怎样扩大外语词汇量——《流畅英语2000词》前言

本文探讨在词汇习得理论指导下编写词汇教程的思路,先从学习的角度出发,讨论了大量阅读和背词典这两条传统的扩大词汇量的途径,然后从编写词汇教程的角度出发,着重讨论了目标词汇的组合方式、例句的质量要求和最低阅读词汇量。

新千年 新牛津——评2000年版《牛津高级英语学习者词典》

本文通过对比 ,详细分析了著名的《牛津高级英语学习者词典》的2 0 0 0年版 ,指出其优点主要是 :1 )新词的大量收录 ;2 )检索捷径的出现 ;3 )词条内出现了word familybox ,synonym&opposite ,helpnote ,originnote等项目 ;4)体现英美发音的差异更为准确 ;5 )复合词和固定词组一律单列词条 ;6)studypage更为实用。而不足主要表现在 :1 )整句释义的力度不够 ;2 )同形 (音 )异义词的处理欠妥 ;3 )例证设置和惯用法注释有缺陷。

妙用词块,让初中英语表达更流畅

词汇(lexical chunks),通俗地说,就是词的搭配组合,如我们常见的词组,如pocket money、live together、a red T-shirt、learn a foreign language,或者固定搭配,如hold a meeting、have a rest、turn right、come on,容易忽视的是也包括一些不连续性的句子框架和部分完整的句子,如常见的'not only...but also'、'How are you?'、'How do you do?'、'What a pity.'。词块教学是词汇教学的最高级,它集词汇、语义、语法及语境于一体,是词汇的升级版,是句子的基础版。

词块理论在高中英语写作教学中的应用

目前,高中英语写作教学面临着很大的困难,学生不仅在积累上有问题,常常＂入不敷出＂,而且在表达上也不尽如人意,经常出现语法错误和构思问题,遣词造句总是不得体。面对这一情况,词块理论的引入是解决问题的有效途径,我们一边鼓励学生积累,扩大词汇量,一边帮助其协调语言技能,优化表达,内外兼修,有效提升学生写作能力。

基于词块理论的英语作文教学研究

词块教学有助于积累英语表达方式,提高英语表达的流畅性和规范性,避免在写作中出现中式英语的错误。依据词块与写作之间存在的关联性,教师可将词块理论运用到英语作文教学中,以增加学生的词块储备,提高学生英语运用能力。文章对基于词块理论的英语作文教学进行研究。

语料库与汉英词典编纂

把计算机语料库应用于词典(特别是学习词典)的编纂,在英语世界早已行之有年。中国的语料库起步较晚,离世界标准还是有一段距离。对应词的选取是双语词典的核心,对于积极型汉英词典更是如此。词典要能帮助读者将脑中的汉语词汇转换成地道的英语对应词,从而造出流畅、通顺、正确的英语句子。本文探讨的是建立汉英语料库的必要性,以及它的建立对积极型汉英词典中对应词的选取如何起作用。

NMET2000短文改错及简析

本文讲的是作者参加英语演讲比赛的经过以及由此而产生的与自己的英语老师的深厚感情,属记叙文体裁,叙述发生在过去的一件小事,故应用过去范围内所需的时态。86.英语中表示某人特有的某物或两者间的关系时,通常应用物主代词,所以在 English teacher

替代词it、one（s）、that及those

为了避免重复，人们在运用英语时经常借用各种替代词，使得语句更简洁、流畅。请看下面高考试题。

语块教学理论在高中英语教学中的应用

1.引言在我国传统的英语教学中,高中教师对于英语的教学大多是以语法结构来进行的教学,让学生来理解多词组合。对于单个的词汇采用的是抽象的概念,高中教师要求我们的学生对于单词都是死记硬背,如果我们接触了语块理论的话就不难发展,语块理论是与死记硬背、生搬硬套单词不同,它所采用的方法都是读、讲、语,这点又与自由搭配不同,比如说英语的惯用语的结构一般都不是很容易背,如果时间久了,接触了新的词汇,又或者说是差不多的词汇,那么学生就不知道变通,这样就会让学生缺乏创造性。

词块教学的几个有效方法

什么是词块?我们在日常的教学中,总是很强调打好学生的语言基础,即让学生牢固的记忆单词、短语及各式各样有用的表达方式。其实这些组成语言的有意义的元素便是我们这里所说的"词块儿"。其实是一个大家很熟悉的概念,只是换了一个更笼统、更贴切的称呼,因为它可长可短、可新可旧;凡是可以用来表达意义的东西都符合我们这个说法。