毛泽东教育思想研究的新突破——《毛泽东人民教育观论纲》评介

毛泽东教育思想是马克思主义教育理论与中国教育实践相结合的产物，在中国近现代文化教育思想转型过程中，一直起着历史性的开创、奠基与指导作用。毛泽东教育思想的研究，几十年来可谓是成果丰硕。一方面，研究的领域不断拓宽，另一方面，研究的深度也在不断的加大。最近，我认真阅读山西师范大学教师教育学院韩红升教授撰著的《毛泽东人民教育观论纲》（2004年由中国社会科学出版社出版）一书，

毛泽东人民教育观生成的学理机制

毛泽东人民教育观,在革命战争年代和社会主义建设时期都曾产生过广泛而深刻的影响。在毛泽东人民教育观产生发展的过程中,当时的平民教育运动是毛泽东人民教育观产生的重要契机,陈独秀、胡适和杜威等人的平民教育思想,都曾深深地吸引了毛泽东,并成为毛泽东人民教育观生成的学理机制的重要组成部分。毛泽东经过不断探索和前进,最终确立了他的马克思主义的人民教育观,并开始了他在苏区的人民教育实践。

毛泽东的国情教育观及其当代价值——基于《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的考察

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东在社会主义建设时期的一部重要著作,是毛泽东对于当时中国国情思考的深刻呈现,同时毛泽东的国情教育观亦渗透、贯穿其中。本文从“动态比较”的国情教育视野、“以民为本”的国情教育宗旨、“因材施教”的国情教育理念与“民主说服”的国情教育方法四个维度来具体阐释毛泽东的国情教育观,其所具有的超越时空的价值,为新时代国情教育的开展提供了宝贵的理论借鉴与实践指导。

从“一纲四目”到“一国两制”

推进祖国和平统一是我党一贯主张。建国后为了解决台、港、澳地区回归祖国，完成统一大业，以毛泽东、邓小平为核心的党中央第一、二代领导集体分别提出了“一纲四目”与“一国两制”的方针政策。本文试就二者的形成、实践及相互比较作一简述。一、毛泽东创造性地提出“一...

像毛泽东同志那样重视学习历史——纪念毛泽东同志诞辰100周年

我国各族人民的伟大领袖毛泽东同志同人类历史上无数杰出人物一样,非常重视历史,精通历史,并善于以史为鉴,以史育人。在他领导中国共产党和中国人民进行革命和建设的半个多世纪的光辉历程中,始终高度重视历史科学在整个党的事业中的重要地位和作用,多次教导全党要认真学习历史。他身体力行,孜孜不倦地饱览中国历史古籍,从中汲取宝贵的经验教训,用以指导革命和建设,教育广大党员和干部。为我国人民,特别是史学工作者学史、用史树立了光辉榜样。

重读《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

重读《关于正确处理人民内部矛盾的问题》黄万啭毛泽东同志的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（以下简称《正处》），作为一部具有重大意义的哲学著作和科学社会主义著作，它在一系列重要问题上对于哲学和社会主义发展规律的新探索作出了重要贡献，向前发展了马列主义...

毛泽东人民教育论浅析

毛泽东曾经强调指出:“人民,只有人民才是创造历史的动力。”从这一历史唯物主义观点出发,毛泽东的军事思想可以概括地称为;人民战争论;同样,毛泽东的教育思想可以概括地称为:人民教育论。人民战争论的重要基础是教育官兵、教育群众。离开了毛泽东的人民教育论,就难于理解毛泽东的人民战争论。近年来,国际上已出版了不少专题研究毛泽东教育思想的著作。例如:J.C.谢尔曼,《毛泽东对高等教育的看法》(美国科罗拉多,丹佛大学,1971年);J.N.霍金斯,《毛泽东和教育:他的思想和教导》(美国休·斯特林出版公司,

