《液体的压强》课堂教学实录

一、教学设计思路 本节课以培养学生活动探究、分析归纳能力为基点，让学生在探究活动中学习物理．采用问题解决教学模式和探究式学习模式，首先创设问题情景激发学生的学习兴趣；通过生活中液体压强与固体压强的现象相类比，结合实验验证，使学生确信液体对容器底和侧壁有压强，再根据液体具有流动性的特点，结合游泳时的身体体验说明液体内部各个方向上都有压强；通过实验探究，归纳出液体内部压强的特点，明确液体的压强只跟液体密度和深度有关而与其他因素无关；引导学生利用理想模型法推导出液体压强的公式；最后引导学生将液体压强的特点和公式应用于实际生活之中，解释生产、生活中的有关现象，增强了学生对知识的理解并活化了知识．

教学浅析“空气的力量”

一、教材分析 《空气的“力量”》这节课位于沪科版八年级下册第八章第三节，是压强知识体系中的重要组成部分。这节课在《压力的作用效果》和《液体的压强》这两节课之后，所以学生在有了一定压强知识的基础上来学习大气压强，就不是很难理解了。虽然本节课没有计算公式，但在中考中却占有重要的位置，同时学好本节课对学生学习高中压强知识也有着极其重要的作用。

设想一组物理实验仪器的制作与使用

1设想 在初中物理<液体的压强和压力>一节的教学中,常遇到这样的问题,如图1所示,三个不同形状的容器A,B,C的底面积都等于S,装有相同深度h的同种液体,置于水平桌面上,试比较液体对各容器底面的压力跟液体重力的关系.

水坝为什么下部要比上部修得厚

初中物理第一册书中，《液体的压强》一节课文后编有一道练习题：“水坝下部为什么要比上部修得厚?”(课本扉页有彩照)常见这样的回答：由于水压强随着深度的增加而增大，水坝下部比上部受到水的压强大，为了防止坝被水压坏．所以坝的下部比上部修得厚。这是书的编者或教师可期望的回答，但是它并不符合实际。以混凝土重为坝为例(新安江、