液体流速与压强的关系实验装置的改进

实验是科学课堂上最能激发学生学习兴趣的环节。对于初中生而言,其抽象逻辑思维尚未完全建立,采取具体形象的可视化实验教学更容易让学生理解事物的本质。流速与压强是浙教版科学八年级上册第二单元中的内容,但教材未安排液体流速与压强的关系演示实验,同时现有文献中的实验结果与预期结果存在差异。基于已有研究成果对液体流速与压强的关系实验装置加以改进,不仅可以用其完成液体流速与压强的关系演示实验,而且可以用其完成部分气体流速与压强的关系演示实验,具有“一器多用”的特点,凸显科学实验现象背后的学科本质,在一定程度上为一线教师减轻了“负担”。

“液体沸点与压强关系”实验的改进

"液体沸点与压强关系"实验是中学物理中一个重要的实验,但教材中介绍的实验使用实验器材多,操作麻烦,因此较费时,而且效果也不理想,教学实践中我们作了如下改进.

液体沸点与压强关系实验的改进

中师《物理学》研究液体的沸点与压强的关系实验装置有两点不足:①装置结构复杂,操作麻烦;②只能演示液体的沸点随压强的减小而降低,不能演示压强增大时液体的沸点会升高。为了克服上述缺陷,我们制作了以下装置,用于演示此实验,不仅简便易行,现象直观明显。而且对学生有很大的吸引力和启发性。

验证液体压强和深度关系实验的另一做法

验证液体压强和深度关系实验的另一做法钟祥市旧口初中魏仁方（４３１９００）“研究液体的压强和深度的关系”实验中，有一个不易克服的问题：学生每次往玻璃管加入细砂时，总是或多或少，把玻璃管放到水中去，不是倾斜就是下沉，长时间才能调整好，费时多，效率不高，对...

液体压强与流速关系的创新实验

新人教版八年级物理下册第九章压强第4节“流体压强与流速的关系”中，多数实验是探究气体压强与流速的关系，没有安排探究液体压强与流速关系的实验。教师教学用书中是这样说明的：“对于液体压强与流速的关系，鉴于操作难度大，现象不明显，可以利用多媒体播放视频，以使学生对流体压强与流速的关系形成完整的认识。”笔者认为，仅探究气体压强与流速的关系，而不探究液体压强与流速的关系，在总结结论时缺乏说服力，得出的结论也不具有普遍性。因此很有必要设计一个探究液体压强与流速关系的实验。

液体沸点与气压关系演示器

作品原理 液体沸点随周围气压变化而变化。发明背景 液体表面大气压降低，则液体的沸点变低。作者利用注射器来改变试管内的气压，利用实验室的几项材料重新组合而成。

超重失重系统中液体的压强和浮力

在超重、失重系统中,液体产生的压强和浮力将发生什么变化呢?下面我们一起探讨这个问题．问题1 如图1,横截面积为s的圆柱形容器中盛有某种液体,液体的质量为m、密度为ρ、深度为h。

流体的压强与流速

教学内容分析:1.新课标对本节的要求:流体(气体和液体)压强与流速的关系,是对液体压强和气体压强特点的拓展。其知识要求可定为:通过实验,能总结出流体压强与流速的关系;了解流体压强与流速关系在生活生产中的应用;2.教材的地位和作用:本节课是在学生学习了固体压强、液体压强、气体压强的基础上引入的,进一步学习带有深刻物理意义的流体压强与流速的关系。

一种简便的弧形闸门开启高度测量方法

弧形闸门在水利工程中广泛应用,但其闸门开度与钢丝绳长度或液压行程呈非线性函数关系,应用中需要进行函数拟合标定,本文通过对弧形闸门运行原理进行分析研究,介绍一种在弧形闸门开度标定过程中基于连通管原理和液体压强原理测量闸门开启高度的简便方法。

“气体压强对液体沸点的影响”实验的改进

利用三口烧瓶、数字测温仪、两用气筒、电炉和气球等器材，改进关于“气压影响沸点”的实验装置，呈现更直观的实验现象，提高实验教学的有效性。

“流体压强与流速的关系”趣味实验

初中物理《流体压强与流速的关系》一节中指出：“流体的流速增大时，其压强要变小．”在学生学习本节以前，学生已学习了压强的概念、液体压强和大气压强的有关知识，并学会了一些科学探究方法，能够在教师的合理引导下进行实验探索和合作性研究学习．为了让学生能掌握“流体压强与流速的关系”这一内容，教师要合理设计实验，让学生主动探究，通过主动的发现来纠正自己原来的“前概念”．

用“等效液柱法”解液压赛题

将质量相等的不同液体倒入相同的柱形容器中,比较它们对容器底的压力大小或压强大小,用 F=pS 或 p=ρgh=ρgV/S 都很容易得出结论.但如果容器是两端大小不同的非柱形容器。

关于液体压强教学中的一个难点分析

在沪科版初中《物理》课本第一册“压强”这一章中,“静止液体内部压强跟深度的定量关系”这部分内容的重点是推导出液体内部的压强公式,使学生对液体内部压强的认识由定性深化为定量.这部分内容的难点主要是液体产生的压强与液体的总重无关.即液体对容器底部的压强与固体对水平支持面的压强在决定因素上是有区别的.笔者之所以这么认为是因为:①从学生的思维、想象能力来看,初中学生的想象比较直观.

例析不同形状容器中液体压强的判断

判断不同形状容器中液体压强大小是中考的常见考题,在解答此类问题时,关键是认清题目中是求解液体对容器底部的压力还是液体对容器底部的压强,然后厘清题目中一些物理量的等量关系,如液体密度、深度、质量和容器质量等,最后利用压强公式p=F/S和液体压强公式p=pgh分析解题,现例析如下。

浅谈中学教师在教学中解题方法的灵活运用

现代科学的研究方法日趋数学化(定量化),科学技术的新发展、新成就更离不开数学。数学方法也是研究物理学的重要工具,所以在中学教学中培养学生运用数学方法解决物理问题的能力及其灵活性,是物理教学的极重要任务之一。一、利用数学提供的数量关系和计算方法,辅助物理教学。物理教学中不但有定性问题。

帕斯卡水桶的制作

液体的压强公式P=pgh指出,液体的压强只跟液体的深度和密度有关系,而跟它的总重、体积都没有关系,为了帮助学生理解这个问题,课本上介绍了著名的帕斯卡桶实验,但演示这个实验的器材,特别是裂桶不好找,对此我们可作如下改进。 取海鸥洗发膏的塑料筒一个,内径约6毫米,长在0.