《汽车电器构造与维修》课程思政元素的融入对策研究

素质教育背景下,国家除了要求技术人才掌握专业的知识技能,同时还要求其具备一定的综合素质能力。《汽车电器构造与维修》作为汽车制造与试验技术专业的核心课程,通过将课程思政元素融入其中,能够达到提供学生综合素质的目的。基于此,本文首先阐述了《汽车电器构造与维修》课程思政元素融入的必要性,然后分析了《汽车电器构造与维修》课程思政元素的融入思路,最后则为课程思政元素融入《汽车电器构造与维修》提供了融入对策,旨在培养更多优秀的职业化人才。

《汽车电器构造与维修》课程思政教学探索

在当前的高职院校课程体系设计过程中,为了进一步加强汽车电器构造与维修教学的有效性,需要在专业知识教学的基础上,落实课程思政教学改革。在《汽车电器构造与维修》课程的基础上,打造立体化的教学模式,综合思政理念,落实课程思政教学体系的研究和分析,结合课程专业目标、德育目标,对课程结构内容分化、实施思路及重点措施进行针对性分析。

《汽车电器设备构造与维修》课程教学方法初探

随着汽车工业的快速发展,汽车后市场人才需求紧缺。为了快出人才,出优秀人才,加快汽车后人才的培养也就成了各职业学校看好的专业之一。《汽车电器设备构造与维修》是职业技术学校汽车运用与维修专业一门重要的专业课程,是从事汽车修理行业,尤其是现代汽车修理行业必备的专业知识。但《汽车电器设备构造与维修》具有专业性强、理论性强、内容抽象、枯燥、不好理解等特点,又使得学生难以掌握。如何改变这种现状,教好教会学生,使学生乐学,也就成为我们这些专业课教师必须研究的课题。本文将对《汽车电器设备构造与维修》课程的教学方法进行探讨。

《汽车电器设备构造与维修》课程教学方法研究

在高职学校内,对于汽车应用与维修专业的学生来讲,《汽车电器设备构造与维修》这门课是最基础的课程,而电器设备的理论和运用是这门课主要的知识内容,文章通过如何能够更好地学习并掌握电器设备的相关理论和实践,详细地阐述了其设备的结构、功能、运行原理、出现的故障和排除故障的措施。得出了运用信息技术,可削减传统教学模式教学的短板,进而强化教学内容,加强教学质量。

《汽车电器设备构造与维修》课程理实一体化教学探讨

汽车作为一种便捷性非常高的代步工具,深受人们的青睐。随着社会的进步,人们的资金越来越充裕,对汽车的需求也越来越大。而汽车学科作为汽车行业的理论基地,其重要性不言而喻。想要建设好汽车学科,要从其基本入手。本文针对当前《汽车电器设备构造与维修》课程的现状,来探究课程理实一体化的要点。