“我”有神经病吗

一次送课下乡，班主任说班上“刺儿头”多，如果搞什么合作交流，一定会有几个学生讲怪话，“大闹天宫”，影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场。果真这样吗？我带着疑问上场了。我上的是语文版四年级上册一篇课文《比金钱更重要》。讲课围绕“人和人之间还有比金钱更重要的东西”展开，其中“留纸条”是核心部分，最能表现“我”的诚实品质，当学到“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写下一张纸条”这一部分时，我要学生默读，再轻声读，设想当时的“我”所处的环境，感悟是什么促使“我”“留纸条”。课堂上时而鸦雀无声，时而喃喃细语，有几个学生还情不自禁地举手要求发言。显然，学生被“我”留下的“纸条”感动了。

基于对话理念的阅读教学“主问题”的设计与思考（下）

三是“主问题”设计要注意“五个度” 1．注意设计的角度 一教授在教学《比金钱更重要》一课时，设计了以下这样一个开头：“大家都知道，在现实生活中，买东西都要用到钱，那么，是不是只要有钱，就能买到一切呢？世界上有没有用金钱买不到的东西？有没有比金钱更重要的东西？请大家在读了课文之后谈谈各自的看法。”对于平时对金钱并没有多少理性认识的小学生来说，要真正理解“信任比金钱更重要”这一抽象而深刻的哲理，的确有一定的难度。