IMO《海事英语示范课程》简介

介绍IMO开发的《海事英语示范课程》的目的、内容、结构、授课等情况 ,并与我国现行海事英语教学体系进行了比较研究。

国际海事组织的海事英语示范课程及其评述

国际海事组织 (IMO)的示范课程 ,是为培训海员而编印的 ,在教学的组织及方法等方面有不少特点 ,对我国不论是成人教学或院校的海事教学都有其参考价值。海事英语是示范课程中的一种 ,它根据培训公约 (STCW )的要求编写 ,并大量引用海事通信用语 (SMCP)上的资料。文章简要介绍其内容并列举其特点。

从IMO示范海事英语课程看航海英语听力与会话教学

通过分析IMO海事示范英语课程的教学结构、教学方法和教学思想来剖析航海英语听力与会话教学中存在的问题,并提出相应的解决措施。

新版IMO海事英语示范课程的实施建议

为了更有效地实施与使用新版海事英语示范课程,结合IMO海事英语示范课程的修订实践,针对新版海事英语示范课程的修订内容,从结构与内容两方面进行简要说明,并从对结构与内容的理解、配套教材的修订以及师资的培养等方面提出建议。

船员英语适任考试大纲与国际海事组织英语示范课程对比研究

船员英语适任考试是我国现行的船员英语能力资格认证考试,并引领着我国船员英语能力培训的风向,其考试大纲是否符合国际海事组织对合格船员英语能力的期待直接影响着我国船员的输出能力。

国际海事组织航海英语示范课程修订工作组首次会议在沪举行

2014年4月23～25日，国际海事组织航海英语示范课程修订工作组首次会议在上海国际航运服务中心举行，此次会议由上海海事大学和国际海事教师联合会上海中心共同承办。 国际海事教师联合会秘书长、世界海事大学副教授Clive Cole 先生，英国Marlins船员培训机构负责人Catherine Logie 女士，美国圣地亚哥海事学院副院长Alexander Hickethier 先生，国际海事教师联合会主席、上海海事大学副校长金永兴教授以及上海海事大学、中海集团相关专家代表等10余人参加研讨会。

大学英语教学改革示范点院校课程设置的特色与启示

教育部启动的大学英语教学改革项目工程,对于中国语境中的英语教学与研究,产生了重要的影响。本文以全国65所大学英语教学改革示范点院校建设实践为基础,对大学英语教学改革示范点院校的大学英语课程设置特色进行分析,探讨示范点院校大学英语教学改革实践对国内其他高校大学英语教学改革所产生的影响和启示。

从精品课程建设看“五个一流”的示范性——湖北省精品课程《大学英语》建构断想

精品课程建设是实现人才培养目标、促进教学改革与发展的必然要求。主要从宏观的角度,围绕精品课程建设的基本原则、追求目标、推广利用模式等几个方面,结合湖北省精品课程《大学英语》的建构,探讨精品课程"五个一流"的示范性,以期为精品课程建设提供一些理性思索的依据和参考。

基于IMO示范课程国内化的轮机英语课程重构

针对IMO示范课程7. 04、STCW公约A-Ⅲ/1部分以及中国海船船员培训大纲(2016版)中涉及机舱部船员英语能力的具体要求和考核标准进行对比分析,结合现阶段高职航海类教学实际,提出轮机英语课程重构的建议和方法。

校企合作条件下海事英语课程体系研究

校企合作是职业院校发展的必由之路。文章首先分析当前海事英语课程体系存在的问题,通过研究提出校企合作条件下改进海事英语课程体系的策略,具体包括:制定以企业需求为导向的教学目标,构建资源共享、校企合作的教学模式,灵活运用多种教学方法,校企合作编写海事英语教材,改进海事英语的评估体系以及加强海事英语师资建设。

