课程思政下《焊接结构制造》课程教学模式探讨

《焊接结构制造》是高等学校焊接专业课程中与实际焊接生产联系最为紧密的一门专业基础课。本文基于沈阳理工大学材料成型及控制工程专业培养德才兼备应用型人才的课程建设目标,结合《焊接结构制造》课程特点,深入挖掘课程思政元素,探讨如何将思想政治教育融入到课程教学内容及教学实施的各个环节,以达到知识传授与价值引领同向同行的教学效果。

焊接结构制造过程及实施课程改革实践

文章首先提出了焊接结构制造过程及实施课程存在的问题及改革思路,其次阐述了焊接结构制造过程及实施课程教学内容设计,再次分析了焊接结构制造过程及实施课程学生学习资源,最后提出了焊接结构制造过程及实施课程考核方式改革。

基于数值模拟技术的焊接结构学课程教学改革研究

文章概述了数值模拟技术的内涵,分析了焊接结构学课程教学现状,针对存在的问题,提出了基于数值模拟技术的教学改革策略,包括重构课程内容、创新教学方法、建设教学资源,以期培养出适应现代焊接工程需求的复合型人才。

大型钢结构制造过程中焊接的质量控制要点分析

在现代工业建设中,大型钢结构因其卓越的力学性能和经济性而被广泛应用于高层建筑、桥梁、塔架等工程项目。然而,焊接作为构建这类结构的关键工艺,其质量直接关系到整个工程的安全性和耐久性。本文将详细阐述大型钢结构焊接的质量控制要点,从焊接前的准备到过程监控,再到焊后检验,旨在为焊接工作者提供一套系统的质量管理策略,确保每一项焊接工程都能达到高标准和高质量。

大型起重机钢结构焊接制造工艺的应用

大型起重机在现代工程建设中扮演着重要角色,其钢结构的焊接制造工艺对于起重机性能具有至关重要的影响。本研究通过对国内外大型起重机钢结构焊接制造工艺的调研和分析,总结出一系列适用于大型起重机的焊接工艺,并进行实验验证。结果显示,采用气体保护焊接工艺能有效减少焊接过程中的氧化,提高焊缝质量;采用预紧装配和预热工艺可降低焊接过程中的变形风险。采用自动化焊接设备和焊接机器人会提高焊接效率。未来研究可进一步探索新型焊接材料和工艺,以满足不断增长的起重机市场需求。

《焊接结构》课程的实践教学策略研究

本文研究了《焊接结构》课程的实践教学策略,以提高教学质量和学生的实际操作能力。首先,建立了一套完整的实践教学理论框架,明确了实践教学的目标和重要性。其次,详细介绍了课程设计、教学方法、实践环节的设计以及学习资源的配置。最后,通过对问题与挑战的分析,提出了一系列优化策略和改进措施,以及一个持续改进的机制,旨在不断提高教学效果和学生满意度。

基于OPPES模式的焊接结构生产课程教学实践研究

在智能焊接技术专业焊接结构生产课程教学中,基于学生的学情分析,以提升学生技能和实现课程思政为目标,改革教学方法和学习方式,结合本课程的教学内容,创新性地提出OPPES教学模式。引入信息化教学资源,充分利用现有实训设备,建立高仿真的岗位情景,完善考核评价体系,学生参与课堂更加积极,自主学习能力逐步展现,焊接技能明显提升。

焊接机器人再制造中结构光传感器的标定

在基于焊接机器人的柔性再制造平台中,对零件破损部位的三维测量是获取再制造模型的关键步骤.文中提出了一种结构光传感器系统的快速标定方法,对柔性再制造线结构光三维扫描测量系统进行了标定.标定过程中首先采用平面靶标法标定出CCD摄像机线性模型的内外参数,然后通过靶标上的结构光条纹的像求解出光平面方程,确定结构光光平面与摄像机的位置关系.在标定出结构光测量系统的各个参数后,即可以求得零件破损部位特征点的三维坐标,从而获得破损零件的再制造模型.该方法标定过程简单,精度较高,易于实现现场标定.

