用慈爱守护生命 让生命充满爱的阳光——记信阳市特殊教育学校

信阳市特殊教育学校位于信阳市浉河区南湖路119号,是一所为特殊孩子提供义务教育、高中职业教育的综合性寄宿制特殊教育学校,是河南省首批建设的三所聋校之一。该校创办于1959年,原校名为“信阳市聋哑学校”,是信阳市唯一一所开办了高中职业教育的特殊教育学校。学校现有12个教学班,44名教师,270名学生。

以爱育爱 点亮孩子眼中的光

在教育的广阔天地里,有一种力量无声无息,却能穿透心灵,温暖每一个角落,那便是爱的力量。正如古人所言:“爱人者,人恒爱之。”在教育的征途上,我们以爱为种,用心灌溉,旨在唤醒每个孩子内心的光,让其璀璨夺目。以爱育爱,超越口号,化为行动,承载着一份沉甸甸的责任。身为师者,肩负着培育未来栋梁的神圣使命,而这一切的根基,皆源于爱。当教师用爱去关注学生,去关心他们的成长,去理解他们的内心世界时,便能真正地“看见”他们,看见他们身上的闪光点,看见他们未来的无限可能。孩子就犹如一粒蕴藏无限可能的种子,等待着爱的阳光、智慧的雨露和关怀的土壤来激发生命力。教师便是那片肥沃的大地,用爱的温度,智慧的光照,滋养每一颗幼苗,引导他们向着光的方向生长,绽放出独特的美丽。

阳光男孩成长记

开学第一周,王雨博就送给我一份特殊的“见面礼”。政教处要求全校学生以“身边的好故事”为主题参加征文比赛活动。作文交上来了,大部分故事讲得很生动。我沉浸在孩子们讲述的故事中,幸福着他们的幸福,感动着他们的感动。不经意间看到王雨博的文章,满满两页作文纸,竟然是重复的两句话:“我爱你,谢谢你老师!”我又气又恼,准备立即把他叫到办公室当面批评,但冷静一想,这样做也难以收到效果,只好先把这件事搁置下来。

缕缕阳光温暖“生”心——浅谈“爱”的教育

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱学生，感到和学生交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐与悲哀，了解学生的心灵。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。那么，怎么以“爱满天下”精神去爱每一个学生呢？

笔尖触动的阳光纯爱

《那些年,我们一起追的女孩》以成功的票房完美落幕,在带给观众视听魅力的同时也激起了怀旧的千层浪。一部描写＂70后＂青春的电影可以重新唤起＂80后、90后＂甚至更早时代人的情感,因为我们每个人的青葱岁月都会有一段值得怀念的＂那些年＂。本文从影片几个重要意象的鉴赏入手,分析了推动情节发展的男主人公的独特魅力,进一步论证了该片的纯爱风格和成为票房黑马的秘籍,最后得出与青春有关的那些哲思,旨在引导观众更好地理解影片,把握影片的真实内涵。

阳光总在风雨后——用心构建爱之桥梁

原苏联教育家赞科夫说过:"没有教师对儿童的爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。""谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。"的确,爱是一种情感交流,爱人才能育人,当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。请把爱洒向每一个学生的心田,用心构筑爱的桥梁。只有这样,才能走进学生的内心世界,才会激励学生全面发展和提高;只有这样,教育事业才能健康、和谐、完美地发展起来。

阳光融化冰山 大爱温暖心灵

作为处于学生工作第一线的辅导员，与学生接触最多、了解情况最多，切实做好学生思想政治工作，对学生健全品格的形成、正确人生观的确立都有着十分重要的作用。贫困生是学生中比较弱势的群体，由于家庭的经济状况、学生生长的家庭环境等因素，让贫困生在问题的处理以及与同学的相处上更容易产生一些问题。如何帮助贫困生克服自卑心理，迈出心理阴影，走向成才之路是辅导员需要在工作中思考解决的问题之一。

让爱的阳光洒满教室

作为一名普通的小学教师,我从教已有十二年。这十多年来,我用爱留下了一串串坚实的脚印,用爱谱写了一曲曲和谐的乐章,用爱温暖了一颗颗幼小的心灵。如果有人问我:"你是否后悔当初从教的选择?"我会告诉他:"不后悔。教育让我遇见更加完美的自己,让我体会到更多的爱。"每天走进校门,看见学生们一张张天真可爱的笑脸,所有的辛苦劳累都会烟消云散;看到试卷上鲜红的100分。

