药学前沿课程思政示范课建设研究

以专业知识为载体的思政教育是实现高校“三全育人”的重要途径。药学前沿为上海交通大学研究生课程思政示范课程,文章以课程思政教学探索与实践为例,探讨在知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程目标指导下,结合专业人才培养目标和课程特色,挖掘和梳理思政元素,明确融入点、教授方法和载体路径,开发课程思政教学资源,建立有课程思政内核的课程体系。

地质类研究生课程思政元素的融入与实践——以“地层学基础与前沿”课程为例

从研究生培养目标和当前研究生思想状况分析来看,高校通过研究生专业学位课程对学生进行世界观、人生观、价值观等方面的思政教育及价值引领是极为必要的。“地层学基础与前沿”是地质类研究生的专业学位课。近几年教师们利用启发性和互动性等多种教学方法,通过讲解典型案例,将家国情怀、生态文明、生命教育、科技创新等思政元素有效融入课堂教学,实现知识传授与价值引领相结合,取得了良好的教学效果。本文基于上述研究成果,系统阐述了地质类研究生课程思政元素的育人特点和成效。

《基础教育课程》杂志征稿

2024年,《基础教育课程》杂志将进一步聚焦深化基础教育课程教学改革,特向大家征集以下选题文章:1.课程板块:课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合……2.教材板块:教材制度建设与管理、地方教材建设、(学科)教材研究与理解、(学科)教材使用…….

《基础教育课程》杂志征稿

2024年,《基础教育课程》杂志将进一步聚焦深化基础教育课程教学改革,特向大家征集以下选题文章:1.课程板块:课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合……2.教材板块:教材制度建设与管理。

《基础教育课程》杂志征稿

2024年,《基础教育课程》杂志将进一步聚焦深化基础教育课程教学改革,特向大家征集以下选题文章:1.课程板块:课程前沿理论、新课程研究、地方·校本课程建设、国家课程校本化实施、课程一体化建设、研学旅行、课程整合……2.教材板块:教材制度建设与管理。

《烛光—教育研究前沿》征文

作为烛光的传播者，您的学术成就理应被广泛认可，社会共享；作为灵魂的工程师．您的美文论著理应被媒体刊载，传于后人。但．这往往是梦，我们将作您的网梦人!

科教融合视域下研究生“学科前沿课程”的内涵、特征与实施策略

新时代研究生教育所遵循的科教融合核心理念已由狭义走向了广义,在学科前沿科学、学科实践生产力、跨学科科学“三科”融合逻辑主导下,广义科教融合理念催生了以创新教育为核心的研究生高阶统整课程——“学科前沿课程”。课程以问题单元为中心,凸显学科实践与理论的前沿性;以跨学科共同体为基础,彰显合作与开放性特质;以创新育人为目标,旨在培养研究生创新意识与创新能力。结合当前课程在实践上面临的问题,未来推进学科前沿课程的高质量建设发展应注重加强课程内容选择的前沿性、跨学科团队专题授课的统整性,建立并完善特色化的课程监督与评价机制。

《烛光——教育研究前沿》征文

优秀稿件可推介刊登在《课程教育研究》或“核心期刊”上发表。有意者请在来稿或E—mail中注明。

高师化学专业开设“化学前沿讲座”课程的研究与实践

文章从开设化学前沿讲座课程的角度,研究了化学前沿讲座课程对创新人才培养的作用。结合我校的实际情况,总结出我校开设化学前沿讲座课程的设置目的、教学内容、学习与考核方式和教学效果,可为高师化学专业开设此课程提供一定的参考。

“管理经济学”研究生课程教学引入前沿交叉知识的探索

目前,面向管理类硕士研究生开设的"管理经济学"课程在教学中主要存在与"微观经济学"课程教学内容趋同、教学案例不够贴近企业实践前沿、教学活动的组织较为墨守成规等问题。针对存在的问题,从引入前沿交叉知识的角度,探索"管理经济学"研究生课程教学的改革。首先,从引入的必要性、引入的具体内容、根据引入内容选择教学案例等3个方面,对如何引入"消费者参与产品定价""消费者参与产品创新"等前沿交叉知识以完善"管理经济学"研究生课程的教学内容进行了阐述。其次,对基于引入的前沿交叉知识改进"管理经济学"研究生课程的教学方法进行了实践探索,提出根据"管理经济学"课程教学内容的特点,采取突出学生主体地位的教学方式,在课堂上开展师生互动的案例分析;并设计了教师布置学习任务、学生小组在课堂上进行案例分析、教师组织学生开展课堂讨论和交流、教师对学生在课堂上的学习活动进行评价和总结等4个教学活动组织环节,以激发学生学习的积极性和主动性,构建教与学的良性互动。

