红色文化融入高校思政课教学研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

红色文化蕴含了崇高的理想、坚定的信念、顽强的革命精神,是思想政治理论课极为宝贵的课程资源。把红色文化融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学,是实现立德树人根本任务的必然要求,是提高思政课教学实效性的重要方式,是传承红色基因、赓续红色血脉的重要途径。就《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的课程内容、课程特点来说,要从教学内容优化整合、教学体系多元创新、行走课堂具体实施等方面进行融合研究。

红色歌曲融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程路径研究

红色歌曲是讲述党史故事、赓续红色基因、弘扬优良传统的重要载体,具有资政育人的重要作用。本文从丰富教学内容、创新教学方法、提升学员精神三个层面分析红色歌曲融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的必要性、实施策略、效果建议,使学员在学习红色歌曲中传承伟大建党精神,切实提升政治理论课教学质量。

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中开展研究性学习的情况分析--以宁夏大学新华学院为例

研究性学习一直是高校思政课重要的教学方法之一。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《概论》”)课中,因其课程性质、学情以及研究性学习的特点,就决定了开展研究性学习十分有必要。本文通过对宁夏大学新华学院在《概论》课中开展研究性学习的情况从总体实施概况、亮点和不足进行介绍,详细分析开展研究性学习的效果,并对今后继续开展研究性学习提供建议。

毛泽东邓小平习近平高校思想政治工作理论传承与发展研究

毛泽东高校思想政治工作理论主要形成于新民主主义革命、社会主义革命和建设时期,确立了高校思想政治工作为党的中心任务服务这一根本原则和目标导向;邓小平高校思想政治工作理论主要形成于改革开放和社会主义现代化建设时期,明晰了高校思想政治工作与经济发展的关系,拓展了世界经济一体化下高校思想政治教育的视野;习近平高校思想政治工作理论形成于中国特色社会主义新时代,开启了高校思想政治工作系统化、科学化发展的新进程。从总体看,三者在理论基础、思想底蕴、根本原则、政治定位上一脉相承,并逐步实现了高校思想政治工作理论的创新、发展和完善。

深化毛泽东调查研究思想研究的一部力作——《毛泽东调查研究方法》评介

在人民出版社推出的纪念毛泽东同志诞辰130周年系列重点主题图书中,由周批改教授独著的《毛泽东调查研究方法》是一部难得的精品力作。该著从方法角度总结毛泽东同志留给我们的宝贵财富,深刻阐释了毛泽东调查研究方法当时行、现在行、未来依然行的道理,对于我们科学和准确地理解毛泽东思想、牢固树立中国共产党的理论自信、加强新时代新文科建设具有不可忽视的理论和现实意义。

否定背离,还是继承发展——海外邓小平理论与毛泽东思想关系研究述评

邓小平理论与毛泽东思想的关系问题是海外邓小平研究中最受关注的问题之一。它不仅涉及到如何正确评价毛泽东和毛泽东思想的问题，而且也关系到邓小平理论的思想来源问题，关系到马克思主义、科学社会主义在中国的历史发展问题。分析海外学者对这一问题的研究，对于我们科学地把握邓小平理论与毛泽东思想的关系无疑具有重要的借鉴意义。

毛泽东、邓小平、江泽民社会分层理论研究

以中国现代社会分层结构的演变为背景,分析毛泽东、邓小平、江泽民三代中央领导人对社会分层理论的认识变化,可以揭示中国当代社会分层结构演变的深层次的动因,并说明在社会分层理论上实现理论创新,形成符合时代要求,具有中国特色的社会分层理论对于促进中国社会分层结构现代化以及构建社会主义和谐社会的重要性。

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课课程建设的研究与实践

毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课的任务是对学生进行中国特色社会主义理论与实践的教育,该课程建设应与时俱进,加强课程建设的研究与实践,探索课堂教学方法,提高教学实效,运用现代化教学手段,启动社会实践学时,增强育人效果。

