数据在图2所示的网象中画出电流、电压的关系图线。
关键词 《欧姆定律》 考题例析 滑动变阻器 电路实验 实验数据 电压 电流 电阻
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关于《欧姆定律》一节教学环节设计
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作者 潘巧英 《中学生数理化(高考理化)》 2012年第3期7-7,共1页
关于《欧姆定律》的教学一直是初中物理教学的难点,它涉及到实验环节如何设计、诸多实验数据的处理方法、实验方法的应用和欧姆定律的应用.所以针对这一难点,设计恰到好处的教学环节可以帮助我们理清思路,更好地掌握知识点的脉络.... 关于《欧姆定律》的教学一直是初中物理教学的难点,它涉及到实验环节如何设计、诸多实验数据的处理方法、实验方法的应用和欧姆定律的应用.所以针对这一难点,设计恰到好处的教学环节可以帮助我们理清思路,更好地掌握知识点的脉络.现就苏科版本节内容谈谈教学环节的设计. 展开更多
关键词 《欧姆定律》 教学环节 设计 初中物理教学 实验数据 知识点 应用
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《欧姆定律》教学设计
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作者 朱汝坚 《魅力中国》 2010年第36期94-94,共1页
一、教材依据 教育科学出版社第六章第一节:欧姆定律。 二、设计思想 根据新课改的精神,注重学生的学习过程,让学生在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程,学习科学探究的方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实... 一、教材依据 教育科学出版社第六章第一节:欧姆定律。 二、设计思想 根据新课改的精神,注重学生的学习过程,让学生在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程,学习科学探究的方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实,探究真理的科学态度。因此,在课堂教学中应该落实新课改的精神,突出新课改的理念。本节课在教学中,引导学生从已有的生活经验和已有的知识提出自己看法,然后让学生自主的进行实验探究全过程,使得学生在学习知识与技能的同时,体验科学探究的乐趣和方法,认识科学探究的重要性,领悟科学思想和精神。同时为更好地理解欧姆定律打好基础。 展开更多
关键词 《欧姆定律》 教学设计 科学探究能力 教育科学出版社 引导学生 学习过程 学习知识 设计思想
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从《欧姆定律》的教学谈课堂教学结构的优化
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作者 何根基 《萍乡高等专科学校学报》 1996年第4期22-23,共2页
本文从《欧姆定律》的教学阐述了优化课堂教学结构的具有层次性的五个环节.提出了一种新型的教学结构,即:1、创设情境,激发学生求知欲望;2、指导探究,寻求知识根源(规律);3、分层推进,提供创造机会;4、必要讲解,构建知识体系;5、反馈调... 本文从《欧姆定律》的教学阐述了优化课堂教学结构的具有层次性的五个环节.提出了一种新型的教学结构,即:1、创设情境,激发学生求知欲望;2、指导探究,寻求知识根源(规律);3、分层推进,提供创造机会;4、必要讲解,构建知识体系;5、反馈调节,及时评价效果. 展开更多
关键词 《欧姆定律》 课堂教学 教学结构 优化 学习兴趣 中小学教育 知识体系
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物理第八章《欧姆定律》测试题
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作者 刘佃明 《中学课程辅导(初三版)》 2004年第10期31-32,52,共3页
关键词 物理 初中 学习辅导 参考答案 《欧姆定律》 测试题
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《电阻》《欧姆定律》学法指导
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作者 欧忠祥 《中学课程辅导(初三版)》 2000年第9期22-22,共1页
关键词 《电阻》 《欧姆定律》 学法指导 初中 物理
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《欧姆定律》课堂教学赏析 被引量:1
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作者 姜峰 《中学物理教学参考》 2011年第11期16-18,共3页
新课程呼唤好的课堂,“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”已成为好课的标志.本文将从新课程的视角对一节探究课进行评析.
