《殽之战》伏笔艺术解读

伏笔作为一种写作技法,是指作者在文章的前面为后面要讲的内容预先提示或暗示一下,是一种有计划的“埋伏”,目的是使读者对下文出现的内容不感到突然。《左传》的作者在谋篇布局时,主要通过蕴伏笔于记言和叙事之中,前伏后应,既渗透了自己的主观意图,也融入了自己的写作风格,使得整部作品结构谨严,脉络清晰。《(肴殳)之战》就是其中的显例。

《殽之战》插图的几点失误

高中语文课本第五册中《殽之战》一文有一幅插图,描绘了一个战争场面,看情形应该是文中关于战争经过的文字(夏四月辛已,败秦师于殽,获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归)的图释。插图的目的在于帮助读者理解选文内容,用意自然是很好的;

御者和车右在车战中的地位——读《左传·殽之战》

《殽之战》一文，写秦国的军队越过晋国的边境去偷袭晋的邻国——郑，半路上被郑商人弦高遇见并识破他们的阴谋。秦军的将领们估计这回偷袭是难以得逞了，但又不甘心空手而归，便灭了滑国才率领军队返秦。其时，正忙着给刚刚去世的晋文公治丧的晋国新君及臣僚，得知这一消息，立即决定搁置丧事，出兵伏击秦军。文章写道：“遂发命，遽兴姜戎，子墨衰缝，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛已，败秦师于殽。”

“不顾而唾”之“顾”字辨误

人民教育出版社高中语文(必修)第五册《殽之战》一文,写鲁僖公三十三年,秦穆公竭其兵力欲向郑国发动一场侵略战争,因郑国有备,故秦灭滑国。滑是晋的同姓国,加之晋文公新亡,因此,晋国上下对秦义愤填膺,元帅先轸力主发兵截击秦军。在殽山秦受到了晋毁灭性打击,几乎全军覆没,秦国三帅孟明视、西乞术、白乙丙被俘。但是晋襄公偏听了母亲文赢(秦穆公的女儿,晋文公的夫人)

“累臣”辨析

中学课本中的<殽之战>节选自<左传·僖公三十三年>,其中有一句话:"孟明稽首曰:‘君之惠,不以累臣衅鼓,使归就戮于秦,寡君之以为戮,死且不朽!"注解中对"不以累臣衅鼓"的解释为:"不拿被囚系的臣子杀了衅鼓.累,绳索,这里指俘虏.衅鼓,杀人把血涂在鼓上."对其中"累"字的解释,笔者不完全同意.

“拱”义辨

高中语文第五册《殽之战》:“公使谓之曰:‘尔何知!中寿,尔墓之木拱矣!’”课本注:“中寿,尔墓之木拱矣:如果你只活到七十岁,你坟上的树已经两手合抱那么粗了。拱,两手合抱。”我们以为课本注对“拱”的释义不够准确。《现代汉语词典》:“合抱:两臂围拢(多指树木、柱子等的)粗细。院里有两棵～的树。”因此,

高中语文课本(第五册)注释质疑三则

(一)“何施”,不是前置宾语高中语文第五册(新教材)《殽之战》注释⑧:“[秦则无礼,何施之为]秦国就是无礼,为什么要报答呢?为,表示疑问语气。何施,宾语,前置以加强语气.之,助词。”这条注释把“何施”两词全作前置宾语是不正确的,只有疑问代词“何”是前置宾语。“施”是谓动词,不能充当前置的宾语。

中学语文课本注释榷疑二则

一、妇人暂而免诸国(高中语文第五册《殽之战》)课本注为:“暂,通‘渐’,欺诈,一说,暂,仓猝,匆忙”,并语译为“妇人几句谎话就从国内把他们放走”。课本将“暂”释为“欺诈”,我们认为值得商榷。