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通过化学《燃料与热量》的教学培养学生的社会责任感
1
作者
程晓宏
《中国人民教师》
2006年第1期32-33,共2页
素质教育的目标是培养德才兼备的人才。无德无才是废品,有德无才是半成品,无德有才是危险品,有德有才是正品。作为教师不仅仅让学生获得知识,更重要是让学生学会做人。学生最终都会走向社会,任何人走向社会都需承担一定的社会职责...
素质教育的目标是培养德才兼备的人才。无德无才是废品,有德无才是半成品,无德有才是危险品,有德有才是正品。作为教师不仅仅让学生获得知识,更重要是让学生学会做人。学生最终都会走向社会,任何人走向社会都需承担一定的社会职责。随着社会的发展,也要求人们具备更多的社会责任感。你在享受各种权利的同时,也要承担相应社会责任。社会责任感是一个人对他人、对社会承担的职责、任务、和使命。是人们对这种职责的一种强列的自觉意识和崇高的情感、意志、是与人的理想、志向和价值高度统一的。
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关键词
社会责任感
素质教育
化学教学
中学
《燃料与热量》
课程标准
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职称材料
题名
通过化学《燃料与热量》的教学培养学生的社会责任感
1
作者
程晓宏
机构
贵州省贵阳市第十五中学
出处
《中国人民教师》
2006年第1期32-33,共2页
文摘
素质教育的目标是培养德才兼备的人才。无德无才是废品,有德无才是半成品,无德有才是危险品,有德有才是正品。作为教师不仅仅让学生获得知识,更重要是让学生学会做人。学生最终都会走向社会,任何人走向社会都需承担一定的社会职责。随着社会的发展,也要求人们具备更多的社会责任感。你在享受各种权利的同时,也要承担相应社会责任。社会责任感是一个人对他人、对社会承担的职责、任务、和使命。是人们对这种职责的一种强列的自觉意识和崇高的情感、意志、是与人的理想、志向和价值高度统一的。
关键词
社会责任感
素质教育
化学教学
中学
《燃料与热量》
课程标准
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
通过化学《燃料与热量》的教学培养学生的社会责任感
程晓宏
《中国人民教师》
2006
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