关键词 《欧姆定律》 教学赏析 课堂 新课程 探究课 学生
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建模《欧姆定律》
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作者 傅贤武 《物理教学》 北大核心 2009年第10期28-28,27,共2页
《欧姆定律》是初中物理的经典内容,教学时一般分两课时。下面从建模角度谈谈第一课时的教学设计。
关键词 《欧姆定律》 建模 初中物理 教学设计 课时
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第十七讲 欧姆定律
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作者 张友金 《中学理科(初中数理化)》 2004年第10期24-31,51-52,共10页
关键词 《欧姆定律》 中学教育 物理教学 教材内容 试题解析
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欧姆定律教学中的综合实践活动
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作者 张正太 《物理教学》 2007年第7期33-34,共2页
新课标教材每章最后都增设了一节“综合实践活动”内容,旨在理论联系实际,创造性地用好用活本章所学知识,这对激发学生的创新意识及动手操作能力的培养起到了积极的导向作用。重视和充分挖掘好这一内容显得有为必要。笔者在苏科版九... 新课标教材每章最后都增设了一节“综合实践活动”内容,旨在理论联系实际,创造性地用好用活本章所学知识,这对激发学生的创新意识及动手操作能力的培养起到了积极的导向作用。重视和充分挖掘好这一内容显得有为必要。笔者在苏科版九年级教材《欧姆定律》及对应的补充练习册上选编了两道题并加以剖析,供教学和学生学习时参考。 展开更多
关键词 “综合实践活动” 《欧姆定律》 教学 理论联系实际 课标教材 学生学习 能力的培养 动手操作
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对一节中考复习研讨课的感想
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作者 潘国盛 《中小学实验与装备》 2011年第3期12-12,共1页
2011年3月14~15日,江苏省盐城市中考物理复习研讨会如期举行。在会上我聆听了《欧姆定律》的一节复习研讨课,结合自己教学中的应用,颇有感想,下面我就来谈—谈。
关键词 中考复习 研讨课 《欧姆定律》 物理复习 盐城市 江苏省 教学
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Verifying the Franz-Wiedemann Law in the Undergraduate Laboratory
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作者 Andrea Clark Logan Jacobson Patrick Polley 《Journal of Physical Science and Application》 2013年第5期328-331,共4页
The Franz-Wiedemann law is similar to Ohm's law in that it applies to an important but narrow set of materials.ln 1853 R. Franz and G. Wiedemann observed that in metals the ratio of the thermal conductivity to the el... The Franz-Wiedemann law is similar to Ohm's law in that it applies to an important but narrow set of materials.ln 1853 R. Franz and G. Wiedemann observed that in metals the ratio of the thermal conductivity to the electrical conductivity is a constant.This observation suggests that whatever mechanism or particle is involved in the transmission of electrical current through a metal may also be responsible for the transmission of heat.ln this paper we present an inexpensive and quick experiment through which this law may be verified for copper, aluminum and zinc. 展开更多
关键词 Thermal conductivity thermal diffusivity electrical conductivity undergraduate laboratory.
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白炽灯丝是非线性元件吗 被引量:1
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作者 杨习志 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第1期69-71,共3页
笔者发现,在对“白炽灯丝是线性元件还是非线性元件”这一问题的认识上,许多教师搞不清楚或是解释不清楚,学生就更不用说。其次,在人教版《物理》选修3—1《欧姆定律》教学中,由于对这一问题认识的不足,导致问题重重,如下面的案例。
关键词 非线性 元件 灯丝 《欧姆定律》 《物理》 人教版 教师 学生
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善于归纳 化繁为简
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作者 单艳军 《中学生数理化(初中版)(初三)》 2004年第10期36-38,共3页
很多同学在初学《欧姆定律》这一章的时候,对其中有关的计算感到无从下手,不知如何求解未知物理量.下面把求解计算问题d纳、简化,以便同学们在以后学习中有目的地选择公式,简化计算。
关键词 《欧姆定律》 初三 物理 电学题 解法
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