《治安案件调查与处理》课程实战应用能力培养教学模式探析

《治安案件调查与处理》是治安学专业的专业骨干课程,是一门操作性、实践性很强的课程。在教学过程中,正确处理理论与实践、教与学的关系,在强化理论教学的同时,实行重在培养学生的实战应用能力的教学模式,对切实提高学生的实际办案能力,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的独立办案能力和创新能力有着重要意义。

《治安案件查处》课程实践教学探讨

《治安案件查处》课程实践教学以学生为中心,以教师为主导,根据职业岗位和工作过程来分析课程应具备的主要职业能力,设计和组织课程教学内容,科学构建实践教学内容体系,精心设计和组织实践教学项目,结合实践教学内容和教学项目,选择合适的教学方法和教学手段,培养和造就能够依法、公正、严格、高效调查与处理治安案件应用型专门人才。

《事故预防与调查处理》课程建设的探索与实践

本文主要阐述了《事故预防与调查处理》是安全技术管理专业的核心课程，为此构建了事故预防与调查处理的理论与实践教学体系，既传授学生专业知识，也培养学生专业技能，旨在提高事故预防与调查处理课程的教学质量，从而满足安全技术管理专业和我国21世纪人才培养要求。

基于工作过程导向的《事故预防与调查处理》课程开发的探索与实践

《事故预防与调查处理》主要是面向工厂、矿山、建筑施工、交通、危险化学品生产与经营等企业和政府职能部门,培养从事事故预防、事故控制、事故调查与处理工作的高素质技能型人才的课程。湖南安全技术职业学院根据当代德国主流职业教育思想,构建了基于工作过程导向的事故预防与调查处理的理论与实践教学体系,既注重传授学生专业知识,更注重学生专业技能的培养,旨在提高事故预防与调查处理课程的教学质量,从而满足安全技术管理专业和我国21世纪人才培养要求。

《数字信号处理》课程思政的学生认知与反馈

课程思政是高等教育人才培养的重要途径。本文采用问卷调查的方法,调查分析了电子信息工程和通信工程专业学生对《数字信号处理》开展课程思政的看法,并给出了对策建议。选择了184名大三的学生作为研究对象,结果显示,大多数学生赞同在数字信号处理课程中融入思想政治元素的必要性和作用,超过60%的学生认为这有助于提高道德修养、爱国主义精神、创新思维和社会责任感等能力。同时,也存在一些不足,如思政内容与专业知识的有机结合还需加强,教学方法可以进一步优化等。这为后续优化课程内容设置、改进教学方法组织、建立科学的评价体系、提升教师能力等四个方面提出了改进建议。本研究的调查结果和改进建议,可为同类专业课程思政建设提供借鉴,推进课程思政与专业教育的深度融合。

基于“云-数-地”教学模式的生态学实践课程教学改革与探索

作为生态学实践教学的重要环节,生态学实践是培养学生针对特定生态学问题,设计合理取样和实验方案;面向生态学数据,使用统计学方法处理观测数据并合理解释数据分析结果的必要手段,对学生生态学基础理论知识的巩固和加深具有重要意义。分析目前生态学实践课程教学中存在的主要问题,包括缺乏开放共享式的实践教学模式,实践教学内容更新不及时,实践教学模式固定,不利于生态学知识点之间的应用、拓展等。针对以上问题同时结合新冠感染疫情防控常态化的相关要求,提出基于“云计算-大数据处理-地面调查”的生态学实践课程教学模式。基于“云-数-地”的生态学实践教学通过构建线上实践教学资源数据库,依托遥感数据云处理技术,在实践内容模块化基础上,创建开放共享式实践教学平台。学生通过这一平台可以实现团队协作开展实践设计、实践过程实时更新及实践成果共享,有效提高学生的实践能力和创新思维能力。在此基础上,从教学设备维护和更新、在线资源优化、实践内容的交叉融合及强化实践过程和实践能力考核等方面提出生态学实践课程改革的具体举措。最后,从促进前沿信息技术和专业基础知识的结合、促进实践教学效率和质量的提高、促进实地调查与线上教学资源的有机结合等方面分析生态学实践课程改革的效果,以期为改革创新本科实践教学策略、加速课程现代化建设和提高人才培养质量提供有益参考。

