一次可收集多瓶气体的实验装置设计

教师遇到有演示实验的化学课,往往对教学时间把握不准,而难以完成课堂教学任务.造成这种情况的主要原因是:有些演示实验的操作时间较长.例如,讲解初中<化学>第一章第二节<氧气的化学性质>时,实验要求课前制好氧气,但由于气体的逸散,演示氧气的化学性质实验时,现象不明显,若在课堂上现制现用,现象虽明显,但收集多瓶氧气耗时长,难以完成一课时的教学任务,教学效果也不好.