案例教学法在焊接结构课程教学中的应用

为更好地推行应用型本科院校焊接专业人才培养,针对焊接结构课程涉及多学科、实践性强的特点,在课堂教学中合理、灵活地采用"案例教学法"进行教学。教学实践表明,"案例教学法"在《焊接结构》课堂教学中的应用,有力地提升和促进了预期的教学效果实现。焊接结构课程采用"案例教学法"时引用案例应遵循客观性、典型性和合理性的前提,同时在教学中要灵活运用如典型焊接工程的案例教学、结合实践教学的案例教学和"任务驱动式"案例教学等教学形式。

基于工程实践的焊接结构强度课程项目教学探索

在焊接结构强度课程教学中以工程应用为导向,以能力培养为主线,结合行业、企业工作过程对本专业毕业生的能力要求,积极将工程项目引入教学,使教学与科研实践紧密结合。利用现代科技手段,提高课堂教学质量,实施项目化教学改革,探索具有工程应用价值的焊接结构强度课程特色的新型教学方法。

浅谈《焊接结构》课程改革

焊接结构是机械类学科的重要专业基础课程,现有的本科教学沿用"教师讲,学生听"的传统传授模式,难以适应现代工科学生的培养需求。依托校企合作示范基地项目背景和科研实践经验,帮助学生自主发展为最终目的,提出了以教师引导为前提、学生自主学习为中心、小组合作学习为平台的教学模式。

“包装容器结构设计与制造”课程教学改革的探讨

分析了"包装容器结构设计与制造"课程的特点,指出了传统教学过程中存在的问题,并结合郑州大学课程教学改革实际,从教学内容、教学方法与手段、实践教学和考核方式等方面提出了"包装容器结构设计与制造"课程教学改革的几点建议,旨在提高学生的综合能力。

《包装容器结构设计与制造》课程体系的研究与实践

结合《包装容器结构设计与制造》课程,从教学内容、师资队伍建设、教学方法和手段、教材、实践环节和管理机制6个方面,阐述课程体系的研究与实践,旨在逐步推进相关的课程建设,保证和提高培养人才的质量。

针对“211”高校焊接方向《焊接结构》课程的教学改革

《焊接结构学》是焊接专业的主干课程之一,是进行各种焊接结构设计与制造的必修课程。这门课程的知识点密集、理解难度大,对于基础稍差的学生而言,学习难度很大。本文提出了以"211"高校中焊接专业的学生水平为定位,培养以市场需求为导向的焊接人才为目标进行课程改革,优化教学内容,以理论知识与焊接过程有限元数值模拟过程相结合,增加实际工程案例,真正做到活学活用,加深学生的理解。

基于工作过程的焊接结构生产课程教改对比分析

焊接结构生产课程实践性很强,要求学生具备专业的综合能力,传统教学把单一的课堂讲授与后续的实践训练相结合,理论内容很多且与实践分别进行,在教学中造成了理论与实践的脱节,根本无法做到理论联系实际地去分析和解决问题。本课题以真实的焊接产品为载体,按照焊接产品的一般生产过程,分析整理焊接生产的典型工作任务,创设学习情境,在学习情境中以任务的方式组织教学内容,通过理论联系实际,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,因此基于工作过程并以任务为驱动是本课程改革的一个主要方向。

“典型焊接结构的生产”课程的项目教学法设计

随着职业教育观念的转变,能力本位、项目课程是职业院校课程改革的核心。将项目教学法引入到"典型焊接结构的生产"课程中,在课程目标设计、整体课程设计、课程单项项目设计、项目评估四个方面,阐述了项目教学法在课程中的应用。

项目导向,学做并举——《船舶结构焊接工艺编制》课程改革与探索

船舶结构焊接工艺编制课程是在原焊接专业的焊接结构与生产课程的基础上,根据船舶行业的特点而设置的一门新课程,并以船舶结构焊接的八个典型焊接工艺过程为载体,构建课程体系,这是工学结合在课程建设中的应用,也满足了船舶行业对人才培养的需求。

焊接结构与工艺专业课程设计中标准和法规的应用

焊接结构和焊接工艺课程设计是焊接专业的实践教学环节之一,针对我校焊接专业课程设计目前存在的焊接结构和焊接工艺课程设计对标准和规范的认识不足的问题,提出学习标准、重视规范的改革措施,实践证明该措施切实可行,可提高学生的综合应用能力,提高就业竞争力。

港口机械焊接结构件公差制造系统分析

运用系统分析的思想，把复杂的主系统——焊接结构件焊接变形的控制，转化为对子系统——预制件的公差控制，提出了划分预制件的原则和焊接变形估算的新概念，为焊接结构公差制造法奠定了基础。