浅谈中职《法律基础知识》教学中案例应用的重要性

在法律基础知识教学实践中，我们应该充分调动学生的学习积极性和创造性，将书本上的理论知识和生活中的案例汇聚到课堂教学中来，让中职生的法律基础知识课堂变得鲜活，真实和高效。

关于提高中职学校《法律基础知识》教学的探析

中职学校《法律基础知识》的教学,对学生进行社会主义法制教育,提高学生的法律素质,增强学生的社会主义法律意识和社会责任感。提高课堂的教学效果,不断探究中职学校法律基础知识教学的实效性和方法,努力把法律基础知识的教学工作落到实处。

职校德育课《法律基础知识》教学浅谈

职校学生在校学习时期是生理和心理快速成熟时期。而学生的健康成长离不开法律的熏陶,所以加强职校生法律素质教育,使他们具备最基本的法律知识,树立正确的法律观念,做到学法、懂法、守法和用法,对职校生的成长和全面素质的提高具有重要意义。本文阐述如何上好法律基础知识这门课程谈谈自己的看法。

案例教学法在《法律基础知识》教学中的运用探析

大学必修课《法律基础知识》旨在帮助大学生理解一些基本的法律有关知识和提升相应的法律素养,加深自我的维权意识。而用巧妙地方法学习这些内容无疑成为重中之重,本文主要依据案例教学法在必修课《法律基础知识》教学中培养学生所带来的优势与改进之处进行分析,争取营造轻快有效的学习氛围,推进依法治国的建设。

浅谈职校《法律基础知识》教学探讨

《法律基础知识》是德育课的一部分。是落实国家政策,开展全民普法的需要。

贴近时代生活 构建立体教学——《法律基础知识》教学探讨

如何上好中职学校的《法律基础知识》课?文章从运用"案例""提问""辩论""漫画""多媒体""实践"等六个方面作了说明,并阐述了如何贴近时代生活,构建立体的《法律基础知识》教学体系,切实提高课堂教学效率的方法。

《法律基础知识》教学心得

一《法律基础知识》是技工学校政治课１９９７新版教材之一，通过半年多的教学研究，感觉收获很大。愿以教学心得与同行共享。技校政治课增加法律课是全国技校系统教学改革的重大突破性举措。面对法制建设速度飞快发展的形势，技校生学习法律知识的重要性必要性日见明显。...

中职《法律基础知识》教学手段改革新思路

中等职业技术学校的法律基础知识课,是学生必修的基础课之一,是学校实施素质教育、培养高素质劳动者不可或缺的重要内容。本文着重从案例教学法的特点以及实践性论述法律基础知识教学手段改革新思路。

浅谈技校《法律基础知识》教学

<法律基础知识>是技工学校很重要的一门课程,它可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,可以提高学生道德法律意识,增强法制观念,提高法律素质,预防违法犯罪.通过这门课程的开设,我们不仅要使学生了解和掌握与自己的实际生活密切相关的法律基础知识,更重要的是让学生通过学习,增强法律意识,树立法制观念,提高辨别是非的能力,不仅能够自觉守法依法办事并且能够运用法律武器维护自身合法权益,成为具有较高法律素质的公民.

《法律基础知识》教学的几点建议

现行的全国中等职业教育教材审定委员会审定的人民教育出版社政治室编著的《法律基础知识》。全面贯彻素质教育思想．从社会发展对劳动者需要的实际出发，注重学生法律意识的提高，法制观念的增强，该教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面作了一些新的尝试，是一本对学生进行法制教育的好教材。如何把教材用好，提高教育教学效果，应成为德育课教师认真探讨的课题。

习题教学功能之巩固基础知识和基本技能

“双基”教学是中国数学教育的主要特征,落实“双基”是数学教学的重要目标。小学数学教学大致可以分为例题教学和习题教学。从教育学、心理学以及教育神经科学等理论来看,习题教学是有效落实“双基”的最佳途径。在小学数学教学中落实“双基”,具有熟练促进长时记忆、速度赢得效率、“熟能生巧”的学习精神等现实意义,能有效促进学生数学核心素养的发展。

