留学生研究生汉语学术论文写作需求及能力调查

文章以2016~2018连续3年的课程数据为基础分析了留学生研究生的学术汉语论文写作需求及汉语论文写作课对留学生研究生学术汉语能力的影响。留学生研究生学习中的最大的压力和困难来自学术实践,学习汉语的动机是为了学术需要而不是了解中国文化,专门的学术汉语论文写作课程对其非常有帮助。留学生学术汉语写作能力的提高亟需重视。该能力本质是写作技能,应包括学术论文体裁意识、学术篇章能力、文献引用能力及遵循学术规范的能力,必须通过大量的写作实践来获得。

语言学系本科生的汉语小论文写作

华中师范大学语言学系创立于1999年2月.语言学系对学生的培养,强调三个意识:现代意识,创造意识,实践意识;对学生的要求,强调五会:一会研究问题,二会外语,三会电脑,四会分析和鉴赏作品,五会调查和评议语言文字现象."会研究问题",是"五会"之首.

基于应用的汉语言本科毕业论文写作与指导研究

在当前社会对应用型人才急需的大背景之下,汉语言专业本科毕业论文写作与指导研究具有重要的现实意义。学生撰写毕业论文,常在选题方向、题目内容、写作态度、写作能力和写作规范等方面存在诸多问题,针对这些问题,文章提出了相应的改进措施。导师从“认识指导”“过程指导”和“内容框架指导”等方面对学生的指导,对于学生毕业论文的成败至关重要。此外“实用写作”等课程的设置对于提高汉语言专业本科毕业论文的质量也有重要影响。

本科生汉语史论文写作能力培养实践探究——以南京审计学院古代汉语系列课程教学为例

本科生论文写作能力的培养需要在平时的课堂和课程学习过程中有意识地加强训练。就语言学专业汉语史论文写作而言,首先要明确培养目标,是为了让学生具备"发现、描写、分析、概括"四项基本能力;平时强化文献阅读,指导学生从读一本书开始,到读论文、专著,提高学术素养;然后细化培养步骤,利用平时作业的形式,从研读语料开始,提交读书笔记,总结相关研究,撰写研究综述,再次研读语料,发现问题、分析问题、得出结论。同时引导学生自己总结论文写作方法。

汉语言文学专业本科毕业论文写作现状调查及对策研究——以佳木斯大学为例

汉语言文学专业本科毕业论文是评估该专业学生本科阶段学业情况及汉语言文学专业教学水平的重要标准,是该专业人才培养的重要实践环节。笔者以佳木斯大学汉语言文学专业为个案进行调查,发现当前汉语言文学专业本科毕业论文写作存在许多问题,并对问题成因进行了深入的分析,提出了相应的对策,期望有助于提升汉语言文学专业大学生毕业论文写作水平。

国际学生毕业论文写作现状与指导用书撰写——以汉语类专业本科为例

"汉语热"背景下,国际学生热衷攻读汉语类专业。汉语类专业国际学生撰写本科毕业论文的困境和特殊性主要体现在"汉语类"的专业特点、"国际学生"的对象特点、"本科毕业论文"的研习阶段与任务特点这三个方面。因此,此类指导用书的编撰应注重理论性、突出实战性、对写作过程进行全面指导,同时还需兼顾其专业选题特点和研究视角的独特性,以及用汉语撰写专业文献的难点所在,并予以针对性指导。出版领域应关注本科阶段、专业型、面向国际学生的毕业论文写作用书的编辑与出版研究,助推教育事业的发展。

汉语言文学专业本科生论文写作创新刍议

指导汉语言专业本科生的论文写作过程中,引导学生明白创新的重要性及如何创新是一个难点。本研究从创新的基础和前提、创新的关键、创新的保证和如何突出创新点等方面进行了探讨。以论文指导过程中的实践经验为基础总结出论文创新的思路和方法,如基础知识的广博、新的观点和思路、资料的搜集与梳理、把握创新点等,并提出若干操作性较强的具体方法和步骤。

关于汉语小论文写作的教学研究

本文讲的是汉语小论文写作教学研究的缘起、基本作法和体会。核心问题是研究如何培养大学一二年级学生的初步研究能力和研究性论文的写作实践能力。提出了培养这种能力的切入点是学写汉语小论文 ,总结出了一套基本作法 ,经过近十年的教学研究实践证明 ,其作法是行之有效的。本文对这一教学研究试作一个阶段小结。

中国语言文学本科毕业生现代汉语方向论文写作导引

本科生学位论文应该建立基本的问题意识和规范意识。问题意识,主要体现在写作伊始阶段论题的选定方面;规范意识,主要贯穿在确立好写作论题之后的整个写作过程之中。以上两种意识是学术论文写作的基本常识,

远程开放教育汉语言专业毕业论文写作探讨

毕业论文写作是远程开放教育教学计划中的重要环节,对全面提高开放教育教学质量有重要的意义。目前,毕业论文的写作、指导与管理依然是教学难点。本文就当前海岛电大开放教育毕业论文写作现状及解决的对策进行探讨。