学习毛泽东对待教育的立场、观点和方法

毛泽东对待教育的立场、观点和方法有几个鲜明的特色：一是坚定地站在工人阶级和人民大众的立场；二是用马克思主义的观点去看教育；三是用政治家的眼光从党的事业全局的高度看教育。我们学习和研究毛泽东的教育思想和教育实践，不仅要学习毛泽东关于教育问题的各种理论论述和具体结论，而且要努力像毛泽东那样对待教育。

关于八大路线中断的时间问题之我见

１９５６年召开的中国共产党第八次全国代表大会，为全面建设社会主义的新时期制定了一条正确路线。理论界普遍认为，这条正确路线不久就中断了。关于中断的具体时间有两种说法，其一，１９５７年。在这年９月召开的党的八届三中全会上，毛泽东提出当前我国社会的主要矛盾...

论反右派斗争扩大化错误的深远影响

１９５７年反右派斗争扩大化错误改变了“八大”的正确路线，改变了人民共和国的正常发展轨迹，使整个国家经济处于缓慢发展和停滞状态。１９５７年的反右派斗争扩大化误伤了一大批知识分子，挫伤了他们的积极性，使在“双百”方针下一度活跃起来的学术界、文化教育界又沉寂下去，甚至出现万马齐喑的状况。１９５７年的反右派斗争中断了我国社会主义民主政治建设的进程。此后的２０年，我国人民民主和党内民主不断在实践中受到冲击，造成严重的后果。历史表明，从１９５７年反右派斗争到党的十一届三中全会，我国走了２０多年的弯路，根本原因之一是由于我们的政治路线离开了中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的实际。

永远闪光的真金——纪念毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》发表40周年

1957年2月,毛泽东在有1800多人出席的最高国务会议第11次扩大会议上,作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要讲话(《人民日报》6月19日正式发表)。这篇讲话,对我国社会存在两类不同性质的矛盾作了明确划分,提出了正确处理人民内部矛盾的方法。这是在吸取苏联肃反扩大化的教训和以当时波兰。

从“一纲四目”到“一国两制”

在50年代,毛泽东就提出过和平统一祖国的想法.1956年初,毛泽东设想和平统一祖国的方案。

朱成甲

朱成甲朱成甲，江苏省灌云县人，１９３３年１２月生。幼值国难，入私塾。除读古支经史外，并兼习新知。１９４２年读完《左传》，续读《东莱博议》，加以对照，训练文思。１９４４年，初涉《纲鉴易知录》。１９４５年冬，得“播火者”之助，首次读列毛泽东的著作《论联合...

口号——时代的音符

1949年,10月1日开国大典,一代伟人毛泽东在北京天安门城楼上庄严向全世界宣告:"中国人民从此站起来了!"五十多年过去了,这句划时代的口号,仍然在每一个中国人胸中激荡。口号,作为时代的音符,穿插于历史当中。社会理想之寄寓,政治主张之张扬,奋斗目标之确立,最直接最热烈的语言表达方式就是口号。口号,代表着时代的特定情感、特定氛围、特定生活。口号,作为时代的印迹,见证着历史。每一个口号都精要地记录了社会变迁和沧桑世事,那些曾经的呐喊至今听来仍是生动有力。更多时候,这些口号不是用来喊的,而是一种言简意赅的字面态度。嵌入时代的口号像是一篇篇时文的标题,让历史的天空划过响亮的声音,蔚然成为中国文化的一大景观。

中国四代领导人对台湾问题的战略思考

一、毛泽东的战略思考毛泽东是国际主义者,但首先是爱国主义者。他认为,国家要富强,民族要振兴,必先实现国家的完全统一。在台湾问题上,他既有坚定的原则性,又有高度的灵活性。战略上台湾必须收回,政策和方式上则又随着国内外形势的变化而不时进行调整。建国初期重点是准备武力解放。强调革命必须彻底,其著名诗句是:'宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王'。自渡江战役结束、南京解放以后,毛泽东就开始考虑解放台湾问题。1950年即进行了军事部署,例如:(1)