《测量学》实践教学课程思政探索与实践

专业课实践教学注重学生创新精神和实践能力的培养,实践教学环节的思政教育也是构建高等学校全覆盖课程思政体系的必要支撑。以《测量学》课程实践教学为例,分析了实践教学中开展课程思政的意义,并以集中实习为例,从内容重构、教学设计和思政效果评价等方面阐述了课程思政教学的探索与实践。结果表明,在实践教学中开展课程思政,能明显提升学生的知识技能和价值塑造能力,实现专业教育与思政教育的有效融合。

对《测量学》教材编写的几点意见

探讨了编写非测绘专业《测量学》教材应注意的若干事项。

浅谈非测绘专业《测量学》课程的教学方法

《测量学》是土木工程等非测绘专业很重要的一门专业基础课。本文根据作者自己的教学实践,对非测绘专业《测量学》课程的教学方法进行了探讨。

浅谈《测量学》课程学习评价体系的构建

针对目前测绘工程专业《测量学》课程学习评价体系中存在的问题,提出了注重教学过程、引入过程性考核评价指标的思路;介绍了构建新的《测量学》课程学习评价体系的原则以及新体系实施中一些具体问题的解决办法。通过构建《测量学》课程学习评价体系,可望在激发学生的学习积极性、提高教学质量方面发挥重要作用。

地学类本科专业《测量学》实践教学改革的探讨

为适应教学改革的需要,对目前地学类本科专业测量实践教学中存在的问题,以及实践教学的形式、内容、教学手段、实习基地的建设和实习成绩的评定等方面进行了总结与分析,探讨了实践教学改革的基本思路,为进一步深化地学类本科专业《测量学》教学实习改革创造了良好的条件。

土木工程专业《测量学》课程教学改革研究

分析了土木工程专业《测量学》课程教学的现状 ,指出了课程教学改革的必要性和迫切性 ,提出了重视现代测量技术的测量学教学大纲、多媒体教学的内容和形式。

《测量学》实践教学改革的思考

《测量学》是理论与实践密切相关的一门科学.要使学生真正掌握测量的技能和方法.必须提高实践性教学环节的质量.本文从我校开展过的测量基本技能竞赛的实际效果出发,分析了其对培养学习兴趣和提高实践教学效果的作用.

《测量学》课程教学语言表达艺术初探

文章根据《测量学》课程的知识特点和多年来课堂教学及实践教学中积累的丰富经验,灵活运用富有情趣和哲理的语言表达,激发学生学习兴趣,引发学生潜心思考,激励学生勤奋学习,促进学生乐学、勤学和善学,从而提高教学效果。

关于我院非测量专业《测量学》课程教学改革探讨

《测量学》是中国地质大学(北京)土地科学技术学院土地资源管理和土地整治工程专业的重要课程支撑。文章根据作者的测量学教学经验和总结,从教学内容、方法、实习、考核方式等方面探讨非测量专业的测量学教学可行性的改革问题,以帮助土地资源管理和土地整治工程专业的学生获得与其专业相适应的测量基础知识,提高我院这两个土地相关专业毕业生在就业、科研中的竞争力。

土木工程专业《测量学》多媒体教学实践与思考

多媒体教学成为当前解决《测量学》教与学矛盾的必要手段。文中结合土木工程专业《测量学》多媒体教学实践,对《测量学》多媒体教学模式进行了一些初步的探讨,并提出了一些有益的建议。

GIS专业《测量学》课程教学改革探索

《测量学》课程是GIS专业基础课,对培养学生测绘地形图,运用地形图进行国土整治、资源勘察、土地利用等有重要意义。本文总结了信息化测绘时代GIS专业《测量学》课程存在的问题,并针对问题提出了具体的教学改革措施。

规划专业《测量学》教学模式优化探讨

《测量学》是规划专业基础课,教学目的在于为学生在规划过程中的空间地理数据采集和应用提供技术支撑,具有很强的实践性。本文就《测量学》教学过程中存在问题分析基础上,提出了教学模式的优化措施和建议。

提高《测量学》实验实习效果的探讨与分析

《测量学》是测量工程专业的一门重要专业基础课程,其实验实习是培养学生实际操作能力和处理问题能力的最有效途径。合理地安排实验实习时间、选择合适的实习地点、制定科学的考核标准是该项实习的关键所在。

地理信息系统(GIS)专业《测量学》课程教学内容探讨

结合地理信息系统(GIS)专业的学科特点,就其所开设的《测量学》课程的教学目的、教学内容与教材的选用、实践性教学的设置及实施方案等方面作了阐述。

土木工程专业《测量学》多媒体教学实践与思考

多媒体教学成为当前解决《测量学》教与学矛盾的必要手段。文中结合土木工程专业《测量学》多媒体教学实践,对《测量学》多媒体教学模式进行了一些初步的探讨,并提出了一些有益的建议。

注重教学研究 优化授课效果─—参加全国《测量学》青年教师讲课竞赛体会

目前讲课仍然是传授知识的重要手段之一，怎样才能上好每一节课。要受到诸多因素的影响。本文作者根据自己１０余年的教学经验并结合参加全国《测量学》青年教师讲课竞赛的体会，论述了教与学之间的内在联系，对比分析了某些因素对授课效果的影响程度，介绍了教学艺术、形式及手段在教学实践中的具体应用。

《测量学》课程教学改革初探

本文根据农业院校专业设置的结构，对测量基础教学要求的侧重点不同，就测量学教学内容、教学方法、教学实践这三个方面进行了简要论述，在教学内容的安排上必须根据所学专业的特点，现代科技的要求以及生产用人单位的需求进行教学内容侧重点的安排和取舍；在教学方法上，要求教师改变以往那种传统的教学模式，采用启发性、实用性和科学性一体的新教学体制；在教学实践方面，在具备一定的实践环境和仪器条件的基础上，加强实践性教学，做到学以致用，突出理论与实践的有机结合，充分体现该学科应用性较强的特点。

浅谈《测量学》课程教学实习改进方法

本文由目前《测量学》课程教学实习存在的问题入手,提出了一些改进措施,并对提高实习质量给出合理化建议,供大家共同探讨。

《测量学》课程线上+线下混合教学的实践与思考

针对传统《测量学》教学存在的不足,在传染性疾病爆发期间通过线上+线下混合教学模式的实践,对线上线下教学的优缺点进行了分析,探讨了如何充分利用线上教学的优势来弥补传统教学中存在的不足,并在教学过程中结合教学内容融入思政元素。这种线上+线下的混合教学模式符合信息化时代的发展要求,或将成为未来教学发展的趋势,对于实践性强的课程,线下教学依旧不可或缺。