案例教学法在《法学概论》课程中的应用

教学方法是教学的灵魂所在,它影响学生的创新能力和综合素质的培养。在《法学概论》课程的教学中,应用案例教学法,对于完成教学任务、提高教学质量、实现人才培养方案等都具有重要作用。

《法学概论》教学实践的思考

本文以法的内涵的视角 ,反思典型案例的梳理与运用在《法学概论》教学中的作用 ,并进一步阐述法学课程实践中如何选择和分梳案例 ,改变刻板“填鸭”式的教学方式 ,从而达到教学活动的理想效果。

关于《法学概论》课教学方法的思考

教学方法是教学的灵魂所在,它影响学生的创新能力和综合素质的培养。在《法学概论》课教学中,教师可以综合运用专题讲授法、启发提问式教学法、案例分析法、多媒体辅助教学法等多种教学法,对于完成教学任务、提高教学质量、实现人才培养方案、提高学生的法律素质等都具有重要作用。

在《法学概论》课中贯彻素质教育的几点思考

加强学生的法律素质和政治素质教育 ,是素质教育的重要组成部分 ,《法学概论》课正是加强这两项教育的最好教材。在此课程的教学中 ,除过最基本的法律素质教育外 ,还应结合本门课程实际 ,教育学生拥护社会主义制度 ,树立国家主权观念 ,增强社会责任感。

关于《法学概论》教学的探讨

高等师范专科学校政教专业开设《法学概论》课程,是为了适应中学政治课教学的需要而设置的。那么我们的教学要达到什么样的深度和广度,学生必须具备怎样的知识水平,这是我几年来在教学实践中经常思考和探索的问题。由于我们是师范专科学校,学制仅二年,这门课的教学时数只有72学时,在这样有限的时间里,如何使学生掌握更多的知识,如何在这短短的时间里把《法学基础理论》和十个部门法全部讲完,这确实是非常困难的。这就要求我们必须努力掌握科学的教学方法。根据我几年来的教学实践有以下几点粗浅的体会。

师专政史专业《法学概论》教材改革思路

长期以来 ,师专政史专业《法学概论》教材的稳定性与规范性较弱 ,在内容与结构体系的安排上也有一定缺陷。其改革思路应是实行教材建设与专业建设、学科建设相结合 。

《法学概论》重点问题解答（续完）

9、为什么说宪法是国家的根本大法？ 宪法在一国的法律体系中占有特殊重要的地位，这一地位决定了它是国家的根本大法，具体表现如下：

《法学概论》重点问题解答

l、《法学概论》的主要内容是什么？《法学概论》是以法学领域中的基本理论和部门法律为对象，作概括性论述的一门带有综合性质的学科。它的主要内容是：

帮助学生深刻理解法的阶级本质——《法学概论》课堂教学中的一个重要问题

我多年来一直担任政治和历史两个专业的《法学概论》教学工作,采用国家教委推荐的适用于全国高等师范院校政治专业的《法学概论》教材。该教材无疑具有许多优点,但对于法的阶级本质问题却缺乏全面、深刻、系统的阐述。法的阶级本质问题是法学基础理论的一个根本性问题,是学生学习《法学概论》的根本出发点。正是这个问题。

关于《法学概论》教学的几点思考

《法学概论》是非法律专业设置的法学课程,内容丰富,涉及知识面广,概念众多,"教""学"过程中均有一定的难度,笔者作为该课程的辅导教师,结合教学、司法实践的体会谈几点看法,以期抛砖引玉。

《法学概论》课程思政建设的优势、价值与路径

探讨《法学概论》课程思政建设是推动法学类课程深刻阐释习近平法治思想、培养法治人才、提升大学生法治素养的重要渠道。《法学概论》承载着独特的思政元素,彰显着育人的个性价值、整体性价值以及外显性价值。以习近平法治思想为根本要旨,以社会主义核心价值观为文化精神底蕴,以全面提升教师课程思政的责任意识和能力为重要抓手,铸牢《法学概论》课程价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的育人根基,方能体现该课程在课程思政建设方面的引领示范作用。

试谈《法学概论》课的教学效果

对青年学生进行法制教育,引导他们树立法制观念,提高其知法、守法的自觉性,是学校工作的重要任务,也是社会主义市场经济体制逐步建立时期思想政治工作的一项重要任务,是社会主义精神文明建设的重要保证。“学校要大力加强革命秩序和纪律”,(邓小平文选二卷105页)“加强法制重要的是要进行教育、根本问题是教育人”。(邓小平文选三卷163页)国家教委在总结高校开设思想教育课实践经验的基础上印发了《关于高等学校思想教育课程建设的意见》,强调指出《法学概论》课作为必修课开设更具合理性和可行性。

案例教学法在《法学概论》课中的运用

案例一词的英语为“case”，原意是情况、事情、病例、案件、战例、盒子等，在法学领域一般翻译为“案例”或“判例”，是指一个实际或虚拟的情节事件，以说明某一理论原则，证实某一法律观点或反映司法实践中出现的各类问题。案例教学最早可追溯到古希腊、罗马时代，但案例教学方法的形成和运用，却发生在1910年美国哈佛大学医学院和法学院。目前，案例教学法的内容。

谈谈《法学概论》的自学和应试

学习任何一门课程都需要对这门课程的性质和内容构成有所了解，这样，在学习中就可以避免盲目性，少走弯路。那么，法学概论是一门什么性质的课程呢?它的内容构成又是怎样的呢?

完善现用武警院校统编《法学概论》教材的建议

文章从内容设置、体例结构和行文表述三个方面 ,对现用武警院校统编《法学概论》的编制工作提出意见和建议。

上好法学课的关键:理论教学与实践相结合

法学课素来被认为枯燥无味。那么，如何使这门课程让学生既爱听又爱上，并使他们做到学法、知法、懂法、用法相结合呢？通过几年的探索、实践，我认为，法学理论与法学实践相结合，才是上好法学课的关键。一、案例教学、贯彻法学基本理论之中：我院属财经类高等院校，《法...

谈谈法学课的教学方法

我院从1982年起,在管理工程系和社会科学系先后开设了《经济法概论》及《法学概论》课,今年又对院机关干部开设《法学概论》课,通过电视录像片对职工进行法律常识辅导。为了总结几年来的教学经验,本文拟对《法学概论》课的教学方法进行探讨。

“死缓制度”考辨

多年来，我国法学界一般认为刑罚中的“判处死刑，缓期执行”的制度（以下简称“死缓制度”）是我国刑罚制度的一项创举。现今许多法学教科书和法律普及读物均采取这种观点。如吴祖谋主编的《法学概论》中指出：“死缓’制度是我国刑罚制度方面的一项重大创举……。”（法律出版社1982年3月版，