关于论文写作中的中图分类号

中图分类号是按照《中国图书馆分类法》(Chinese Library Classification,以前称《中国图书馆图书分类法》,以下简称《中图法》)在论文中标注的一种分类代号,其功能与关键词相同,主要是为了便于文献的检索、存储和编制索引。如《中国科学引文数据库》《中国学术期刊综合评价数据库》及中国知网、万方数据网等数据库一般均要求科技论文中有中图分类号。按照《中图法》对论文进行主题分析,依照论文内容的学科属件和特征分门别类地组织论文来获取分类代号。《中图法》共分5个基本部类和22个基本大类。中图分类号采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码,用1个字母代表1个大类,以字母顺序反映大类的次序,在字母后用数字作标记。1篇论文一般标注1个分类号,有多个主题的论文可标注2个及以上的分类号:主分类号排在第1位,多个分类号间以分号分隔;分类号前应以“中图分类号:”或“[中图分类号]”作为标识,如“[中图分类号]R823”。

关于论文写作中的中图分类号

中图分类号是按照《中国图书馆分类法》(Chinese Library Classification,以前称《中国图书馆图书分类法》,以下简称《中图法》)在论文中标注的一种分类代号,其功能与关键词相同,主要是为了便于文献的检索、存储和编制索引。如《中国科学引文数据库》《中国学术期刊综合评价数据库》及中国知网、万方数据网等数据库一般均要求科技论文中有中图分类号。按照《中图法》对论文进行主题分析,依照论文内容的学科属件和特征分门别类地组织论文来获取分类代号。《中图法》共分5个基本部类和22个基本大类。中图分类号采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码,用1个字母代表1个大类,以字母顺序反映大类的次序,在字母后用数字作标记。1篇论文一般标注1个分类号,有多个主题的论文可标注2个及以上的分类号:主分类号排在第1位,多个分类号间以分号分隔;分类号前应以“中图分类号:”或“[中图分类号]”作为标识,如“[中图分类号]R823”。

关于论文写作中的中图分类号

中图分类号是按照《中国图书馆分类法》(Chinese Library Classification,以前称《中国图书馆图书分类法》,以下简称《中图法》)在论文中标注的一种分类代号,其功能与关键词相同,主要是为了便于文献的检索、存储和编制索引。如《中国科学引文数据库》《中国学术期刊综合评价数据库》及中国知网、万方数据网等数据库一般均要求科技论文中有中图分类号。按照《中图法》对论文进行主题分析,依照论文内容的学科属性和特征分门别类地组织论文来获取分类代号。《中图法》共分5个基本部类和22个基本大类。中图分类号采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码,用1个字母代表1个大类,以字母顺序反映大类的次序,在字母后用数字作标记。1篇论文一般标注1个分类号,有多个主题的论文可标注2个及以上的分类号:主分类号排在第1位,多个分类号间以分号分隔;分类号前应以“中图分类号:”或“[中图分类号]”作为标识,如“[中图分类号]R823”。

突破窠臼 打造精品——汉语言文学专业毕业论文写作指导的改革与实践

毕业论文是学生完成学位教育的最后一个环节,是衡量学生综合素质和综合能力的重要手段。毕业论文写作的指导应在选题、资料搜集、论文撰写、论文修改、论文答辩等环节突破窠臼,打造精品。

基层电大汉语言文学本科毕业论文写作问题及对策

撰写毕业论文是电大汉语言文学本科学员毕业前必须完成的一项专业训练。然而,目前该专业学员受到各种因素影响,其毕业论文的质量普遍偏低。针对这一现象,以基层电大汉语言文学本科学员为研究对象,探索其论文写作过程中存在的问题,寻找对策,以帮助学员提高毕业论文质量,并希望对教师的教学和论文指导有所促进。

外研社汉语国际教育专业教材《汉语国际教育研究设计与论文写作》出版

外研社“汉语国际教育硕士系列教材·拓展课教材”《汉语国际教育研究设计与论文写作》一书,由北京语言大学周小兵教授主持编写,已于近期正式出版。《汉语国际教育研究设计与论文写作》一书结合丰富的研究案例,对选题规划、文献研读、材料收集处理、理论方法选择、研究设计、论文写作等各个环节的工作内容和要点进行系统直观的阐述,旨在引导学生在国际中文教育实践中发现真实问题,运用恰当的理论方法和研究手段,进行科学合理的研究设计并付诸实施,最终将能够促进专业建设和事业发展的成果反映在学位论文中。

汉语国际教育硕士生毕业论文英文摘要写作问题分析

撰写硕士毕业论文是检验研究生学习质量、评估学生综合能力的重要环节,而合格的英文摘要是硕士研究生毕业论文的必要组成部分。通过文本分析,发现汉语国际教育毕业生论文存在着文体意识不清、结构失衡、用词不当等问题,反映出汉语国际教育硕士生培养中的一些薄弱环节,建议采取强化学生学术写作问题意识、夯实研究生英文写作基础、重视论文审核等策略,有效提高该专业研究生毕业论文英文摘要的写作质量。

田野调查在汉语言文学专业本科毕业论文写作中的应用研究

地方高校汉语言文学专业本科生写作毕业论文时采用田野调查方法有助于锻炼学生的调查研究能力,确保毕业论文材料创新,培养学生家园情怀。田野调查前要做好心理准备和资料准备,在调查过程中要学会对话与交流,忠实记录信息,民俗摄影等。论文写作过程中充分应用田野调查资料可以助力毕业论文为解决现实问题提供建议和方案,符合地方本科院校应用型人才培养目标要求。