用新课程理念指导汉语拼音教学

一、新课程标准对汉语拼音教学的要求： 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》从实际出发，尊重儿童的认识规律，调整了汉语拼音教学的要求，这在“总目标”及“阶段目标”中分别有明确、具体的阐述。《语文课程标准》将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为：学习汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；认读大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序查字法查字典，学习独立识字。

学好汉语拼音 夯实语言基础

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,其目的在于帮助学生识字、学习普通话和查字典。《语文课程标准》在第一学段目标中提出：要学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》;能借助汉语拼音认读汉字;能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。在一年级第一学期的语文教学中,我紧紧围绕《语文课程标准》中对汉语拼音教学的要求展开教学,做到目标明确。同时，认真分析学生的心理特点，钻研教材，在教学过程中不断总结方法，达到了预期的学习目标，收到了较好的效果。

小学语文总复习教学指导 一、汉语拼音

小学语文总复习教学指导一、汉语拼音一、教学内容“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”“在整个小学阶段，都要重视复习巩固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用”。按照《大纲》的规定，小学汉语拼音总复习的教学内容是：１．熟练...

小学语文毕业复习教学建议——汉语拼音

一、复习要点 1.复习23个声母,24个韵母和16个整体认读音节。 2.复习拼音的方法,读准声调,熟练地拼读音节、词语和句子。 3.复习汉语拼音大写字母的读法和写法。 4.掌握隔音符号的用法,知道轻声、儿化韵的读法。二、达标检测。 1.默写23个声母。 2.把24个韵母按要求分成四类写在横线上。

小学教学大纲讲座——语文第四讲 汉语拼音教学

大纲第三部分是“教学内容和教学提示”。在这一部分,大纲从语言文字训练和思想教育两个方面规定了教什么、相应的具体要求和教学重点,并且提示了教学的基本原则和方法,体现了教学改革的思想,吸收了有指导意义的新经验、新理论和新成果,必须认真研读。 语言文字训练,有五个方面的内容。

汉语拼音教学游戏化、生活化

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段目标与内容中对汉语拼音教学提出了如下要求：“学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”而在实际的教学中，农村学校的学生在小学阶段能达到这个要求的不到百分之五十。究其原因，汉语拼音都是一些抽象的表音符号，看起来简单，但学生学起来就很困难。

创设“生态情境” 快乐学习拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音教学是一年级的主要教学任务之一，也是小学生学习的起点，是学习语文的基础性工程。《语文课程标准》对拼音教学提出的目标要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是一种抽象的表音符号，学生学起来感觉枯燥乏味。教师在拼音教学中，如果教学方法巧妙得当，善于激发学习兴趣，就能达到事半功倍的教学效果。

在严格训练中落实训练重点——义务教材第四册“基础训练”2—5教学指要

一、归纳训练内容,锤炼训练重点 义务教育第四册“基础训练”2—5共有28道练习题,把这28题归纳一下,包括以下训练内容:①背诵《汉语拼音字母表》,按顺序默写小写字母,读声调练习,读纯拼音句子的练习和选择音节填空的练习;②查字典训练,主要训练学生用音序和部首两种方法查字典;③识字、写字训练。包括对相似字的读读比比写写练习、偏旁组字练习;④词句训练。训练内容包括组词练习、词语搭配练习、造句练习、选词填空练习、把句子补充完整的练习、辨析句式练习及读写词句练习等;⑤阅读训练。包括读儿歌、读短文、读谜语、整理句子顺序等。

农村小学语文教学现状浅析

一、汉语拼音不过关 《语文课程标准》要求一年级第一学段的目标是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

掌握知识 发展能力──基础知识部分复习建议

小学毕业复习是小学生在小学阶段的一次终结性的训练，在毕业复习中往往存在一些问题，或缺乏系统性，或教师归纳整理多，或书面练习多，而学生却常常因训练内容的重复、形式的单一而缺乏新异刺激，容易产生厌倦、消极的学习心理。但是，教学中如训练得当，学生则可能会学...

扎实 拓展 求趣——义教小语第三册“基础训练”教学指要

基础训练是对学生加强语文知识和语文能力训练的综合练习形式。各个基础训练既与相应每组课文密切配合,又自成系统,对于落实语文教学任务有着重要的作用。教学基础训练要突出“三性”,一是系统性,既要突出各年段的训练重点,又要注意前后联系,渐次推进,涵盖语文基础知识与语文能力的训练内容,形成自身的训练系统;二是综合性,从汉语拼音、字词句篇、听说读写等多方面,全面进行语言文字的训练,培养学生综合运用语文知识、语文技能的能力;三是实践性,语文学科是一门实践性很强的学科。

激发兴趣 养成习惯 找到方式

一、问题的提出在小学语文新课程标准中提出,第一学段(1~2年级)识字与写字:1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

第二节 语音

1．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

小学语文知识点资料

一．复习要点。 1．正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2．熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

遵循学生认知规律,提高拼音教学质量

汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音在学生今后的语文学习中是不可缺少的。新的语文课程标准总目标中对汉语拼音在阶段目标中描述是：“要求学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟知《汉语拼音字母表》。”对于小学低年级学生来说，识字、阅读更需要汉语拼音这个“拐杖”。