高职课程教学资源建设新探讨——以《汽车站务管理》课程为例

根据当前我国教育教学改革和信息化发展的新形势、新任务和新要求，加快课程教学资源包建设成为现代高职教育的重要任务之一。本文以《汽车站务管理》课程为例，从课程教学资源建设目标、建设方法、建设内容三个方面阐述课程教学资源包建设的具体实践工作。

高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。

与行业标准融通的高职课程体系开发——以机场场务技术与管理专业课程体系开发为例

民航类高职教育应坚持职业性、应用性与实践性,全面摆脱学科体系的束缚,培养出适应民航业需求的高素质、高技能型专业人才,与行业标准融通的高职课程体系开发与实施是实现这一目标的关键所在。根据行业特点与专业实际情况,在机场场务技术与管理专业课程体系的重构过程中,将行业标准、职业能力贯穿于课程开发、实施的整个过程。

高职物流管理专业《仓储管理实务》课程思政的探索与实践

基于专业课的视角,通过调查了解物流管理专业课程思政实施的现状以及学生对课程思政的接受度及认同度,并在此基础上以《仓储管理实务》课程为例,探讨了实现教学内容与思想政治教育有效融合的路径,最终实现“教书育人、立德树人”的根本任务。

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究-以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例

高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

高职《运输管理实务》项目化课程整体设计研究

项目课程是我国高职教育界推崇的课程开发方法,是高职教育示范性院校建设课程改革所运用的工具之一。参考国内具有《运输管理实务》国家级和省级精品课程的高职院校课程网站及有代表性的教材和论著,对四种课程整体设计的思路进行分析,有助于总结优秀经验,改进不足,更好地促进《运输管理实务》课程的发展。

高职院校《运输管理实务》课程情境化项目教学实践探索

情境化项目教学是目前高职院校课程改革的主要方向,这种基于工作过程的项目化教学有利于真正达到对学生职业技能的训练。本文以《运输管理实务》课程为例,通过对该课程进行情境化项目教学的设计与实施,使教学过程更加紧密地贴近实践工作,学生在项目与任务的完成过程中不断地学习,在实践学习中掌握专业知识和专业技能。

基于金融管理与实务专业的高职专业课程体系研究

课程体系建设是人才培养方案的核心内容和教学质量形成的重要环节。基于高职金融管理与实务专业对高职教学质量形成过程中的专业课程体系构建进行研究,提出"四原则"、课程设置"四模块"和实践教学的"四为主",对于构建金融管理与实务专业课程体系建设具有重要意义。

高职物流信息管理实务课程教学改革初探

在高职教学中,课程教学是教学活动的基础。改革传统的课程体系和教学方法,才能使物流专业的教育跟上物流行业及市场的发展要求。文中依据高职物流管理专业《物流信息管理实务》课程的教学实践,就课程改革应如何体现高职物流专业教学目标和提升综合职业能力作了一些探讨。

基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革

文章首先分析了基于核心素养培养的高职课程教学改革的必要性,然后阐述了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学现状,最后提出了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革路径。

中高职衔接的仓储管理实务课程标准建设初探

仓储管理实务是中高职衔接物流管理专业核心课程。目前该课程缺乏统一的课程标准,存在课程培养目标不协调、教学内容重复率高等问题。文章以仓储管理实务为范例,对制定中高职衔接的课程标准,实现中职教育向高职教育延伸的途径进行了探讨。

关于高职院校金融管理与实务专业课程体系建设的思考

本文根据我国金融业发展特点和国外高等院校金融类专业课程设置比较分析,提出了我国高职院校金融管理与实务专业课程体系建设必须服从于培养目标和人才规格要求的实现,强调创新和发展,体现专业特色、重视校本课程建设,学历教育和职业资格证教育有机结合等基本理念;提出了高职院校金融管理与实务专业课程体系建设的应用性原则、现实性与超前性相结合原则、毕业证与职业资格证相结合原则、模块化原则、地方性区域性原则及特色化原则等;课程体系结构内容上应改革传统的老三段中的基础课、重组专业课、强化实践课。

提高高职院校《物业管理实务》课程教学质量的建议

职业教育最根本的任务是培养学生掌握精湛的、娴熟的专业技能.结合物业管理行业发展现状及当前<物业管理实务>课程教学情况,笔者对于提高高职院校<物业管理实务>课程教学质量提出了突出<物业管理实务>课程的实务特点、积极调动学生的学习兴趣、进行教学内容的创新的建议.

高职物业管理实务课程“实境式”教学模式探索与实践——以2周物业管理实训活动为例

"实境式"教学模式是高职教育领域的有益探索,是培养高职学生职业技能和职业素养的最佳教学模式。本文通过"实境式"教学模式解析、高职物业管理实务课程"实境式"教学的必要性、"实境式"教学模式的实施、实境式教学经验总结等几个部分详细阐述了高职物业管理实务课程实境式教学的探索和实践。

整体架构 语境自设--五年制高职“财务管理实务”课程思政教学实践

“守好一段渠,种好责任田”是每一位高职院校教师应有的责任和担当。五年制高职“财务管理实务”课程思政建设的关键是确定课程思政点和确立思政育人目标,为此,架构课程思政教学设计的总体框架,并依据教学内容重新确定每个教学单元的思政切入点、育人目标等,是提升“财务管理实务”课程思政育人效果的必要途径。

高职《财务管理实务》课程教学改革探讨

《财务管理实务》是会计专业主要的专业课程之一，在该课程的教学中如何结合课程的特点以及学生的特点培养有一定理财能力的专业性人才是该课程教学改革中的重点。本文讲述《财务管理实务》课程改革的探索与实践，主要从课程标准、教学内容、教学模式和教学方法四个方面进行了改革过程进行总结，旨在培养出更加符合社会需要的专业人才。

新媒体背景下微课应用于高职仓储管理实务课程的教学

近年来,物流行业的发展推动高职院校物流管理专业的建设和发展,仓储管理实务课程作为物流专业的核心课程也日益受到重视。随着新媒体的发展,各种新的教学理念和教学方法不断涌现,将微课应用于仓储管理实务课程教学成为教育者研究的重要课题。基于此,本文提出了微课的应用策略:运用微课进行课前预习,创新课堂教学模式,开展课后巩固和强化,完善教学评价,同时提升教师信息素养来保证微课的顺利应用,这些措施对微课的在高职仓储管理实务课程中发挥重要作用。

《高职金融管理与实务专业毕业实训》课程方案构建研究——基于课程形成性评价

《高职金融管理与实务专业毕业实训》课程方案的构建研究，是以课程形成性评价为纲，以项目任务为主体，力争让学生工学结合，同时在学习过程中通过课程形成性评价加强对学生实践的考核与监督，使学生通过课程学习具备从事证券、期货和外汇的一线业务操作的基本知识、基本规程、基本技能和综合能力，胜任在各种组织形式下的业务操作与管理工作。

谈五年制高职金融管理与实务专业的实践课程体系建设

南京财经学校五年制高职金融管理与实务专业从地区经济发展的现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计。

物业管理实务课程体系建设探析

文章从物业管理实务课程建设推动专业建设的角度，通过确立课程定位、明确课程教学目标，突出教学内容上的“实务性”，明确课程难点、寻求有效的解决办法，改革考核体系、促进课程建设等几个方面，提出了物业管理实务课程体系建设的新思路。