了解和研究江苏教育必读的优秀志书——评介《江苏省志·教育志》

《江苏省志·教育志》是一部了解和研究江苏教育必读的优秀志书 ,内容全面、结构严谨、体例得当、资料翔实、记述客观、条理清晰。

明清时期白山土司官族教育的多维透视——以《白山司志》为中心的考察

《白山司志》作为一部专门记述白山司域自然和社会的历史与现状的综合性著作,其中部分史料真实反映出明清时期白山土司官族教育的历史情形。白山司域统治者对官族子弟的教育极为重视,通过派送子弟入官学学习、培养崇文重教家风和营造人文环境等方式对官族子弟进行教育,旨在提高整个白山司域官族的文化素养,进而逐渐融入汉文化知识体系中,构建国家认同意识。明清时期白山司域官族教育的发展具有明显的社会等级特征,对官族的教育侧重提升土司承袭人的文化水平,而将科举取士作为次要目的。以《白山司志》为中心对明清时期白山土司的官族教育进行多维度探析,不仅为区域教育史研究开拓了新的领域,而且还为中华民族交流交往交融史研究提供了一个新的视角和微观切入点,因而具有相当重要的学术价值和现实意义。

江苏省教育志编纂委员会成立

为了适应编写江苏省教育志工作的需要,江苏省教育委员会研究决定成立江苏省教育志编纂委员会。成员名单如下: 顾问:顾尔钥、罗明、朱少香、沙尧、张影(常务)。委员:袁克昌(主任)、薛守固(常务副主任)、穆嘉琨、朱轸、张熠。

清末江苏乡土志的编纂与乡土史地教育

乡土志是地方志的一个特殊种类,是清末民初的小学乡土史地教材.晚清政府教育改革,在全国小学开展乡土史地教育,并编定<乡土志例目>作为范式进行推广,直接促使了乡土志的产生和兴起.民国政府也同样注重乡土史地教育,编写乡土志(教科书)、开展乡土史地教育成为当时小学广泛开展的活动.江苏省乡土志作者成分复杂,成书数量大,体例多样;乡土史地教育着重培养儿童爱国、爱乡思想,树立自强意识,要求改良风俗,增强经济竞争力,富有时代气息,有明显的地方特色.

爱国之情 报国之志——江苏省科协高层次人才主题教育培训班结业

博雅塔下,未名湖畔,2019年7月19日,来自江苏科技界的50余位江苏省科协高层次人才主题教育培训班学员在北京大学马克思主义学院顺利结业。“怀着一颗神往的心,我们来了,终于能在未名湖畔,看着月牙挂在博雅塔旁;怀着一颗虔诚的心,我们来了,奔往民主科学的圣殿,用知识的甘露让自己变得更加茁壮。”学员代表江苏大学化学化工学院教授朱卫华发表结业感言。

续修《江苏省志》设《风味特产志》构想

江苏有丰富的土特产和风格各具的美食佳肴,首轮编修的《江苏省志》未设专志记载这两项内容,而是散记于有关分志,且记述内容单薄,不全面,完全不能突出本省的地方特色,也给读者查阅带来不便。本文建议第二轮修志时,《江苏省志》应设《风味特产志》,全面、完整、集中记述省内的特产和名菜、名点和名小吃,让读者充分了解江苏丰富的物产和悠久、灿烂的饮食文化。

续修《江苏省志》设《开发区志》构想

我国的开发区建设是改革开放的产物,它对一地经济建设和发展起到了很重要的作用。江苏是我国开发区兴办时间早、发展快、规模大的省份之一。对于这样具有鲜明时代特点的新生事物,第二轮修志时应注重记载。本文主要阐述了续修《江苏省志》增设《开发区志》的必要性和可行性,并设计了该志的篇目结构,供续修时参考。

中医情志干预联合健康教育对胃癌根治术患者自我感受负担及生活质量的影响

目的:分析中医情志干预联合健康教育对胃癌根治术患者自我感受负担及生活质量的影响。方法:选择2018年6月—2020年6月收治的96例胃癌根治术患者,按入院顺序分为观察组(n=48)和传统组(n=48),传统组给予口头健康宣教、药物治疗、心理疏导等干预,观察组在此基础上给予中医情志干预联合健康教育,比较两组术后恢复情况,干预前(入院时)、干预后(出院后3个月)的癌因性疲乏[Piper疲乏量表中文修订版(RPFS-C)]、自我感受负担[中国癌症患者自我感受负担评价量表(SPBS-CP)]、健康行为[健康促进生活方式量表-Ⅱ(HPLP-Ⅱ)]及干预后的生活质量[胃癌患者生活质量量表(QLQ-STO22)。结果:两组术后尿管留置时间、住院时间及并发症发生率比较无统计学意义(P>0.05),而观察组进食时间、肠鸣音回复时间、首次排气时间及排便时间均明显短于传统组(t=-3.296,-5.282,-8.888,-9.327;P<0.05);干预后,观察组RPFS-C各维度评分低于传统组(t=-9.838,-18.785,-12.996,-14.829;P<0.05);观察组SPBS-CP量表(情感/心理、治疗、照护)维度评分低于传统组(t=-8.627,-13.345,-7.293;P<0.05);观察组HPLP-II量表各维度评分均高于传统组(t=10.369,9.809,5.424,10.549,8.911,12.683;P<0.05);观察组干预后QLQ-STO22量表(味觉、身体外观、焦虑、吞咽困难、呃逆、口干、胃部疼痛、饮食受限)维度评分均高于传统组(t=8.300,7.778,9.655,9.978,8.945,8.160,15.643,8.599;P<0.05)。结论:中医情志干预联合健康教育应用于胃癌根治术患者术后康复中,能有效降低患者癌因性疲乏,缓解其自我感受负担,促进胃肠道功能恢复,并提高其健康行为及生活质量水平。