产学研融合下旅游专业研究生前沿课程建设研究——以国际旅游前沿动态课程为例

旅游高等教育将产学研深度融合,既能满足服务产业发展的需要,又能提升旅游高等教育的质量。旅游专业研究生前沿课程旨在通过传授先进的教学理念、创新的教学方法,使研究生了解并掌握旅游产业和学科研究的发展前沿,拓宽国际视野,激发科研兴趣,培养创新能力。文章先通过文献回顾述评以往的旅游专业研究生前沿课程建设的要点、方法、内容等,并结合旅游学科发展现状和研究生教育的特殊性,探讨了旅游专业研究生前沿课程教学设计、课程建设内容,对该类课程的建设提出了以下建议:一是在课程教学中融入更多前沿性课程,展示教学内容的深度和前瞻性,并通过提出更多有趣的课程议题培养研一学生的质疑、探索能力。二是采用举办学科前沿讲座的形式,激发研究生的科研兴趣,培育研究生的科研创新能力,为其日后开展科学研究打下坚实的基础。三是根据国家发展战略要求构建内容新颖、实践性强的案例课题库,帮助研究生树立大局观,拓宽学术视野。

研究生课程《药理学研究技术前沿》的课程思政探索

《药理学研究技术前沿》是一门专为研究生开设的药理学实验技术方法学课程。在全员、全程、全课程育人格局下,我们在研究生专业课程思政中不断探索,挖掘提炼思政元素,融入专业知识的传授中,结合科技前沿的实验新技术新方法,实现课程教学的深入改革,提高医药学高层次人才的培养质量。

理科研究生教育课程设置的探讨

一、理科研究生的课程设置仍应重视基础理论教学基础理论是研究生课程极其重要的一部分。学位条例明确要求“在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识”。因为基础理论具有相对的稳定性和广泛的适应性,所以不能忽视基础理论的教学。但是从前几年研究生培养方案中基础理论课的设置和对毕业研究生调查反馈的结果来看,相当一部分人对基础理论课程设置或课程内容不甚满意,认为有的课程十几年一成不变,只反映一二十年前的科技发展水平,没能反映该学科最新的理论进展或研究成果,使解决的重大疑难问题或尝试解决的方法往往一语带过或不提,其深度、广度和前沿性都明显不够,内容过于陈旧、落后,既不能适应当今越来越短的知识更新周期。

《新课程研究》荣晋TOP100全国数字阅读影响力期刊榜单

本刊讯2015年12月18日,在浙江省宁波市举行的TOP100数字阅读影响力期刊发布会上,《新课程研究》获得奖项,在TOP100全国数字阅读影响力期刊综合排名第四十位,在全国教育教学类期刊中排名第九。TOP100数字阅读影响力期刊排行,是基于各城市IP地址,根据全国各城市阅读的数据汇总分析后得出的。此排行是龙源数字传媒集团与中国新闻出版研究院连续11年合作进行的一项基于产学研相结合的大数据分析研究活动。根据这些数据,读者可以更快捷地获取优质的阅读内容。

《现代教育》征稿启事

《现代教育》为山东省教育厅主管、山东省教育招生考试院和山东省教育科学研究院主办的期刊。本刊关注国际、国内教育研究前沿、趋势和热点,注重宣传一线课程与教学的经验和成果,致力于成为基础教育高质量发展的助推器。因发展需要,现面向各级教科研机构、基础教育阶段学校、高校广泛征集稿件。

论提高教师研究能力

我国20世纪90年代中叶兴起的关于教育行动研究的讨论，新一轮课程改革倡导的校本教研，把教师推到研究前沿。当研究进入表层渐次深入之际，教师研究能力不足的小红灯就不断闪现。为此，笔者认为：

大数据与计算机教育

大数据(big data)指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产,近年来吸引了越来越多的关注。在教育领域,大数据必然会成为全世界项尖教育研究者竞相争夺的前沿研究阵地。那么大数据将给教育特别是计算机教育带来什么?计算机教育研究是否已经做好了迎接大数据时代的准备?如何通过大数据在我们的计算机教育中实现"以学生为本"的理念?本期思维碰撞将为读者带来很多不一样的思想火花。

青少年科普教育现状与思考

青少年科普对提高学校综合性、趣味性的课外科技教育课程分量．注意与其它科普机构合作．形成科学教育动员与整合资源的局面．有重要的推动作用。同时，在科学教育中引入科学前沿发展的信息、联系生活与社会实际，以及课外科技内容方面得到加强．可促进科学教育课程的创新和综合。在科技教学方法上，提倡探究、发现、体验、研究性学习等方法．将提高肯少年对自然科学实际问题的理解．对自然科学的方法了解，

《教育参考》征稿启事

《教育参考》是国家新闻出版广电总局认定的基础教育类学术期刊,上海市认定的八类学术期刊。我们致力于发现、推介能够理论联系实际,在思想上和学术上具有高水平的创新力作,以服务教育实践、教育决策与教育学科建设。开设的栏目有:前沿问题探讨、教育政策研究、教育视点、德育研究、比较教育研究、课程与教学研究、教师专业发展等。

《教师教育学报》投稿须知

《教师教育学报》是以教师教育研究为主要内容的学术期刊,关注教师教育研究前沿,跟踪教师教育热点话题,开展教师教育理论研究,主要开设有“理论前沿”“教师发展”“课程与教学”“政策与管理”“国际比较”“人物专访”“改革与实践”“专题论坛”等栏目。热忱欢迎广大专家学者、一线教师、教育管理人员等为本刊提供优秀稿件。