我国比较教育的一部奠基之作——评王承绪和顾明远主编的《比较教育》兼议学风问题

我第一次读<比较教育>这部书是在20年前(1982年)这部书初版时,当时我国比较教育学科才刚刚起步,它是新中国第一本比较教育专著和教科书,是我们比较教育青年学者的启蒙读本,它引领我步入比较教育的学术殿堂.

21世纪以来世界比较教育研究进展与趋势——基于《比较教育》和《比较教育评论》的可视化分析

通过选取2000年以来《比较教育》和《比较教育评论》的期刊论文,将作者、研究机构、关键词、被引文献等作为关键变量,绘制21世纪以来比较教育研究的知识图谱。研究发现,比较教育领域的研究者主要分布在英国和美国的大学,分别形成了以布里斯托尔大学等3所大学为核心的凝聚子群,研究热点主要集中于全球教育治理、发展教育、教育改革和教育公平四个方面;研究前沿主要包括教育质量/东亚国家/国际理解教育、欧洲文化/宗教学校/非政府、合理化/公民教育等方面。《国家各有不同,全球却有相似》、《比较未来还是比较过去?》等著作和论文构成了该领域的知识基础。

试析当代世界比较教育学的发展趋向

试析当代世界比较教育学的发展趋向王学风冯增俊比较教育学经历了近二百年的发展，已获得长足的进步，对当代世界教育改革与发展起了重要作用。新世纪来临之际，不断涌现的高新科技浪潮，以及由此推动的更加激烈的人类社会变革和所引发的崭新的教育实践，都向比较教育提出...

亚洲地区的比较教育研究发展及其意义

亚洲地区的比较教育研究发展及其意义贝磊桂勤在国际与比较教育学会第４１届年会上，谢尔曼·斯温在题为“从欧洲主义到后殖民主义”（１９９７）的文章中曾谈到比较教育地区性的发展及其意义。他说：最初主要是欧洲学者加上后来的北美学者从事比较教育研究，这批学者以欧...

中国比较教育危机之我见

中国比较教育危机之我见刘卫东一、中国比较教育的身份危机①比较教育在中国已经作为一门学科存在了，但是，作为一门学科的最基本理论问题，诸如，比较教育研究方法如何？比较教育研究的目标是什么？比较教育研究对象、范围又是什么？等等，则众说不一，出现了所谓的比较...

《比较教育研究》计量评价与比较教育研究发展现状分析

文章以《中国期刊全文数据库》为统计源,对1998-2003年《比较教育研究》进行了计量评价,并得出我国比较教育研究人员的个人及小规模的智力因素在研究中仍起着决定性主导作用、科研人员使用的外语文献资料数量要高于中文文献资料、外语水平较高,和该刊论文质量、在国内比较教育研究方面所占有的重要地位都很高等结论。

就“中国比较教育危机之我见”与刘卫东老师商榷

《比较教育研究》1995年第三期刊登了武汉湖北大学生物系刘卫东的文章“中国比较教育危机之我见”(下称刘文)。该文首先通过对中外比较教育学家就“比较教育学”的各种定义加以比较分析入手,指出我国比较教育“研究对象、范围、目标等不确定、不明了”构成了比较教育的身分危机;接着,他对“我国最主要的宣传比较教育的专刊《比较教育研究》(1992年以前刊名为《外国教育动态》)四年来(1990—1993)所刊登的论文进行分析归类的结果加以列表显示,指出目前我国比较教育研究仍在“牢牢坚持‘西方中心’”和“

比较思想政治教育学基础理论研究的拓荒之作——评《比较思想政治教育学前沿问题研究》

比较思想政治教育学作为思想政治教育学科所属一门独立的分支学科和主干论域,在其三十余年的发展历程中,学科知识体系初步形成,学术共同体初具雏形,人才培养体系逐步完善。然而,在比较思想政治教育学现有成果中,学科基础理论研究仍相对薄弱,研究著作较为罕见。《比较思想政治教育学前沿问题研究》一书以马克思主义为指导,从整体上聚焦比较思想政治教育学的基础理论研究和学科建构,并就其中一些前提性、本源性的问题进行了有益探索,对论证比较思想政治教育学作为独立学科的合法性、科学性和价值性提供了有力的学理支撑。

参与式教学在师范专业课堂教学中的运用——以《比较初等教育》为例

参与式教学是当前我国倡导的重要教学理念和模式。通过"新闻播报"、"教学实战"和"参与式考试"等具体教学活动的设计和实施,将其运用于普通高等教育师范类小学教育本科专业的核心课程《比较初等教育》的教学实践,在一定程度上促进了该课程理论与实践的有效结合,强化了该专业以实践能力为导向的培养目标,同时也为类似的人文社会科学类普通本科课程的教学改革提供了一个具体的参考对象。

中美澳三所大学生物师范教育课程设置的比较与分析

中美澳三所大学生物师范教育课程设置的比较与分析沈琪时代的发展、社会的进步对教育、教育改革提出了更高、更迫切的要求。课程设置则是教育的一个重要方面——教育方针的贯彻、培养目标的实现、教学方法的改革都是通过它来实现的。通过对中外课程设置的比较与分析，能给...

《比较教育研究》与同类期刊被引的比较研究——基于CSSCI的统计分析

基于CSSCI引文数据库和文献计量法，将《比较教育研究》1998-2007年的综合引证指标与国内三种同类期刊进行对比分析。研究结果显示：该刊的被引频次、被引率和影响因子皆高于同类期刊，而其即年指标、被引半衰期也在国内同类刊物中处于领先地位，其学科影响力大，办刊质量在该学科领域处于一流水平，是我国外国教育研究领域最具影响力、权威性的杂志。参考文献3。表6。

韩国比较教育研究发展现状与省思--基于韩国《比较教育研究》的文献分析(2011-2020)

《比较教育研究》是韩国比较教育研究领域最具影响力的学术期刊,从研究主题、研究方法与研究区域三个维度,对其近十年(2011-2020年)刊载的422篇论文进行计量分析和内容分析,可以管窥韩国比较教育研究的发展现状。在研究主题.上,“高等教育”“教师教育”“教育开发合作”和“公民教育”是韩国比较教育研究的热点话题;在研究方法上,文献研究、调查研究等多种研究方法的综合运用较为普遍,质性研究与量化研究呈均衡发展态势;在研究区域上,单国别研究占比最高,重视传统发达国家和亚洲地区的研究,关注本国教育问题研究。研究发现,韩国比较教育研究在学术地位的确立、对国际组织与全球性教育议题的关注度以及对发展中国家教育研究的重视度等方面尚存在一定的局限性。

对《比较高等教育概论》关于高教结构适应性分析的评价

本文针对《比较高等教育概论》中关于高教结构适应性分析提出自己的一些看法,包 括优缺点的评价,以及若干遗留问题的看法。

比较教育专业国际互联网站点“比较教育在中国”元旦开通

为加快中国比较教育领域的专业建设，繁荣比较教育专业的学术研究与应用，北京师范大学国际与比较教育研究所于１９９９年元旦，开通了国内教育界第一个学科专业国际互联网站点——“比较教育在中国”。中国教育学会副会长、全国比较教育学会会长顾明远教授为站点题词：“...

教育计划：与《比较教育学》

一、教育计划的意义 所谓教育计划就是要把实现教育目标的所有活动系统地组织起来。换言之，教育计划就是国家或者自治区等的公共权力机关以及国际组织等实现其教育政策和教育目标的日程表，还包括时间的限制和财政开支。