《激发学生学好数学的潜能》

推荐一本好书,只为让你发现幸福……这里提供了一所名校数学教育改革的方法途径,这里凝聚了一位名师二十载实践创新育人的精粹。

培养小学生阅读能力是解答数学应用题的钥匙

作为一名小学数学教师,在几年的一线教学磨砺中,我积累了不少教学经验。这些经验主要来自这些年在每一个学生身上发生的教育故事,其中交织着艰辛与挫折,但最终这些艰辛与挫折,都汇聚成了成功之后的欢笑。而我印象最深的是第一次教学受挫后,认真分析每一位学生学习中存在的问题,找到“病因”,最终对症解决学生应用题解题困难的症结。这也让我总结出培养学生阅读能力,是培养学生解决数学应用题思维、引发学生思考、激发学生潜能的一把钥匙。

如何激发小学生数学学习潜能

数学学习对于小学生来说,是一个枯燥、复杂、难学的学科,有的学生想学好数学,但就是不能找到适合自己的学习方法,为此,教师要针对学生在数学学习中出现的问题,有效激发学生的学习潜能,让每个学生都爱上数学,学好数学。小学生处于好奇心重、求知欲强的阶段,教师在日常的教学中要学会挖掘学生的学习潜能,尤其是数学学科这样逻辑性较强、难度较大的科目,因此教师需要为学生提供更多参与机会,创设问题情境吸引学生兴趣,让学生自主探究知识,进而将数学知识转化为自己的知识,增强其创新意识。

数学教师激发学生学习潜能方法初探

数学教师如何激发学生的学习潜能呢？我们可以组织丰富多彩的课堂教学活动、开展丰富多彩的数学课外活动、充分利用现代远程教育、开展综合实践课、构建生活实例，设计数学模型、对学生评价方式多样化。

激发学生潜能 提高数学学习效率

知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者.小学生的学习也是如此,如何让小学生主动地学习数学呢？这就涉及了数学学习的影响因素问题.心理学研究表明,影响小学生学习的因素主要有两类：

创设有效问题情境 激发学生学习潜能

积极创设充满趣味性的、生活性的、富有探究性的问题情境,使原本枯燥的数学学习成为一项乐在其中的有趣活动,有助于激发学生的问题意识,让他们体验到数学就在自己身边,就在自己的生活中,增强他们学习数学的动机和兴趣,进而感受到数学知。

激发潜能 使数学课堂成为培养创新能力的富矿

所谓潜能，通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。自我是不断发展的，并且有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富。课堂教学中如何不断地激发学生学习的潜能，尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，是培养学生创新能力的关键。

师生科学互动 激发学生潜能

在新课程理念下，教师所期望和追求的是充满生命活力的数学课堂教学。学生是蕴含鲜活生命的个体，课堂是他们获取知识的主要渠道。课堂的生命活动正是来自于对数学事实的感受、体验，来自于对问题的敏感、好奇，来自于情不自禁、丰富活跃的猜想、直觉，来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同，更来自于学习体验中时而山穷水尽、时而柳暗花明的惊险和喜悦。

巧用评语激发学生学习潜能

以前,大部分老师批改数学作业,都是采用百分制判断学生解题方法的正误,确定学生学习成绩的好坏,比较学生学习能力的差异.这种方法,虽能取得一定的效果和作用,但互动性和激励性都不高.而且评价的结果往往带有一定的局限性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力,更无法达到与学生沟通、拉近师生之间距离的作用.巧用评语能画龙点睛地弥补分数的不足,能无声地给予学生鼓励、引导和鞭策.我认为在数学作业的批改中,巧用评语也能收到“四两拨千斤”的效果,它能成为学生发展的“催化剂”,它能驱动学生的内动力,激发学生学习的最大潜能,达到数学、智慧齐上阵的功效.

在数学教学中激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，激发求知欲，启迪学生智力潜能，因此，让学生对数学生趣，是提高学生数学能力的关键，它能使学生由被动学习转化为主动学习，甚至变苦学为乐学．那么如何激发学生学习的兴趣呢？

激发学生兴趣提高数学教学

能够激发学生学习兴趣的方法和途径有多种,作为教师必须加强研究,如何把学生的学习兴趣充分激发出来,充分调动其学习的积极性,使其智力潜能充分发挥出来,提高教与学的质量,这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题.作为一个教师,假若你的课不能激起学生的兴趣。

知之,好之——激发学生学习数学的兴趣之我见

两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者”。人们常说“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力，使其由被动学习转为主动、努力学习，提高学习效率。总之，兴趣是影响学习活动效率的一个重要的非智力因素。但在实际数学学科教学中，如何培养学生对数学学科的学习兴趣，教师们常常感到力不从心。下面，笔者就结合学生的心理特点和多年的教学经验谈一些个人看法。

创设问题情境，激发学生潜能

新课程标准强调：教师应努力激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会。而创设问题情境是学生从事数学活动的条件，有了情境的导入。学生就更能主动探究、领悟数学知识，更能真正激发学生的思维。促进学生潜能的发挥和创新。

怎样激发小学生的数学学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。心理学研究也表明，当学生的心理处在压抑等状态的时候，学生的学习的信心将会减少，将会破坏学生的智慧的发挥，影响学生学习潜能的发挥，更加影响学生的学习效果。数学教师要激发学生的数学学习兴趣，保持学生强大的学习兴趣，并让学生的学习兴趣得到增长。教师应该从以下几个方面进行积极的讨论和研究，提高学生的数学学习兴趣。

小议数学教学中学生主动性的激发

新的课堂教学中，教学过程是师生交往互动的过程，数学教学更关注学生经历求知的过程。只有将学生的主观能动性充分调动，把蕴藏在学生身上的巨大的学习潜能发挥出来，才能实现有效教学。在课改教学实践中，我深刻地认识到：应以爱施教，创设宽松和谐的教育氛围，力求给学生多留一片自由发挥的天地。

初中英语教学中如何激发学生学习潜能

英语教学任重道远,英语老师和语文数学老师一样肩负着提高本学科教学质量的神圣职责。其中教学目标之一就是在教学中激发学生学习潜能,这也是初中英语教育的关键部分。初中英语教学中教师要根据实际情况,坚持以学生为教学中心,以培养学生观察能力、记忆能力、思维能力等各方面综合能力为目标,选择有效的教学方式将学生学习英语的潜能良好激发出来,有效推动学生未来良好发展。下面我结合自己多年来的英语教学经验谈谈初中英语教学中如何激发学生学习潜能。

略谈激发小学生数学学习兴趣的方法

美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最佳动机乃是对所学材料本身的兴趣。”我国教育家程颐提出：“教人未见其趣，必不乐学”，这都说明浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃状态；浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。