国际海事组织海事英语示范课浅析

本文论述了国际海事组织海事英语示范课的要求、宗旨、注意事项,并对其特点进行了详细阐述。

国家示范院校建设之专业英语课程设计需注意的几个问题

国家示范院校建设之专业英语课程设计是当前研究的热点和难点。探讨了国家示范院校建设之专业英语课程设计需注意的几个问题,即学习过程系统化的理念;动态思维结构的培养;合作学习的应用;词汇教法、学法探讨以及相关的一些问题讨论。最后寄望国家示范院校建设之专业英语课程设计研究领域多出成果。

海事英语精品课程建设中教师专业学习共同体的构建

论述教师学习共同体的内涵,在探讨当前海事英语精品课程建设存在的问题的基础上,分析在精品课程建设中构建教师专业学习共同体的重要性,提出构建教师专业学习共同体的建议。

材料成型设备及控制外国留学生英语授课示范性课程建设

"材料成型设备及控制(英)"是上海高校外国留学生英语授课示范性课程。课程选用原版英语教材,教学内容包括金属成型工艺、金属成型设备、塑料成型工艺及设备等三大部分,同时开设金属及塑料成型设备实验。课程采用小班化、全英文、互动式教学,学生充分参与理论、实验和实践教学,历年教学评价均为优秀。课程编写了英语补充教材,建设了课程网站,制作了全英文教学课件,录制了英语教学视频,全面实现了外国留学生英语授课示范性课程建设目标。

海事调查英语培训课程的设计

本文首先分析了海事调查英语培训考试大纲,然后在培训考试大纲分析的基础上为不同级别的海事调查官设计该课程的教学内容、教学重点以及教学方式.实践培训课程表明设计的教学内容和方式符合海事调查官的实际工作需求,并取得良好的教学效果.

全国示范性软件学院大学英语课程设置现状调查及改革意见

课程设置是整个教学系统的一个关键环节,人才培养目标要通过课程设置来实现。拥有一套科学、完善的课程体系能从根本上改变教学现状,提高教学质量。本文首先明确了软件学院大学英语教学目标与课程设置原则,然后指出目前软件学院大学英语课程设置所存在的问题,最后提出了以软件产业需求为导向,注重培养人文素养与实际运用能力的四年不断线的大学英语课程设置方案。

大连海事大学承担的国际海事组织示范课程修订获得通过

近期,在英国伦敦召开的国际海事组织＂人的因素、培训和值班分委会＂会议上,我国首次承担修订的《雷达导航示范课程（操作级）1.07》获得一次性通过,成为新的船舶雷达操作适任教学、培训和评估的国际海事标准。大连海事大学受交通运输部海事局委托,承担了示范课程的具体修订工作,这也是我国首次独立承担国际海事公约配套标准的修订工作。据了解,自2015年2月国际海事组织确定由我国修订《雷达导航示范课程（操作级）1.07》以来,

上海第二工业大学3门课程获批2018年上海高校示范性全英语课程建设项目

近日,上海市教委公布2018年上海高校示范性全英语课程建设项目名单,全市高校共61门课程获批。我校3门课程入选,分别是：经济与管理学院胥丽负责的＂国际投资＂、工学部陈驻民负责的＂管理信息系统＂、工学部吉敏负责的＂数据库原理与应用＂。本次立项课程建设起讫日期为2018年6月至2021年5月。

ESP视角下的海事英语课程建构

本文以Hutchinson&Waters的课程建构流程为基础,从需求分析、大纲设计、教材设计、教学法和评估等方面探讨了海事英语作为专门用途英语的课程建构,发现海事英语课程应满足学生在海事领域的综合英语技能需求,大纲内容应包含以微技能为基础的综合英语技能和基础专业知识,教材的理念、体例和材料选择应将英语技能培养与专业基础知识相结合,其教学法应融通各法之长,本文亦提出了评估策略。

中国首次独立承担的国际海事组织示范课程修订获通过

近期，在英国伦敦召开的国际海事组织“人的因素、培训和值班分委会”会议上，我国首次承担修订的《雷达导航示范课程（操作级）1．07》获得一次性通过，成为新的船舶雷达操作适任教学、培训和评估的国际海事标准。经修订的示范课程将由国际海事组织正式出版发行，在全球应用。这是我同首次独立承担国际海事公约配套标准的修订上作。