情志护理+个性化健康教育对中风偏瘫患者的影响研究

目的:探究情志护理+个性化健康教育对中风偏瘫患者的影响。方法:选取2021年6月—2023年6月焦作市中医院收治的198例中风偏瘫患者作为研究对象,按随机数表法分为两组,每组各99例。对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上给予情志护理联合个性化健康教育,两组患者均连续干预3个月。比较干预前、干预1个月后、干预3个月后两组患者Barthel指数(BI)、中文版认知情绪调节问卷(CERQ-C)、17项汉密尔顿抑郁评分量表(HAMD-17)、脑卒中特定生存质量量表(SS-QOL)评分变化情况。结果:干预1个月后、3个月后,两组患者BI评分均高于干预前,且实验组BI评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.852、6.312,P<0.05);干预1个月后、3个月后,两组患者积极认知情绪评分高于干预前、消极认知情绪评分低于干预前,实验组积极认知情绪评分高于对照组、消极认知情绪评分低于对照组,差异有统计学意义(t=4.524、4.529、3.534、5.876,P<0.05);干预1个月后、3个月后,两组患者HAMD-17评分均高于干预前,且实验组HAMD-17评分低于对照组,差异有统计学意义(t=7.147、12.561,P<0.05);干预1个月后、3个月后,两组患者SS-QOL评分均高于干预前,且实验组SS-QOL评分高于对照组,差异有统计学意义(t=4.852、6.312,P<0.05)。结论:情志护理+个性化健康教育对提高中风偏瘫患者生活自理能力、改善认知情绪、降低抑郁程度、提高其生存质量有积极意义。

一部有特色的专业志书——试评《江苏省志·地震事业志》

从《江苏省志·地震事业志》的篇目结构设置,到完成初稿乃至送审稿的全过程的各重要环节,我基本上参与了,初稿和送审稿我也仔细审读过,加上我又参与审定全国十多部地震志书稿,全面情况较熟悉。给《江苏省志·地震事业志》以客观地评价,我想是可以做到的。我总的认为,该志书编纂工作是很成功的。从结构上讲。

中医情志护理联合健康教育在肝炎患者中的应用

本篇文章主要探讨中医情志护理联合健康教育在肝炎患者中的应用。方法 抽取肝炎患者共60例,根据护理措施分类,对照组和观察组进行护理比较。结果 观察组实施中医情志护理联合健康教育后患者的整体护理效果优于对照组。结论 中医情志护理联合健康教育能够提高肝炎患者的整体生活质量以及睡眠质量,适合临床护理工作推广。

情志干预联合视频健康教育对老年糖尿病肾病负面情绪及血糖控制的影响

目的探讨情志干预联合视频健康教育在老年糖尿病肾病患者中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年9月黄河水利委员会黄河中心医院收治的98例老年糖尿病肾病患者,按随机数字表法分两组各49例。对照组常规护理,观察组情志干预联合视频健康教育,持续3个月。比较两组遵医行为、负面情绪、血糖控制水平及自护能力。结果观察组遵医率95.92%高于对照组的81.63%(P<0.05);干预前两组负面情绪、血糖水平、自护能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平、糖化血红蛋白水平均低于对照组(P<0.05);我护理能力测定量表(ESCA)量表中的自我概念评分、健康认知评分、自我责任感评分、自我护理技能评分均高于对照组(P<0.05)。结论情志干预联合视频健康教育能减轻糖尿病肾病患者负面情绪,提升自护能力,改善遵医行为,从而增强血糖水平控制效果。

节节败退抑或屡败屡战:职业技术教育学专业博士生失败体验的自我民族志

该自我民族志剖析了笔者作为职业技术教育学专业博士生所经历的失败体验。研究发现,博士生的失败体验源于理想与现实之间存在的偏差,在社会比较影响下博士生易产生相对剥夺感,由此削弱自身在开展研究活动时的学术自信。同时,失败体验具有引导博士生反思与调整行动策略的作用,帮助其以更加积极的心态面对现实挑战,并在科研逆境出现后提升学术心性、锤炼研究毅力与磨砺科研韧性。研究的理论贡献在于将社会比较理论应用于博士生失败体验的质性研究中,以此揭示社会比较对博士生自我效能感与自我价值感的影响机制。研究的启示则在于提醒个体在面对失败体验时,应调整内心与外界的比较标准,在积极反思后调整后续行动策略,将失败经历转化为促进自身发展的关键性契机,以积极正向心态应对持续出现的现实挑战。