大单元视角下高中生物基础知识教学策略研究

高中生物教育一直以来都是教育体系中的重要组成部分,传统上,高中生物课程通常按照生物学的不同章节进行划分,例如细胞生物学、遗传学等。然而,最近的研究表明,将生物学重新构思为更大的单元,有助于提高学生的学习体验。文章旨在探讨大单元视角下高中生物教学策略,以期这种教育方法能够更好地满足学生的需求。

混合式教学模式下《全国导游基础知识》课程思政建设的探究与实践

混合式教学是指将线上教学与传统教学有机结合,帮助学生深度学习的教学模式,能够有效激发学生的学习兴趣,对我国教育事业具有重要促进作用。基于此,本文将以高校《全国导游基础知识》课程思政为例,试论采用混合式教学的必要性,以及在此模式下《全国导游基础知识》课程思政开展面临的挑战与解决方法,旨在提供一些有益参考。

化学教学过程中相关法律知识的渗透创新路径

在化学教学过程中,渗透相关法律知识是一种创新路径,旨在将法律与化学学科有机结合,促进学生对于科学实验和化学产品安全的认知,培养学生的法律意识和科学素养。随着社会的发展,化学领域涉及的法律问题日益增多,因此有必要将法律知识融入到化学教学中。目前的化学教学注重理论知识的传授,忽视了法律知识的渗透。学生在学习过程中,很少接触与法律相关的内容,缺乏对安全规范和法律法规的认识,导致一些化学实验事故的发生,给学生的安全和健康带来潜在风险。

基于OBE+地方导游基础知识课程思政的教学实践

基于大思政背景下,加快专业课程同思政教育的有效整合势在必行,能够在专业课程教育教学过程中全面渗透思政教育,更好地践行立德树人的根本任务。OBE理念的引入极大创新了专业课程和思政课程的融合思路和路径,对推进同向协调育人具有重要作用。通过介绍OBE理念下《地方导游基础知识》课程思政育人目标,围绕学习产出的宗旨,分析“OBE+课程思政”的《地方导游基础知识》课程教学策略,并总结有针对性的实践路径,以期深化课程思政理念,加快实现专业思政,改善旅游管理专业人才的培养效率。

高职旅游管理专业《全国导游基础知识》课程活动化教学研究

在新时期教育背景下,越来越多的高校专业正在寻求新的发展,致力于改变传统教学方式,提高课程教学的效率。在高职旅游管理专业教学实践中,针对《全国导游基础知识》课程特点,实时课程活动化教学就取得了很好的教学成效,能够有效地实现对学生导游专业知识与技能的培养,并且更好地提高学生的专业知识实际应用能力。所以在教学实践中,要深入地分析《全国导游基础知识》课程特点,更好地发挥出课程活动化教学的作用。

论中国法律史课程教学对博物馆知识的引入

中国法律史教学需要引入异质学科的知识,这既源自中国法律史学科本身的性质,也是“新文科”教学的导向。在中国法律史教学的各环节,异质学科知识的引入能够实施。博物馆陈列的原理性知识和博物馆陈列的物件知识引入到中国法律史课堂教学中,将实现该学科教学的正当化。因此,在中国法律史学科的教学过程中,教师要通过与博物馆的对接方式,从各方面实现博物馆知识引入课堂教学的路径,并在其中体现课程思政。

高职院校法律基础课程案例教学研究

高职院校开设法律基础课程旨在对学生进行入门性质的常识性法律知识传授。针对学生基础薄弱兴趣不高的现状,案例教学法是突破障碍的一扇大门。案例教学在具体实施过程中应当把握对案例的选取、编排和实施:案例的选取应当具备新颖性、难易适中、贴合实际且引导学生价值观养成之类型;案例的编排应在课堂的整体布局、案例形式及组织方式等方面下功夫;案例的实施应当增强学生的参与。要充分将案例教学法作为提高授课质量的良方。