汉语孤独谱系障碍儿童早期语言及沟通发展水平研究

本研究采用《汉语沟通发展量表:词汇和手势》考察75名2~6岁孤独谱系障碍儿童(ASD)的早期语言及沟通发展水平,并比较了汉语ASD儿童与正常儿童以及与英语ASD儿童语言及沟通发展的异同。研究发现,汉语学龄前ASD儿童在语言和沟通层面存在着严重的发展延迟现象,且个体差异较大,某些ASD儿童甚至尚未出现早期语言或非言语手势沟通的迹象。同时,ASD儿童在词汇理解层面的受损比词汇表达更为严重。这些研究结果与以往采用《Mac Arthur-Bates沟通发展量表》针对英语学龄前ASD儿童语言和沟通发展的研究结果类似。研究表明不同语种ASD儿童在其早期语言和沟通的发展特征上存在着相似之处,同时还验证了父母评定量表在各国ASD儿童早期语言及沟通测评中的有效性。年龄因素对汉语学龄前ASD儿童语言及沟通发展的影响并不显著,显示出对我国ASD儿童进行早期语言和沟通的科学干预的迫切性。

学龄前孤独谱系障碍儿童词汇习得的量表研究

本文采用《汉语沟通发展量表（短表）》考察79名学龄前2~6岁孤独谱系障碍儿童（ASD）的早期词汇习得水平,以探讨ASD儿童早期语言沟通发展的特征及其语言习得规律,并比较ASD儿童与正常儿童早期词汇发展的异同。研究发现,ASD儿童在早期语言发展的词汇理解和表达层面均存在着延迟现象,而且在语言理解方面的受损比语言表达更为严重。本文讨论了ASD儿童早期语言发展的异常现象,并提示我国在这方面进行及时有效干预的重要性。

北京地区婴儿动作、手势沟通能力发展研究

[目的]通过对北京城区婴儿早期动作、手势发展的研究,了解中国婴儿应用动作、手势沟通能力的发展情况.[方法]使用CCDI普通话版量表,量表中共列出婴儿时期常做的43个动作和手势.采用父母报告形式,对635名8～16月婴儿的动作、手势发展情况进行研究.[结果]婴儿学会动作、手势的数量随着月龄的增长而直线上升.量表中的动作手势分婴儿早期手势和后期手势两部分.'早期手势'包括欢迎、再见、摇头、点头、指向等动作手势,这部分手势婴儿在8～9个月时就可以掌握50%,12个月达到75%.'后期手势'包括模仿做父母、模仿成人等较难的动作,婴儿在11～12个月龄方能掌握50%,14～15个月才达到75%.[结论]婴儿动作手势能力,随月龄的增加而发展,婴儿的这种能力可以反映婴儿的沟通能力,并可间接的反映婴儿智力运动的发展水平,可用于评价语言发育迟缓儿童的沟通能力.

改良版汉语沟通发展量表短表在儿童听力康复中的临床价值

我国已经广泛开展了新生儿及婴幼儿早期听力检测及干预，听力障碍的婴幼儿（以下简称听障婴幼儿）在出生时能够得到筛查，3个月内被诊断，6个月内得到适当干预。在干预后的康复过程中，对婴幼儿进行康复效果评估非常必要。

130例婴幼儿认知语言运动发育与性别的关系研究

目的纵向观察不同性别婴幼儿的语言发育进程,探寻男女童语言发育进程的阶段性差异。方法随机抽取陕西省渭南市产科2014年10月1日至11月30日出生和新生儿科出院的130名婴幼儿,其中男79例,女51例。均衡两组父母年龄、受教育程度、家庭经济状况等。追踪随访月龄满8个月、15个月、24个月、30个月婴幼儿时的语言发育指标(包括智力发展指数、运动发育指数、汉语沟通理解词数和能说词数)。结果 (1)在理解词数方面,女童的评分8月龄(76.30±46.80)和15月龄(115.60±19.81)均显著高于男童(49.68±33.71)和(82.75±41.75),t值分别为3.515和4.750,均P<0.001;(2)运动发育指数男童于24月龄时得分(105.88±6.36)显著高于女童(91.25±17.81),t=4.151,P<0.01;(3)在汉语沟通能说词数方面,男童的评分于30月龄时(78.50±13.44)显著高于女童(36.33±11.02),t=8.890,P<0.001;(4)智力发展指数男女均无显著性差异,P值分别为0.152、0.927、0.932、0.062,均P>0.05。结论男童与女童在不同月龄的智力发展方面无显著差异,早期在理解词数方面,女童优于男童,而在后期的运动发育和能说词数方面,男童则优于女童。

孤独症儿童、发育迟缓儿童和语言障碍儿童早期语言表达的异同

目的:通过比较孤独症儿童、发育迟缓儿童和语言障碍儿童早期语言表达水平的异同,探讨神经发育障碍儿童早期语言发展的普遍规律与特殊表征。方法:采用《汉语沟通发展量表(词汇和句子)》对比学龄前孤独症儿童、发育迟缓儿童和语言障碍儿童在词汇、语法和语用沟通范畴内的语言表达水平。结果:在匹配年龄、性别和词汇总分的前提下,三组儿童在词汇、语法和语用沟通范畴内大部分项目的表达水平上并无显著差异,但孤独症儿童更少使用体标记"了"或"过",也更少谈论涉及"过去"的话题。结论:孤独症儿童、发育迟缓儿童和语言障碍儿童的早期语言表达具有相似之处,符合"多维一致假说"的预测;但孤独症儿童具有语言表达的异质性特征,存在着某些语言范畴内的特定缺损现象。

语前聋儿童人工耳蜗使用者语言发育能力研究

目的依据现有完善的语言评估方式,观察人工耳蜗植入患儿语言康复情况,研究早期植入人工耳蜗患儿语言习得能力及影响康复效果的因素。方法选取首都医科大学附属北京同仁医院158例语前聋患儿为研究对象,人工耳蜗植入年龄平均17.6±8.8个月,应用汉语沟通发展量表(mandarin communicative development inventory,MCDI)研究开机时、开机后6、12、24、36个月的差异;按照植入年龄分为A组(0~18个月龄)、B组(19~36个月龄),根据内耳形态分为C组(内耳正常)、D组(内耳畸形),分析在植入人工耳蜗后开机时及开机后6、12个月患儿语言能力得分。结果患儿在康复后语言能力普遍有所提升,但提升速度存在差异。除句子与语句部分得分外,其余得分在开机时与开机后6个月之间有显著差异(P<0.05),在开机后24个或36个月接近满分。A、B组MCDI会说的词汇得分在开机后12个月无显著差异(P>0.05),C、D组在开机时无显著差异(P>0.05)。结论在开机前期,患儿语言能力增长较为迅速,18个月前植入与19~36个月植入人工耳蜗对患儿的语言发育能力在开机后12个月无显著差异,内耳畸形对患儿开机后的语言发育有显著影响。