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关于《正常人体解剖学及生理学》演示课件的制作 被引量:1
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作者 李晓云 《中国医学教育技术》 2000年第4期225-225,227,共2页
关键词 《正常人体解剖学及生理学》 演示课件 制作
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基于“两性一度”目标的正常人体解剖学微课开发
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作者 胡蝶 盖聪 +3 位作者 郭振宇 朱惠敏 王媛媛 孙红梅 《卫生职业教育》 2024年第4期68-71,共4页
正常人体解剖学是学习其他基础医学、临床医学以及中医学等各专业课程的基石和先修课。由于人体结构复杂、相关名词繁多、记忆内容量大等,传统教学模式教学效果不理想。为提高课程的高阶性、创新性和挑战度,分析课程现状和学情,针对正... 正常人体解剖学是学习其他基础医学、临床医学以及中医学等各专业课程的基石和先修课。由于人体结构复杂、相关名词繁多、记忆内容量大等,传统教学模式教学效果不理想。为提高课程的高阶性、创新性和挑战度,分析课程现状和学情,针对正常人体解剖学的重、难点和典型例题配套制作相应的微课,微课具有多系统融合、直观清晰的优势,与课堂教学配合,可提高教学效果,实现知识掌握与能力和素养培养相结合,提高学生自主学习能力与创新能力。 展开更多
关键词 正常人体解剖学 “两性一度” 微课
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以静脉为例探索结合生理学知识进行人体解剖学教学
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作者 杨俊华 钟梦丹 +1 位作者 李国营 田素民 《解剖学研究》 CAS 2023年第1期94-96,I0001,共4页
人体解剖学属于形态学,知识点多,记忆量大,知识点间的联系不紧密,影响教学效果。人体每一个结构均与各自的生理功能密切相关,因此其结合生理功能讲授解剖学知识点是值得研究的课题。现行解剖学教材中大部分知识点是仅从解剖学角度进行... 人体解剖学属于形态学,知识点多,记忆量大,知识点间的联系不紧密,影响教学效果。人体每一个结构均与各自的生理功能密切相关,因此其结合生理功能讲授解剖学知识点是值得研究的课题。现行解剖学教材中大部分知识点是仅从解剖学角度进行阐述的。关于如何结合生理功能讲授人体解剖学知识,尚缺乏系统的研究。课题组在教学中就这一课题进行了积极的探索。本文以人体静脉的形态、结构与走行特点为例,报告课题组所获得的教学经验。 展开更多
关键词 人体解剖学 生理学 融合教学 整合教学
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新编《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》与《正常人体学基础》教材使用比较的研究报告
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作者 王子彪 《卫生职业教育》 2011年第23期138-139,共2页
1 研究目的 检验辽宁省教育科学"十一五"规划课题"中职正常人体学基础课程与教材建设的研究"课题组编写的〈解剖学及组织胚胎学〉、〈生理学〉和〈生物化学〉(以下简称〈解剖〉、〈生理〉和〈生化〉)与〈正常人体学基础〉教材... 1 研究目的 检验辽宁省教育科学"十一五"规划课题"中职正常人体学基础课程与教材建设的研究"课题组编写的〈解剖学及组织胚胎学〉、〈生理学〉和〈生物化学〉(以下简称〈解剖〉、〈生理〉和〈生化〉)与〈正常人体学基础〉教材使用效果的差别. 展开更多
关键词 解剖学及组织胚胎学》 生理学 《生物化学》 《正常人体学基础》 教材
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多元化工具结合CBL模式在人体解剖生理学教学中的应用
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作者 张尔力 易荣楠 +1 位作者 陈瑶清 贺江南 《智慧健康》 2023年第25期207-210,共4页
目的探索多元化工具结合CBL模式在人体解剖生理学教学中应用价值。方法选择本学院2020级应用心理学专业两个班学生共109人作为研究对象,随机选取其中一个班54人作为实验组,采取多元化工具(3D body APP、3D Organon Anatomy软件和人体解... 目的探索多元化工具结合CBL模式在人体解剖生理学教学中应用价值。方法选择本学院2020级应用心理学专业两个班学生共109人作为研究对象,随机选取其中一个班54人作为实验组,采取多元化工具(3D body APP、3D Organon Anatomy软件和人体解剖虚拟仿真实验平台)结合CBL教学法,另一个班55人作为对照组,采取传统教学法进行教学。课程结束后,比较两组考核成绩、教学满意度。结果实验组学生的考试成绩高于对照组(P<0.05);实验组成绩中等及以上人数比例更高(P<0.05);实验组学生教学满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论在人体解剖生理学的教学中采用多元化工具结合CBL教学法能提高学生的考试成绩以及教学满意度。 展开更多
