线上线下混合教学模式在高职《毛概》课程教学中的运用

信息技术的爆炸式发展,给当前教育教学模式带来了前所未有的变化,以教育信息化助推教育现代化已成为学校课程教学改革的方向,线上线下混合教学模式作为新时代教学改革与信息技术手段深度融合的产物,高职院校《毛概》课实行线上线下混合式教学模式亦是大势所趋。本文基于对当前高职《毛概》课程教学的现状分析的基础上,找到线上线下混合教学模式在高职《毛概》教学中的着力点,探索高职《毛概》课线上线下混合教学模式的运用策略。

高职院校《毛概》课教学探讨——以新疆交通职业技术学院为例

《毛概》课作为职业院校学生必修课程之一,其在职业人才培养中的地位和作用是毋庸置疑的。但是,由于《毛概》课程内容理论性强、内容繁多且理解难度大等,使《毛概》课教学质量难以取得预期效果,一定程度上影响职业人才培养质量。所以,为体现《毛概》课教学价值,并使其在职业人才培养中发挥出应有作用,本文围绕新疆交通职业技术学院《毛概》课教学实践展开具体分析,进一步提出优化《毛概》课教学实践的具体措施,期望给培养思政素养合格的职业人才提供一些具体可操作的实施对策。

基于教学目标需要的《毛概》课程供给侧改革思考

《毛概》课的教育教学效果取决于其教学目标的实现及其实现程度,其教学目标内在包括知识、理论、能力和理想四个有机统一的方面;现实中存在的《毛概》课的性质、地位与现实反差的矛盾,《毛概》的特点与大学生学习成长环境变化的矛盾,《毛概》课的教学目标与现实差距的矛盾,决定了教什么、怎样教的供给端支配着学什么、怎样学的需求端;所以,《毛概》课改革的要义就是落脚在基于教学目标需要的供给侧改革。

高职院校《毛概》课教学现状、原因和路径探索——以福建船政交通职业学院为例

本文以福建船政交通职业学院为例,针对《毛概》课在实际教学过程中出现的问题进行成因分析,并给出合理化的对策和建议,从而为提高高职院校毛概课的教学质量和水平提供一定的思路。

“文献阅读法”在高职《毛概》课中的应用研究

"文献阅读法"是通过对各种载体文献阅读,进行自主学习的重要方法,以往在高职教学中使用教少,本文通过将"文献阅读法"在高职《毛概》课上应用,探索适用的原则,总结发现的问题,以提升学生的素质和能力为目标,丰富教学形式,实现教学创新。

高职院校《毛概》课程教学中导向教学法的运用

行动导向教学法是培养学生综合能力的有效模式,主要遵循"实践在前,理论在后;行动在前,知识在后"的原则,此理念在指导高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学实践中,不仅激发了学生主动学习的积极性,还为《毛概》课堂教学营造了良好的学习氛围。本文针对行动导向教学法在《毛概》课程教学中的运用进行分析探讨。

高职院校思政课的教学改革探究——以《毛泽东思想概念》课为例

高职院校思想政治课程在实现教学改革的时候,可以将《毛泽东思想概念》(以下简称《毛概》)课作为分析对象。在实践中要树立"人无德不立"的基本教学理念,而且还要对现有的教学方式进行改革和创新,加强对教学的情境设计。这样不仅可以实现高职院校思想政治课程的有序开展,而且还可以帮助学生们树立正确的思想道德品质。

全要素视角设计高校思想政治理论课的课堂教学——以“五味”教学法在《概论》课的教学为例

教学实践没有止境,探索创新也就没有止境。目前困扰高校思政课教学一线教师的问题还有不少,例如,如何让思政课"火起来"、"活起来"?如何提高思政课"到课率"、"抬头率"和"点头率"?这是目前我们无法回避的现实问题。如果把思政课比喻成一道可口的"菜肴"的话。这道"精神大餐"应该如何烹饪呢?我认为有其中"五味"是要注意处理好的。