让美在心底流动——北师大版小学《语文》第二册第二主题单元“家园”之《水乡歌》教学建议

生活中有美,教学中也有美,教学中的美正是来源于生活中的美。北师大版小学语文教材就是美的使者、美的载体。在课文的选材上它贴近学生的生活。

竹笛名曲《水乡船歌》的结构和表现技巧

前几年有幸在武汉音乐学院听了蒋国基老师的讲座，自此便对蒋国基老师创作的《水乡船歌》有了新的认识。经蒋老师介绍，《水乡船歌》本叫《蚕乡船哥定》，因描写江南春日风光而得名，但最终将曲名定为《水乡船黝还因赵松庭大师曾评价蒋老师的笛声为“水里来，水里去，水里长”。

舟行碧波上,人在画中游——《水乡歌》第二课时教学设计

一、学习第一段，感受水乡水多、水美 1．请小朋友自己读课文第一段。想想这一段告诉了我们什么？

走进旖旎富庶的水乡——《水乡歌》教学设计与意图

文本解读 《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。它歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的感情。诗歌朗朗上口，学生十分喜爱，不少学生可能在课前就已经能熟练背诵了，可是学生对水乡风土人情缺乏认识，缺少生活体验。

图文结合,读文悟境——《水乡歌》第二课时教学设计

《水乡歌》一课第二课时，应根据教材特点和教学目标，立足学情，从复习导入、精读诗歌、读中欣赏、生字学习、作业布置这几个环节入手，设计教学。教学中，既要充分发挥教师的指导、点拨作用，又要时刻以学生为主体，力求实现教与学的完美结合。

感悟文本 真情倾吐—《水乡歌》第二课时教学实录与点评

2003年金秋，“广西第五届小学教师基本功大赛”在南宁隆重举行。这是新课程标准实施后第一次教师基本功大检阅，参赛选手扎实的功底、精湛的技艺和深厚的理论给评委和观摩老师留下深刻的印象。我刊将选取参赛选手课堂教学的精彩课例在本期和下期刊出，敬请关注。

“放手”与“不放”——《水乡歌》引发的教学思考

《水乡歌》是北师大版～年级下第二单元的一篇课文。这首儿歌的四节诗句，分别以自问自答的方式、突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。而且课文的四节诗逐层推进，彼此紧密关联：因为“水多”，所以“桥多”“船多”，因为“船多”，所以乘船、打鱼的人多，所以“歌多”。“歌多”是全诗表达情感的高潮，是全诗内容的升华，渗透着对劳动、对水乡生活由衷的热爱和赞美的感情。

谈笛曲《水乡船歌》创作、演奏及其艺术表现

一．作品产生的历史背景及其研究的意义。20世纪70年代前后，是我国竹笛艺术大放异彩的年代。此时期，一大批改编、创作的优秀竹笛独奏作品不断涌现，如笛曲(《牧民新歌》(简广义曲)、(《扬鞭摧马运粮忙》(魏显忠曲)、《陕北好》(高明曲)等。这些竹笛作品的创作与演奏深受群众的喜爱，通过媒体的传播，几乎家喻户晓。笛曲(《水乡船歌》[1]的诞生，就是继以上作品之后脱颖而出的又一中国竹笛优秀作品力作。

读中感悟 读中品味 读中想像——《水乡歌》教学例谈

《水乡歌》是苏教版低年级的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出了一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，读来让人浮想联翩。教学中，笔者以朗读教学为中心环节，引导学生读中感悟，

感受美、体验美、创造美——苏教版二年级《水乡歌》教学案例及反思

片段一：（创境导课——感受水乡美）师：同学们，上节课我们去了趟水乡，老师发现大家在浏览的过程中收集了很多有关水乡的资料，赶快拿出来，我们一起来交流交流吧。

《水乡歌》教学设计

一、创设情境,以读激趣。师：今天这节课,我们继续学习第21课,（学生齐读：水乡歌）上节课啊,我们熟读了课文,大家知道了这首诗歌描写了水乡的三多（板书：多）一是水多、二是船多、三是歌多（同时板书：水船歌）过渡：（指板书）那课文具体是怎样描写这三多的呢？今天就让我们一起走进课文去细细体会。

让语文课堂绽放最美丽的光彩——《水乡歌》的备课叙事

初读《水乡歌》这篇课文。就很喜欢，这是一首江南小诗．清新活泼，如诗如画。仿佛梦里的水乡就在眼前。《水乡歌》是鄂教版小学语文二年级上册第6课。本文是一首诗歌．歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活．抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声．感受到生活的幸福、美好。课文比较简单．但要让学生较好地理解、感悟课文的内容还是有一定难度的。

朗读,原来如此美丽——浅谈《水乡歌》一课的朗读教学

朗读,是阅读教学中最经常、最重要的训练方式,是帮助学生理解课文、发展语言、增长知识、陶冶情感的重要手段,也是感受语言、训练语感的基本方式。因此,我们要重视朗读,让学生在读中理解课文内容,在读中体会文章思想感情。

让课堂灵动起来——苏教版第三册《水乡歌》课例谈

一堂好课，就如一首好歌，抑扬顿挫给人以美的享受和深刻的启迪。通过对《水乡歌》一课的执教，我深深地感受到“把课堂还给学生”对于教学的意义，它给予了学生更多参与的机会，注重培养学生能力，课堂成为学生体现成功、自信、快乐的平台。《水乡歌》是苏教版语文第三册一首文字优美的诗歌，字里行间充满了美。全诗有三小节，每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，朗朗上口，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。

《水乡歌》教学设计

【教学目标】1.学会本课10个生字,绿线中的两个只识不写。认识＂风＂字旁;理解＂渠＂＂驳＂等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二小节,感受儿歌的节奏美、韵律美。3.在反复朗读中形成画面感,感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学过程】一、欣赏美景,

2001-5《水乡古镇》

4月7日上午,国家邮政局等主办的题示邮票首发式在苏州市国际贸易展览中心举行。武士雄、许孔让、袁纪录、杨根荣等领导出席。黄里、呼振源等在现场为集邮者签名。

探析傣族舞的艺术魅力——以《水乡》为例

傣族舞蹈集灵动、朴实、矫健、内涵等特征于一身,是流传于民间的重要舞种之一。傣族舞蹈极富韵律美,刚柔并济,婀娜细腻,美轮美奂,有一种令人难以抗拒的吸引力,又有着伸缩自如的张力,彰显出了傣族文化的悠久历史和艺术底蕴。本文对傣族舞《水乡》的艺术魅力进行了探究。