让爱的天空充满阳光

教育事业是爱的事业，只有爱的天空有阳光，爱的事业才会充满芬芳。

用爱的阳光照耀孩子们的心灵

“爱出者爱返,福往者福至”,形象地道出了“爱与被爱的真谛”。正如“把学生看成天使,你就生活在天堂里;把学生看成魔鬼,你就生活在地狱里。”从这个意义上讲,构建情感融通的师生关系,班主任就要永远保持一颗温暖的心。这种温暖就象阳光一样照耀着每一个学生,就象雨露一样滋润每一个学生的心田,使每一个孩子都能健康成长。

让爱和赏识的阳光沐浴每个孩子的心扉

卡耐基说：＂使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。＂这就要求教育工作者在教育过程中学会赏识。赏识教育是一种赞赏性教育,在赏识教育下的孩子心情愉悦,能激发内在的学习动力,提高学习成绩,促进身心健康发展。

大爱编织的阳光乐章——谭仲池的歌词艺术特色赏析

谭仲池先生一直在走着心境跟情境迥然不同的两条路：从政与从文。从政——最初从县委宣传部长做起，然后是县长、电影制片厂厂长、市长，及至后来做了省政协副主席、省文联主席；从文——小说、散文、诗歌、影视剧本、文艺评论、歌词、书法等多个文艺门类均有涉猎，且涉足的每个领域都硕果累累，出手不凡。

用爱融化心灵,让阳光进来——也谈与孩子心灵的沟通

罗曼·罗兰曾说:要使别人心中有阳光,就得自己心中有阳光。没错,给予的前提是拥有。给予爱就要心中拥有爱。爱是阳光,洞穿心灵的阴霾,使人向真向善向美。教育是爱的事业,没有爱,就谈不上教育。教师是爱的天使,不懂得爱学生的老师一定是个不合格的教师。

在那个乍暖还寒的初春 我们感受到了阳光和大爱

2017年3月5日，沈阳市一位96岁高龄的老人突然发病，心率升高、呼吸急促，老人的家属立即拨打了120急救电话。大约20分钟后，救护车到了。看着无任何病史的老人，老人家属心中满是顾虑，思考着夜间急救，医院能否尽快确诊，能否做出妥当的安排。

阳光大爱暖心扉 记青海省贵德县福利院院长朱可升

位于黄土高原与青藏高原过渡地带的青海省贵德县，潺潺黄河水从这里流过。在四面环山、人烟稀少的小山坳中有座温泉福利院，院长朱可升把最美好的青春时光无私奉献给了这里，演绎着朴实又精彩的人生。

让班级充满爱的阳光

每个孩子都渴望得到爱的阳光,每个学生都渴望得到师爱的阳光,学困生更渴望得到师爱的阳光。在教学中,用新的教育理念公平对待每一个学生,特别是学困生。因为他们渴望得到一份关爱,作为教师的我们,应努力做到把师爱的阳光洒向每一个角落。

马老师名著新读(二) 让爱的阳光温暖心房——《爱的教育》教学实录

师：（在黑板上画一颗爱心）看到这个画面，你们想到了什么？ 生：想到了“爱”! 师：（迅速画出许多颗爱心）这回，你们又有什么新感受？ 生：（纷纷回答）我感觉好像有许多亲朋好友围在自己的身旁!我感受到了温暖!这么多爱心．我感到很热闹!……

用爱的阳光才能唤醒沉睡的种子

人们常常把教师当做是“贤者”或是“智者”,然而对我而言,教育中也曾经历过迷惘和困惑,现在想来,那时的我是多么的“丑陋”和“愚蠢”啊,但我还得感谢那段刻骨铭心的岁月,让我明白了如何做一个合格的人民教师。

阳光与爱

斯科特先生是我到费城工作时的顶头上司。第一次见面时我以为他年纪很老了，只见他满头的白发，一脸的皱纹。胖胖的身体挺着一个圆圆的啤酒肚子，给人的印象绝对是一个资历深厚、学识丰厚的老先生。他一下子就引起了我的尊敬。只是他说起话来总是眉飞色舞，充满了欢乐的激情，尤其是那洪亮的呵呵大笑，更是富于活力。后来我才得知斯科特先生不过刚满50岁。

阳光之爱——“学困生”的转化工作之我见

“爱”是伟大、平凡的。把‘爱’，施到平凡才叫伟大。校园里把爱施给‘学困生”让他们健康成长才不失为教师之爱。