循序渐进教写法——习作课文《爬天都峰》的教学探索

统编小学语文教材习作单元的精读课文承载的教学功能,主要是教写法。《爬天都峰》一课,要围绕“写清楚”这个要求教学相应的习作方法:一是按照一定的顺序写,即爬山前、爬山中、爬上后;二是有层次地写,从“怎么想”“怎么说”到“怎么做”“怎么悟”。

习作单元:精读课文的教学重构——统编四年级上册习作单元《爬天都峰》教学例谈

统编教材从三年级开始出现独特编排的“习作单元”。“习作单元”的六个组成部分共同指向习作的关键要素,严谨的螺旋上升的完整编排中,带领学生探究“怎样写”,从而形成相应的习作能力。那么,“习作单元”中精读课文该怎么教?如何实现“从阅读中学习表达”的功能定位?如何达成“披文得意”与“缘意学文”的有机融合呢?笔者借四年级上册“习作单元”:把一件事写清楚,反思精读课文的教学重构,以求实现借“写作”的阅读素材,引领学生发现并学习写作知识与表达方法。

妙析“爬”字梳线索——我教《爬天都峰》

《爬天都峰》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》第五册第一单元“我们快乐的生活”中的课文。本单元是想提示学生．生活是宽广的．我们不光是在学校和家里获得知识．在自然与社会中也能得到很多启发．

习作单元精读课文的教学要领——以张学伟老师《爬天都峰》一课教学为例

以特级教师张学伟执教的《爬天都峰》为例,分析习作单元中精读课文的教学要领:紧扣习作要点,帮助学生习得作者的构思方法;重视重点语段品读,在阅读中破译言语表达的密码;巧妙植入迁移训练,养成在真实情境中表达真情实感的素养。

《爬天都峰》教学建议

义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册《爬天都峰》写的是，一位老爷爷和一个小朋友在登山中都从对方身上汲取勇气和力量，爬上了又高又陡的天都峰。文本赞扬了他们勇于攀登、不畏艰险的精神和善于从别人身上汲取力量的智慧。课文的叙述顺序为：天都峰险峻，“我”望而生畏不敢爬一遇到老爷爷，信心倍增奋力爬一峰顶上留影，真心诚意表感鲋。教学中，可以“爬”为线索指导阅读，感受人物形象，品味语言艺术，感悟文章内涵，受到思想启迪，获得精神的提升和语言的发展，

拨审美之弦 悟人文之美——《爬天都峰》审美教学谈

教材解读：《爬天都峰》是人教版语文三年级上册的一篇精读课文，课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，给人以美的回味。课文还用了大量的对话描写，反映了人物思想感情的变化。从这些对话中可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程，凸显了人性的真善美。文章是按事情发展的顺序写的，具有丰富的情感性，能给人以很多美的启迪。

《爬天都峰》教学设计

教材简介：《爬天都峰》是人教版语文三年级上册第一组的一篇精读课文。主要讲在暑假里爸爸带“我”去爬黄山天都峰，“我”与一位爬山的老爷爷相互鼓励终于登上“高”而“险”的天都峰。课文通过“我”和老爷爷的对话，反映了人物思想感情的变化，对话内涵丰富，仔细体会，意蕴无穷。从对话中可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，终于登上天都峰的心理变化过程。课文中以对话框的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服种种困难爬上天都峰的。

《爬天都峰》(第二课时)教学设计

教材简析：《爬天都峰》是人教版语义三年级上册第一单元的一篇讲读课文。课文主要讲了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位索不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。教师在教学中要引导学生品读课文，抓住重点测句体会文本的思想感情，懂得在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心．要善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，去战胜困难。

课堂教学中有“舍”,才有“得”——《爬天都峰》教学反思

舍得是一种人生智慧和态度，舍得不是舍与得之间的日常计较，而是拥有超越境界来对已得和可得的东西进行决断的情怀和智慧。这里，借用它，结合《爬天都峰》来谈一谈如何在教学中运用“舍得”的智慧来对课堂的内容进行取舍，以便课堂目标更集中，内容更优化，教学效果更显著。

儿童视角里的《爬天都峰》

《爬天都峰》一文，重点写的内容不是“爬山”的过程，而是爬山前后的人物对话。也就是说，在“爬天都峰”这件事上，过程是简单的，而起因和结果更被看重。对这种特别的文本结构，需要我们用心解读。

为何略写“怎样爬”

【整体感知】作者在《爬天都峰》这篇课文中用了大量笔墨去写天都峰的特点，说明了人们应该善于从别人身上吸取力量，相互鼓励，共同进步的道理。

课题大串联——语文三年级题目大串联

《槐乡的孩子》拿着《一幅名扬中外的画》要去《我们的民族小学》送画。路上需要《爬天都峰》，爬到《给予树》旁，下起了《秋天的雨》。这雨惊动了树上的《灰雀》，它飞过《金色的草地》，消失在《奇怪的大石头》后面。