共享型数字教学资源库赋能BOPPPS教学模式——以“正常人体学”为例

“正常人体学”共享型数字教学资源库在超星学习通平台得到充分利用及共享,必须结合多元化的智慧教育模式,引导学生利用数字资源服务于学习。BOPPPS教学模式[3]以建构主义和交际法为理论依据,强调以学生为中心参与式学习,此课堂教学过程分6阶段:导入(Bridge-in)、学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatorylearning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)。此模式强调以学生为中心的参与式学习方式,体现学生为主体、教师为主导的作用,正是培养自主、探究、合作型人才所需的新型教育模式[4]。

网络环境下基于问题学习教学模式在正常人体学教学中的应用

目前职业技术学院专业课程设置已越来越趋于综合性，出现“宽”的特征，体现出对于面向基层第一线工作的医学生更具有实用性，如原有的《解剖学》、《生理学》、《组织胚胎学》等学科合并为《正常人体学》。名词多、描写多、课程时间分配相对较少、理论知识浓缩是正常人体学的特点。

对《正常人体学》插图教学的研究

本文通过对《正常人体学》插图教学的作用、原则、方法的研究,阐述了应重视与合理运用插图教学.

温特森《正常就好,何必快乐》的空间解读

珍妮特·温特森的回忆录《正常就好,何必快乐》是反映女性生存困境的现实力作,具有明显的空间特征。“快乐”与“正常”为何在温特森的人生中不可兼得?空间解读可以为此提供合理的解释:家这一“表征空间”再现了温特森的童年创伤记忆;教会与学校性别教育反映了父权社会“空间表征”对女性的规训和压迫。温特森因此进行了挑战性的“空间实践”,为女性打破父权社会秩序、突破“空间表征”制约、唤醒女性主体意识指明了救赎之道。

《正常人体学》高职教材编写探索

我校为适应高职教学的特点,于1998年进行首轮综合化教材<正常人体学>的编写.经4年多的试用,并根据滚动修改的教学计划和大纲,又编写出第二轮教材.现就教材编写和修改的经验及问题介绍如下.

开发《正常人体学》多媒体课件的体会

本文介绍了在《正常人体学》多媒体课件制作中几个模块的组成和作用；同时对素材的集合也介绍了其做法。

试论中职《正常人体学基础》教材建设

目的促进中职<正常人体学基础>教材建设.方法通过对目前使用的中职<正常人体学基础>教材的讨论,对该教材的建设提出一些建议.结果该教材有其特点与不足.结论中职<正常人体学基础>教材应根据中等卫校教学的具体情况重新设计.

新编《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》与《正常人体学基础》教材使用比较的研究报告

1 研究目的 检验辽宁省教育科学＂十一五＂规划课题＂中职正常人体学基础课程与教材建设的研究＂课题组编写的〈解剖学及组织胚胎学〉、〈生理学〉和〈生物化学〉（以下简称〈解剖〉、〈生理〉和〈生化〉）与〈正常人体学基础〉教材使用效果的差别.

中职护理专业《正常人体学基础》教学改革的思考

随着医学教育的迅速发展、现代医学模式的形成、学科间的相互交叉,使传统的教学方法、教学模式已经远远落后于现状.人体学是护理专业的主干课程之一.是由解剖学、组织学、生理学、生物化学等多门学科组成的一门新课程.该课程有其自己的特点和规律,是一门形态学和功能学相结合的学科.医学名词多,概念多,记忆起来颇感困难,但作为一门重要的医学基础课程,为学习其他医学基础课和临床课奠定基础.因此,人体学教学过程和效果显得尤为重要.近年来,笔者就如何提高中职护理专业《正常人体学基础》教学效果不断地进行了探讨.现以解剖学理论考试成绩和学生对教学的评价反应出的问题,谈谈中职护理专业教学改革的问题.

对《正常人体学基础》教材的几点看法

中等职业教育卫生部规划教材《正常人体学基础》已经出版发行2年了，被大多数卫生职业学校所使用。该教材包括系统解剖学、组织学、胚胎学、生理学和生物化学内容，编排新颖，在内容上删繁就简，通俗易懂，得到了广大师生的喜爱与好评。但笔者在使用该教材过程中也发现了一些不足之处，在此与同仁们共同探讨。

《正常人体学基础》亟待再版

中等职业学校卫生部规范教材<正常人体学基础>体现教改精神,符合培养目标的要求,具有专一性与灵活性且内容重复少等特点.但也存在一些问题,如插图少、错误多、编排次序不合理等.为进一步完善教材建设,使教材更好地为教学服务,提出再版的原因及建议.

“正常人体学基础”无纸化考试题库的建立与应用分析

随着计算机技术的应用及普及,考试形式逐步推广无纸化考试,使考试管理更加科学化、规范化,实现真正意义的教考分离,更加科学地检查教学效果和检测学生掌握知识的情况,减轻教师负担,提高效率.建立中专<正常人体学基础>无纸化考试题库及应用的目的就在于此.

关于《正常人体学基础》在教学实践中的一些感悟

随着教学改革的不断深入，解剖生理学在中等职业教育改革的地位也不可忽视。从优势、劣势、挑战厦解决方案等角度谈感悟。

四合一教材《正常人体学基础》教学现状和分析

在教育部、卫生部的领导下,由卫生职业教育教学指导委员会组织修订的中等卫生职业教育11个专业教学计划和教学大纲以及配套教材,于2001年秋季开始实施.