基于工程教育认证的“数字信号处理”课程教学评价与分析

“数字信号处理”课程是通信工程专业学生必修的一门专业基础课,其理论性强、应用面广,注重学生运用基本知识解决实际问题能力的培养。以工程认证教育标准为指引,从教学大纲、评定方法、达成评价和改进措施四个方面进行课程的教学评价和分析。其中,课程目标达成度从两个环节进行评价:直接评价采用数据散点图分析;间接评价采用调查问卷的样表分析。立体化地实现了评价要求,并针对评价结果提出相应的改进措施。

调查问卷设计的注意事项

在目前的应用写作课程中，调查报告是讲授中不可或缺的内容。问卷调查法作为调查的方法之一，最大的优点是可以用尽量少的时间、人力、费用，通过对样本的调查，以及对所获得资料和信息的量化处理与深入地统计分析，对所研究的问题进行验证并作出科学合理的解释与说明。问卷调查设计在调查报告写作中的意义不言而喻，但许多教程就如何处理调查问卷设计中的问题往往语焉不详。就多次的教学实践来看，制作出一份恰当的调查问卷已成为关系调查结果质量高低、影响调查报告写作顺畅与否的关键因素之一。

中学生课外阅读情况调查与指导策略

《全日制义务教育语文课程标准》中说“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这段话科学而又简明地阐述了阅读在人的发展过程中的地位．强调了阅读活动的人文性特质。

中学语文教师文学类文本解读问题的调查研究

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，正如《普通高中语文课程标准（实验）》所言：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。在阅读教学过程中，文本解读占着举足轻重的地位，文本解读的质量与深度就决定了这堂课的质量与内涵。然而现今，在中学语文教学的一线现场普遍存在着这样的问题：语文教师往往在扮演好自己的课堂角色方面表现出色，如创设良好的学习情境、精心设计有效的学习活动、预设并解读学生可能会遇到的疑难问题等等，而在文本解读方面却是令人担忧：常常解读不到位甚至出现错误解读。更为糟糕的是，许多一线老师甚至从未意识到这个问题，或是意识到了这个问题而不知道如何解决。

中学语文教师文学类文本解读问题的调查研究

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，正如《普通高中语文课程标准（实验）》所言：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话．是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”在阅读教学过程中，文本解读占着举足轻重的地位，文本解读的质量与深度就决定了这堂课的质量与内涵。

引导——让难点不难

对于“0为什么不能作除数,该不该讲给学生听”这个问题,老师们的观点各不相同,他们从不同的视角进行了实践,并提出了很多有价值的处理方法,如课堂引导、问卷调查、让学生自己寻找答案等,这无不折射出老师们对“让学生知其然,还要知其所以然”这种新课程理念的深刻理解和认同。当然,对于类似的问题,是否有必要让所有的学生都掌握?是否应该针对不同的学生提出不同的要求,以便实现“不同的学生学不同的数学”?热切希望老师们继续参与讨论。2006年第12期话题:如何对待智力超常学生在一节数学课上,我刚引出一个问题,就发现有个学生高高地举起了小手。看到全班其他同学没有什么反应,他的小手举得更高了。为了不打乱教学安排,我回避了他。可是当这节课结束时,我再让他回答问题时,他却没了刚才的兴奋。每个班里都有那么几个智力超常的学生,遇到这种情况,您认为该如何处理?您平时又是怎样处理的?来稿请寄本刊编辑部成安宁收。E-mail:chenganning@126.com。截稿时间:2006年10月1日。

经管类专业《统计学》课程综合改革与实践

论文分析了经管类专业传统的《统计学》教学存在过于“理论化”的教学内容、过于脱离经济管理专业、过于依赖板书的教学手段等主要问题,在此基础上,阐述了《统计学》教学改革理念及思路,提出了改革目标,最后详细探讨了教学目标、内容、手段、模式、方法、评价等方面的具体改革内容,以及选择有代表性意义的院校进行调研、对统计学教学计划进行修订、编著统计学教辅工具书、安排学生上机实验、组织学生市场调查等改革的具体实施办法.

用泪水上书总理 ——对曹裕调查的调查

19岁的女大学生曹裕,写了份调查报告,寄给了温家宝总理,并收到了国家信访局的回信。在这份报告的背后,我们看到一位大学生怎样因为一种责任心而执着,那种执着让那些两耳不闻窗外事的学生汗颜……