比较思想政治教育学基础理论研究的拓荒之作——评《比较思想政治教育学前沿问题研究》

比较思想政治教育学作为思想政治教育学科所属一门独立的分支学科和主干论域,在其三十余年的发展历程中,学科知识体系初步形成,学术共同体初具雏形,人才培养体系逐步完善。然而,在比较思想政治教育学现有成果中,学科基础理论研究仍相对薄弱,研究著作较为罕见。《比较思想政治教育学前沿问题研究》一书以马克思主义为指导,从整体上聚焦比较思想政治教育学的基础理论研究和学科建构,并就其中一些前提性、本源性的问题进行了有益探索,对论证比较思想政治教育学作为独立学科的合法性、科学性和价值性提供了有力的学理支撑。

文明交流互鉴:关于深化新时代思想政治教育比较研究的若干思考

习近平总书记关于文明交流互鉴重要论述对于深化新时代思想政治教育比较研究具有重要的指导意义。针对思想政治教育学科建设40年形成的通观性比较、异同性比较和评价性比较三个基本研究层次,首先,文明视角拓展了思想政治教育通观性比较研究的时空界限,拓新了通观性比较研究的问题范畴;其次,文明交流增加了思想政治教育异同性比较研究的内蕴深度,凸显了异同性比较研究的正确态度;最后,文明互鉴提供了思想政治教育评价性比较研究的批判向度,明确了评价性比较研究的价值尺度。

新时代网络思想政治教育方法创新研究——评《网络思想政治教育前沿问题研究》

随着社会信息化程度不断加深,网络被应用于社会各个领域,网络思想政治教育随之应运而生。思想政治教育本身内容繁多、涉及面广,是中国教育体系中一门重要的学科,担负着教书和育人的重要功能。学校开展思想政治教育就是为了传播正确的社会科学知识,让学生厘清个人和集体之间的关系,帮助学生树立正确的价值理念和政治方向,养成良好的道德品质和个人素养,形成文明的生活习惯和学习习惯。由陈联俊著、暨南大学出版社出版的《网络思想政治教育前沿问题研究》一书。

不断推进思想政治教育理论前沿问题研究——评《思想政治教育学理论前沿问题研究》

思想政治教育学理论前沿问题是推进思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系建设的重点问题。江南大学侯勇教授新著《思想政治教育学理论前沿问题研究》围绕思想政治教育学前沿基本问题,对思想政治教育学理论前沿研究进行阶段性总结与深化,探讨思想政治教育元问题,提出多方面的新观点新思路。本书将理论研究与实践分析相结合,具有鲜明的问题意识,是一部具有较大原创性的研究思想政治教育理论前沿问题的专著。

2012年思想政治教育研究的热点与前沿问题——以人大复印报刊资料《G2思想政治教育》为中心的梳理

以2012年人大复印报刊资料《G2思想政治教育》全文转载的论文为样本,梳理出思想政治教育与社会管理、思想政治教育与新媒体、思想政治教育的文化意蕴、思想政治教育的创新发展、思想政治教育的科学化、国外思想政治教育的评鉴、社会主义核心价值体系教育、雷锋精神的当代弘扬等2012年思想政治教育理论研究的八大热点与前沿问题。

网络化背景下的思想政治教育探索与出路——评《网络思想政治教育理论前沿问题研究》

随着互联网的普及,人们与互联网的联系越来越紧密。通过互联网进行课程研究也成为了一种趋势,这给教育工作者带来了机遇和挑战。由吴满意、景星维和唐登蕓编著,四川大学出版社出版的《网络思想政治教育理论前沿问题研究》一书,从宏观视角探讨了网络思想政治教育理论教学模式的变革,深入讨论了网络化背景下思想政治教育所面临的问题,为当前思想政治教育提供了科学的指导。

全国思想政治教育前沿问题高端论坛概述

为纪念思想政治教育学科创立三十周年,深入研究探讨学科建设的相关问题,切实推进思想政治教育学科的建设和发展,2014年9月20日至21日,＂全国思想政治教育前沿问题高端论坛＂在武汉大学召开。本次论坛由武汉大学马克思主义学院、马克思主义理论与中国实践协同创新中心共同主办。与会代表围绕＂思想政治教育理论与实践前沿问题研究＂这一主题展开广泛而深入的研讨,取得了一批富有价值的理论成果,提出了一些值得深入探讨的新课题。现将论坛主要内容综述如下。

民族思想政治教育研究的开拓性力作——评徐柏才教授等著《民族思想政治教育学导论》

《民族思想政治教育学导论》适应时代需要,其出版富有很强的现实意义。我们党一贯高度重视民族问题,历来重视用马克思主义的民族观加强民族平等和民族团结教育。在新世纪新阶段,坚持＂三个离不开＂（汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开）原则,努力贯彻落实＂两个共同”，即各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想方针，