关键词 人体解剖生理学 CBL教学模式 虚拟仿真 人体解剖学软件
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《人体解剖学》和《运动生理学》中的健康教育 被引量:1
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作者 林景红 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第3期56-59,共4页
 本文结合新课改的教学理念,从生长发育、生活习惯、营养、体育锻炼与健康的关系,在《人体解剖学》和《运动生理学》教学中渗透健康教育思想,探讨体育基础理论教学改革与素质教育之间的关系,培养学生的运动兴趣和现代健康观。
关键词 人体解剖学 《运动生理学 健康教育 青少年 素质教育 运动兴趣 现代健康观 营养 体育锻炼
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中职《正常人体学基础》与《解剖学基础》及《生理学》教材的对比
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作者 王若菲 李上 扬再青 《卫生职业教育》 2010年第18期140-141,共2页
近几年高职教育发展很快,已占据高等教育的"半壁江山"。面对越来越高的办学目标以及新的教育环境和就业环境,在夹缝中求生存的中等卫生职业教育要想在激烈的市场竞争中占有一席之地,就要不断调整专业结构,更新教学内容和教学目标,完... 近几年高职教育发展很快,已占据高等教育的"半壁江山"。面对越来越高的办学目标以及新的教育环境和就业环境,在夹缝中求生存的中等卫生职业教育要想在激烈的市场竞争中占有一席之地,就要不断调整专业结构,更新教学内容和教学目标,完善和创新教材教法,以培养具有中等卫生职业教育特点的医学相关专业技术人才和服务型人才。 展开更多
关键词 中等卫生职业教育教材《 正常人体学基础》 解剖学基础》 生理学
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人体解剖学绘制简图结合思维导图教学模式的设计与应用
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作者 周方方 谢兴国 朱晓华 《解剖学杂志》 CAS 2024年第1期78-80,共3页
2010年,国家发改委启动“农村订单定向医学生免费培养项目”,即在我国医学高等院校开展免费医学生定向培养工作[1],本校承担有该任务。人体解剖学是研究正常人体形态和结构的科学,是每名医学生的必修课。人体解剖学由于知识点多,内容繁... 2010年,国家发改委启动“农村订单定向医学生免费培养项目”,即在我国医学高等院校开展免费医学生定向培养工作[1],本校承担有该任务。人体解剖学是研究正常人体形态和结构的科学,是每名医学生的必修课。人体解剖学由于知识点多,内容繁琐,容易使学生的学习感到枯燥、乏味。图形是一种形象生动的特殊语言,借助图形学习解剖学远比单纯的文字学习效果更优[2-3]。 展开更多
关键词 人体解剖学 医学高等院校 免费医学生 国家发改委 定向培养 思维导图教学 正常人体 特殊语言
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正常微生物群是一个新的人体生理学系统 被引量:33
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作者 康白 《中国微生态学杂志》 CAS CSCD 2003年第2期63-65,共3页
关键词 正常微生物群 人体生理学系统 微生态学 理学 疾病 健康 生理学意义
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批判性思维教育在人体解剖生理学课程中的应用 被引量:2
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作者 任文华 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期125-127,共3页
在人体解剖生理学教学过程中,把批判性思维教育理念贯穿始终,从介绍本学科奠基者及其他科学家对解剖学和生理学的贡献,尤其学习他们对前辈权威的质疑精神到打破课本固有知识的束缚,融入国内外相关的科研成果;最后通过修正社会热点中普... 在人体解剖生理学教学过程中,把批判性思维教育理念贯穿始终,从介绍本学科奠基者及其他科学家对解剖学和生理学的贡献,尤其学习他们对前辈权威的质疑精神到打破课本固有知识的束缚,融入国内外相关的科研成果;最后通过修正社会热点中普遍认知的错误观点,融入本学科科学的概念,鼓励学生在力所能及的范围内进行科普宣传,反哺社会。批判性思维的引入是思政理念融入课堂的重要探索,在潜移默化中培养学生开创性精神,在实际教学中取得了良好效果。 展开更多