职业技术教育专业硕士培养问题与对策探究——基于自我民族志的视角

职业教育师资队伍建设是加快推进职业教育现代化的基础性工作,对推动我国职业教育高质量发展具有重要意义。采用自我民族志的方法,从职业技术教育专业硕士的角度出发剖析当前我国职教师资培养过程中存在的问题,发现当前职业技术教育专业硕士培养过程中存在招生录取口径过宽,应届考生人数偏多;多导师制落实不力,毕业要求亟须改进;实习实践设置僵化,监管评价存在缺位;求职就业举步维艰,个人发展存在短板等现实问题。建议从优化调整招生、毕业限制条件,探索成立职教师资培养共同体,建立并落实实习实践保障机制,拓宽职教专硕就业渠道及方向等四个方面作出改进,以期对我国高层次职教师资培养提供参考。

童趣式健康教育联合中医情志干预在支原体肺炎患儿中的应用

目的:探讨童趣式健康教育联合中医情志干预在支原体肺炎患儿中的应用效果。方法:选取2022年1月-2024年1月某院收治的116例支原体肺炎患儿,随机分为对照组和研究组,各58例。对照组采取常规健康教育,研究组采取童趣式健康教育联合中医情志干预。比较两组临床症状消失时间、住院时长、情绪状况、治疗依从性及家属满意率。结果:干预后与对照组比较,研究组患儿体温恢复正常、肺部啰音消失、停止咳嗽咳痰时间以及住院时长均明显缩短(t=9.356,2.725,6.896,12.575;P<0.05),儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)和抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分均较低(t=12.364,10.278;P<0.001),用药依从、行为依从和饮食依从性评分均较高(t=16.219,5.641,10.381;P<0.001),家属满意度较高(χ^(2)=9.265,P<0.01)。结论:支原体肺炎患儿采用童趣式健康教育联合中医情志干预可有效缩短体温恢复正常时间、肺部啰音消失时间、停止咳嗽咳痰时间和住院时长,改善患儿的情绪状况,提升治疗依从性和家属满意度。

教育伤害的抵制与疗愈——一个循规生的自我民族志

本文以自我民族志为研究方法,在时间的脉络和自我迭代中回顾了自己作为一个循规生在求学历程中遭遇的教育伤害及疗愈过程。首先,教育伤害促使循规生对其自我身份认同的再思考;其次,教育伤害引发了对学校制度规训的独特抵制,具有个体化、行为潜隐化及精神胜利的特点;最后,造成教育伤害的因素包括教师的误解和根深蒂固的威权身份,以及循规生的自我被规训。教育伤害疗愈的过程经历了抵制当事者教师、相似情境下改变他者历史、自我书写的过程。笔者希望通过对自身经历的揭示与研究能够促进理想教育的回归。

批判民族志:困境儿童教育公平研究的新视野

困境儿童面临着贫困、歧视、边缘化等多重困境,教育公平的实现对于其获得教育平等机会具有重要意义。批判民族志是在传统民族志描述和阐释的基础上更强调反思和批判,为困境儿童教育公平研究提供了一个新的视野。唯有避免研究浅显化,强调宏观与微观研究的结合;注重反思与批判,探索利益相关者的权力关系;摒弃标签化思维,关注困境儿童的文化多元性;倡导跨学科合作,关注困境儿童的社会结构等,才能促进困境儿童教育公平的实现,无限抵达研究的价值初衷。

健康教育联合中医情志疗法在糖尿病治疗中的应用

目的探讨糖尿病胰岛素泵强化治疗中采取健康教育联合中医情志疗法对患者心理状态的影响。方法抽取某院在2021年1月—2023年1月收治的采取胰岛素泵强化治疗的70例糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和实验组,每组35例。对照组采取健康教育,观察者在对照组基础上采取中医情志疗法,对比两组患者的干预效果。结果干预后,实验组患者的治疗依从性和有效率分别为94.29%和97.14%,高于对照组的71.43%和65.57%,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者的抑郁和焦虑评分均有所下降,但实验组患者的下降幅度更大,倍差法检验显示干预净效应有统计学意义(P<0.05);实验组患者的生存质量得分(89.65±2.32)高于对照组(73.23±3.26),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病胰岛素泵强化治疗中采取健康教育联合中医情志疗法,有助于提升患者的治疗依从性,缓解其负面情绪,促进其治疗效果,同时还可提升患者的生活质量。

“志教融合”下跨学科主题学习劳动教育实践探究——以兴义市第十小学“播种希望,收获成长”主题式劳动教育实践活动为例

基于“志教融合”背景下,探讨了跨学科主题学习在劳动教育中的实践应用。通过分析国家政策及黔西南自治州劳动教育实施现状,设计了围绕花生种植的跨学科劳动教育课程,提出了“七步教学法”劳动教育创新模式。通过真实情境体验,培养学生的核心素养。