边缘的思考——浅谈思想政治教育学与政治学的比较

思想政治教育学是一门在20世纪80年代才产生的理论体系,而政治学早在公元前300多年就已经为人们所研究。在相当长的历史时期里,思想政治教育学被包含在伦理学、教育学、政治学等学科体系里,因此在对政治学及思想政治教育学还不是非常了解的情况下,我只能对两者做一些边缘性的比较思考。1.缘起:思想政治教育学相对于政治学来说是一门非常年轻的学科。但它深邃的理论基础以及涉及面的宽广使得它一产生就拥有庞大的内涵。而在不同的时期人们对政治学有着不同的看法与研究,所以,我认为,思想政治教育学与当代主流的政治学在量上是旗鼓相当的,对二者作比并非是在强制导演一场不公平比赛。2.总体比较:思想政治教育学是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。政治学则是研究公共权力的形式及运作规律的科学。由他俩的概念我们可以通过联想分析首先得出以下的印象:2.1 客体比较:思想政治教育学不同于思想政治教育,但又以这一活动为研究客体。同样政治学也不同于政治,但它同样以政治作为研究客体。2.2 研究目的:思想政治教育学的研究目的在于科学地分析和认识思想政治教育领域的各种现象,揭示思想政治教育的规律,主要解决思想政治教育"是什么"、"为什么"的问题。

2023年度思想政治教育前沿问题研究

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是全面建设社会主义现代化国家开局起步的重要一年。这一年,思想政治教育领域同全国其他战线一样,推动高质量发展取得重要成果。总结和梳理一年来思想政治教育前沿问题研究状况,对于深化思想政治教育深层理论和实践问题的探索,为中国式现代化的实现提供强有力的思想支撑,具有重要价值。

毛泽东与克劳塞维茨军事思想比较研究（文摘三则）关于战争与政治问题

毛泽东军事辩证法思想的理论来源，除了对马克思主义军事辩证法思想的继承和发展、对中国古代军事辩证法思想的批判地继承外，还有对外国近代资产阶级优秀的军事辩证法思想的批判汲取。

网络社交工具在高校思想政治教育方法模式创新中的应用

随着网络通信技术的快速发展,网络社交工具凭借其跨时空性、便捷性等特点,逐渐成为大学生日常交往的重要工具之一,并改变着大学生的日常行为方式。对于高校思想政治教育者来说,应充分重视网络社交工具对于思想政治教育产生的重要影响,积极开发网络社交工具蕴藏着的多元信息,创新思想政治教育方式方法,有效运用网络社交工具切实提升思想政治教育实效性。《网络思想政治教育前沿问题研究》一书。

新时代加强思想政治教育的意义及方法

思政教育的发展是一个国家、一个民族发展的内驱动力。新时代,思想政治教育在战略上取得了丰硕的成果,彰显了其在核心引领中的指导作用,也是培养时代新人的历史新方向。研究思政教育是构建教育发展路径、着眼关键核心定位的探索,将为思维惯性的形成具有战略定力的作用。人民出版社出版的《新时代高校思想政治教育前沿研究》一书,深刻围绕思政教育的前沿问题,定位相关教育建设,实现了理念的扭转,牢固树立了以思政质量为重,以行动自觉为力的先导思维,有力地推动了意识形态的高质量发展。

思想政治教育学方法刍议

思想政治教育学既有认识方法又有实践方法，应区分思想政治教育学方法问题研究上的不同层面。马克思主义哲学方法论对思想政治教育学的研究具有指导作用。应把思想政治教育学作为一个客观存在的现象，坚持联系、发展的观点进行研究，同时还要遵循一般科学研究的方法、获得科学事实的方法、整理科学事实的方法和建立科学理论体系的方法，三个层次上的方法辩证统一，形 成有机整体。特殊的研究方法有阶级分析法和矛盾分析的方法。

思想教育前沿性课题研究的新成果——《思想教育哲学》评介

最近有幸拜读了由贺安敬教授与邢瑞煜、李玉琛同志合著的《思想教育哲学》一书（石油大学出版社１９９８年１０月出版），颇感欣喜，受益匪浅。综览全书，深感此书是用马克思主义哲学理论系统地研究思想教育学前沿性课题的新成果，是建立和完善社会主义思想教育学的一次有...

《北京青年研究》投稿指南

本刊以“立足青年、服务青年、引领青年、发展青年”为办刊宗旨,围绕青年发展的重大理论和实践问题,围绕群众关注的历史现象和现实问题,及时开展培养时代新人的研究解读和引导辨析,既注重青年发展的基础研究也注重对青年问题的现实关怀,为创造性开展立德树人教育工作、推进青年成长成才提供可资借鉴的理论创新成果。本刊设立的主要栏目有:马克思主义理论与青年、青少年理论前沿、青少年思想政治教育、青年组织与青年工作、青年文化与青年运动史、青年教育与职业发展、青年成长与职业教育、青少年国际比较研究、本刊专题研究等。

坎德尔比较教育思想述评

在本世纪上半叶西方的比较教育学者中,被誉为美国“比较教育之父”的艾萨克·利昂·坎德尔(Issac Leon Kandel,1881—1965)的名声最大。他是一名继萨德勒之后,更加自觉地力图把比较教育建立成为一门科学的比较教育学家。他从事这门学科的研究达半个世纪之久,平生著述繁多,而集中体现他的比较教育思想的主要著作则有《比较教育》(1933年)和《教育的新时代》(1955年)。解放前,坎德尔的比较教育思想在我国就有过重要的影响。