关键词 人体解剖学 人体生理学 批判性思维 思政理念 创新教育
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人体解剖生理学实验室建设及在非医学院校健康教育中的作用 被引量:1
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作者 刘鸿宇 《解剖学研究》 CAS 2013年第2期142-144,共3页
非医学院校的人体解剖学和生理学是多种专业的基础课,人体解剖生理学实验室是非医学院校有限的医学类教学资源,该实验室建设的好坏将直接影响到人体解剖学和生理学的教学质量。另外,在拓展实验室教学功能方面,我们利用实验室条件对学生... 非医学院校的人体解剖学和生理学是多种专业的基础课,人体解剖生理学实验室是非医学院校有限的医学类教学资源,该实验室建设的好坏将直接影响到人体解剖学和生理学的教学质量。另外,在拓展实验室教学功能方面,我们利用实验室条件对学生进行卫生知识宣传和健康教育,倡导科学的生活方式证明是可行的,这有助于学生综合素质的培养和全面发展。 展开更多
关键词 人体解剖学 生理学 实验室 健康教育
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对第6版《人体解剖生理学》教材的商榷
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作者 杨最素 赵玉勤 +1 位作者 吴伟建 丁国芳 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期509-509,共3页
适用于本科药学类专业的卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材、全国高等学校药学专业第7版规划教材《人体解剖生理学》(下称教材)在2011年3月由人民卫生出版社出版,目前已使用3年.该教材紧紧围绕... 适用于本科药学类专业的卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材、全国高等学校药学专业第7版规划教材《人体解剖生理学》(下称教材)在2011年3月由人民卫生出版社出版,目前已使用3年.该教材紧紧围绕全国高等学校药学类专业教育和人才培养目标要求,突出药学专业特色,强调培养目标与用人要求相结合,是目前最理想的教材,深受师生的欢迎.我们在使用过程中,体会到了优于第5版的许多先进之处,但也存在一些问题,提出来与各位同仁一同讨论,以利于再版时修正. 展开更多
关键词 统编教材 人体解剖生理学 人体解剖学 子宫颈管 基底神经节 药学专业 会阴肌 有髓神经纤维 毛细血管膜 红骨髓
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对人体解剖学与生理学课程“合与分”的教学比较
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作者 周赣秀 赖英俊 +1 位作者 钟金标 韩文英 《四川解剖学杂志》 2009年第2期74-76,共3页
关键词 生理学课程 人体解剖学 教学过程 医学基础课程 《正常人体学基础》 中等卫生职业学校 护理专业 课程改革
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高师生物系《人体组织解剖学》与《人体及动物生理学》课程设置初探
14
作者 唐宗湘 陈旭健 钟以举 《玉林师范学院学报》 1996年第3期80-82,共3页
本文就学科的发展、综合、当今学科的发展和中学《生理卫生》相适应、课程设置有利于学生对知识系统的掌握和青年教师的成长等四个方面论述了《人体组织解剖学》、《人体及动物生理学》在高师生物系研究课程设置的必要性,对设立《人体... 本文就学科的发展、综合、当今学科的发展和中学《生理卫生》相适应、课程设置有利于学生对知识系统的掌握和青年教师的成长等四个方面论述了《人体组织解剖学》、《人体及动物生理学》在高师生物系研究课程设置的必要性,对设立《人体解剖生理学》综合课程做了有益的探讨. 展开更多
关键词 人体组织解剖学 人体及动物生理学 人体解剖生理学 课程设置
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解剖学及组织胚胎学和生理学(分科课程)与人体解剖生理学(综合课程)的教学比较
15
作者 丁瑞芳 李上 杨再青 《卫生职业教育》 2003年第10期34-35,共2页
为适应人才市场的需要,提高医护生综合素质,合理资源配置,改革分科课程,加强和提高综合课程在一些专业迫在眉睫.综合课程在比较和联系中给学生提供了丰富的背景知识,拓宽了学生的视野,加强了相邻学科的联系.