毛泽东、邓小平区域经济发展理论比较研究

在社会主义建设中,毛泽东与邓小平为中国制定了不同的区域经济发展战略,对中国经济发展产生了不同的结果。在毛泽东区域经济理论的指导下,我国建立了相对独立的工业化体系,农业走上了合作化发展道路。由于毛泽东过分地追求地区经济均衡发展与经济规模和速度的赶超,使我们在浪费大量有限资源的同时并没有取得相应的经济效益。邓小平在认真吸取了毛泽东理论与实践经验的同时,根据时代特点,提出了全新的区域经济发展理论。比较二者的异同,可以更好地在理论上深刻理解、在社会实践中总结发展邓小平有特色的区域经济理论。

毛泽东思想与邓小平理论比较研究

以马克思列宁主义为指导思想的中国共产党,在七大郑重地把毛泽东思想写在自己的旗帜上,十五大又郑重地把邓小平理论写在自己的旗帜上。十五大通过的新党章明确规定:中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。这不仅为我国进入新世纪举起了旗帜,指明了方向,也为我们进一步对毛泽东思想、邓小平理论进行比较研究提供了权威性的依据。

邓小平理论与毛泽东思想比较研究

邓小平理论与毛泽东思想比较研究石仲泉无论在我们中国国内还是在国际学术界，对邓小平理论与毛泽东思想进行比较研究，已是１０多年来的一个研究热点。学者们在这个问题上有这样那样的不同看法是正常的。这正需要通过学术交流促成共识或求得理解。就邓小平理论与毛泽东思...

毛泽东民族思想与邓小平民族理论之比较研究

毛泽东民族思想、邓小平民族理论均来源于马列主义民族理论,是独具中国特色的马列主义民族理论。毛泽东民族思想揭示了中国民族、民主革命以及社会主义建设时期民族和民族问题发展的客观规律;而邓小平民族理论,孕育于毛泽东思想之中,是马克思主义基本原理与当代中国实践和时代特征相结合的产物,是对毛泽东思想的继承和发展。

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程建设研究述要

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程是目前我国高校思想政治公共理论课。本文从学科归属、师资建设、授课方案、教学目的、教学重点、教学手段、考核方式等方面对学术界关于这门课程的研究成果进行了系统总结,以期后来的研究者能够较为全面地了解到已有的研究成果,并在此基础上作更加深入的探讨。

毛泽东的调查研究思想及其当代价值论析

毛泽东的调查研究思想是毛泽东思想的重要内容。与社会学或统计学意义层面的调查研究不同,毛泽东的调查研究思想以马克思主义为指引,汲取了中华优秀传统文化基因,以不同时期的调查研究实践为基础,系统深刻地回答了为什么要开展调查研究、调查研究的方式方法、基本原则及正确的态度作风等重大问题。在全党大兴调查研究之风,必须坚持以科学的世界观和方法论为指导、守牢人民立场走好新时代群众路线、树立问题导向与优良作风,增强做好调查研究的思想自觉、政治自觉、行动自觉。

毛泽东与邓小平反对官僚主义理论的比较研究

新中国成立以后,各种运动首尾相接,大小相迭,接连不断,成为区别于当代其他各国的显著特点之一。在这众多的运动中,大多数都与反对官僚主义有着直接或间接的关系。与此相对应的是,官僚主义也是毛泽东建国以后批评得最多、最严厉的少数几个对象之一。毛泽东反对官僚主义的理论和实践,深刻、强烈、多方面地影响着新中国的历史,也引起了当代国际共产主义运动的广泛关注,并曾受到西方各国一些左派理论家的高度评价。邓小平继承和发展毛泽东思想,提出了有中国特色的社会主义理论,同时也打开了在新时期反腐倡廉和反对官僚主义的新思路。一科学社会主义的创始人马克思、恩格斯,根据对资产阶级国家机器的分析。