民族教育研究方法的点睛之作——评苏德教授的《民族教育质性研究方法:理论、策略与实例》

社会科学研究领域一直非常重视质性研究方法的应用,但是这种研究方法也存在自身的不足。苏德教授主编的《民族教育质性研究方法:理论、策略与实例》一书将质性研究方法的不足进行重新审视。将该研究方法存在的学习与应用、理解与阐释、"知识的探索者"与"知识建构者"三个悖论进行重新的思考与解读,使其最大限度地统一起来,使学习与研读本书的人员能从中得到指导,为在民族教育研究中使用质性研究方法提供帮助。

论我国教育质性研究的本土发展及理论自觉

文本旨在对近二十年我国教育质性研究的发展情况加以评论。自世纪之交以来,教育质性研究在教育变革的背景下获得了长足的发展,并分化为教育民族志、教育现象学、扎根理论、教育叙事研究和教育话语分析等路径。各路径都有着相对独立的脉络,也存在着一些争议。虽然整个教育质性研究的阵营趋向繁荣,但当前也面临着'新科学主义'的挑战。所幸我国教育质性研究的理论自觉已经初见端倪,并逐渐形成具有一定特色的研究传统。而本土质性研究的理论自觉,需要在促进各路径之间的相互借鉴、推动方法论和研究论题的结合、避免功利性和自恋式的写作等方面做进一步的努力。