关键词 解剖学 组织胚胎学 生理学 人体解剖学 医学教育 课程设置
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人体解剖生理学微课程研究现状 被引量:2
16
作者 邱群 《科技视界》 2015年第16期184-184,共1页
微课程是相对常规课来说的一种微小的课程,它通常以一段5~10分钟简短的视频作为授课的素材,学生可以通过微课程预习、复习,实现自主学习。微课程既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其... 微课程是相对常规课来说的一种微小的课程,它通常以一段5~10分钟简短的视频作为授课的素材,学生可以通过微课程预习、复习,实现自主学习。微课程既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和拓展的一种新型教学资源。 展开更多
关键词 微课程 课程改革 人体解剖学生理学
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人体解剖学与生理学课程“合与分”的教学比较
17
作者 周赣秀 赖英俊 +1 位作者 钟金标 韩文英 《卫生职业教育》 2009年第17期144-145,共2页
分析比较2轮课程改革中人体解剖学与生理学以综合课程和分科课程进行教学的优势与不足,笔者认为以分科进行课程教学比较符合当前学生认知规律和特点,也切合学校师资配置的实际。
关键词 人体解剖学 生理学 教学比较
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人体解剖生理学课堂教学与实验课教学的两个中心
18
作者 常永丽 《科技信息》 2011年第20期109-109,共1页
人体解剖生理学是医学院的基础课程,是联系基础与临床之间的桥梁,传统教学手段和方法致使教学效果不尽人意。作者采用课堂教学以问题为中心、实验课教学以联系实际为中心等方法进行教学尝试,教学效果得到了明显改善。
关键词 人体 解剖学 生理学 问题 实践
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药学专业人体解剖生理学教学改革初探
19
作者 胡亚 《科教导刊(电子版)》 2019年第13期98-98,共1页
人体解剖学这一教学内容由来已久,在医学科技的发展下,学科之间开始细分,人体解剖生理学正是在人体解剖学内容中划分而来,与药学专业具有千丝万缕的联系,也是药学专业学生从事相关工作的基础。本文分析了“人体解剖生理学”课程理论的... 人体解剖学这一教学内容由来已久,在医学科技的发展下,学科之间开始细分,人体解剖生理学正是在人体解剖学内容中划分而来,与药学专业具有千丝万缕的联系,也是药学专业学生从事相关工作的基础。本文分析了“人体解剖生理学”课程理论的难点及问题,剖析了具体的教学改革方法。 展开更多
关键词 "人体解剖学"课程 生理学 药学改革
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人体组织、解剖、生理学多媒体课件的设计与制作
20
作者 姜春晓 杨筱 《四川师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1999年第2期223-225,共3页
人体组织、解剖、生理学教学中涉及大量的实物标本、图片资料和须用直观、形象的教学手段来表现的生命过程.多媒体计算机以其强大的图形、图像处理功能,视频处理技术和动画功能成为辅助组织、解剖、生理学教学的良好手段.为此我们设... 人体组织、解剖、生理学教学中涉及大量的实物标本、图片资料和须用直观、形象的教学手段来表现的生命过程.多媒体计算机以其强大的图形、图像处理功能,视频处理技术和动画功能成为辅助组织、解剖、生理学教学的良好手段.为此我们设计并制作了一个适于非医学院校教学的人体组织、解剖、生理学多媒体教学系统.该系统涵盖了课堂演示、辅导答疑。 展开更多
关键词 多媒体课件 人体解剖学 人体组织学 人体生理学
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