《汉语口语速成》(基础篇)与《汉语初级口语教程》(下册)比较分析——以课堂教学实践为主要依据

李德钧、成文编著《汉语口语速成》(基础篇)与杨寄洲、贾永芬编著《汉语初级口语教程》(下册)是近年来发行量、影响力都比较大的两种汉语口语教材。两者在教学课堂的运用方面有着各自不同的优点与便利,但同时也存在一些不足。本文以课堂实践教学中的可操作性为依据,从两种教材的基本情况、课文内容、语言点及其注释、练习题型及课堂效果等多个角度对两种教材进行对比分析。

南京交通职业技术学院赴乌兹别克斯坦授课团圆满完成吉扎克国立技术学院授课任务

12月,南京交通职业技术学院授课团马耀文、白天璇、陈乃源等一行3人圆满完成乌兹别克斯坦吉扎克国立技术学院授课工作,顺利返校。授课期间,三位老师分别讲授了《仓储管理》《国际货运代理实务》《物流信息技术与应用》和《汉语基础》等课程。

再论“继续”的词性

《汉语基础》（全国高等教育自学考试指定教材，陈绂，白荃主编，中国人民大学出版社出版107页）有这样一个分析复杂短语的例子：

对外汉语短期强化口语教材中的文化教学点简析——以《汉语口语速成·基础篇(下)》为例

汉语学习者在学习汉语的同时应该了解并掌握汉语背后的文化知识。目前国内汉语教材版本众多,文章以马箭飞(2015)主编的《汉语口语速成·基础篇(下)》(第三版)为例,就教材中的文化教学点作简要分析,指出其存在的不足,并提出相应建议,以期为今后同类教材编写提供参考与借鉴。

对外汉语初级听说课的情景教学设计——《汉语听说基础》为例

本文以《汉语听说基础》为例,展开生词和课文的情景教学设计。确立了情景教学法运用于初级听说课的三种主要方法:图片展示,教师演示、学生模仿,立足交际需求设置真实情景。实践证明,情景教学法适用于对外汉语初级听说课,以情景教学法为基础,其他教学法为辅,可以达到最佳教学效果。