亲子户外真人秀节目的幼儿体育教育理念及启示——以《爸爸去哪儿》为例

运用文献法与个案分析法,辨析了亲子户外真人秀节目与幼儿体育的关系。在挖掘《爸爸去哪儿》节目中的"健康第一、探究学习、因材施教、交往与沟通"等幼儿体育教育理念的基础上,提出重构男性家庭教育的角色,推动幼儿体育的双性化教育进程;倡导"生活教育",做好学校体育与家庭体育的有效衔接;重视幼儿体育中的"游学教育",弥补"圈养教育"的不足;构建和谐的师生关系,推动幼儿体育教育公平等启示。

媒体资源融合的营销创新模式分析--以《爸爸去哪儿》为例

《爸爸去哪儿》除通过在微博、视频网站、手机应用等社交媒体上营销推介外,还应用口碑传播理论和消费者AISAS理论进行营销创新。它给大传媒融合营销创新带来了新的启示:重点针对目标受众,加强互动;抓住社会热点话题,内容为王;明星话题效应,利用口碑传播;借助衍生产品,完善产业链。

从“平民偶像”到“偶像平民”:电视真人秀的文化解读——以《爸爸去哪儿》为例

湖南卫视的《超级女声》开启了制造"平民偶像"的电视选秀时代,而《爸爸去哪儿》恰好相反,明星变身"偶像平民"。本文以《爸爸去哪儿》为例,从"第一身份"、拍摄场景、日常活动和媒介依赖四个方面的转变,解读电视真人秀文化内涵的变化,认为平民偶像和偶像平民都创造了"熟悉的陌生",迎合了人们追求反差效果的心理,体现了多元的社会文化。

以《爸爸去哪儿》为例浅谈综艺节目和影视作品

在当今社会发展、文化繁荣的背景下,综艺节目和影视作品由于人们的思想空前活跃、精神需求不断提高出现了迅速发展、丰富多样的局面。在当代影视传媒领域,综艺节目和影视作品之间不仅是各自发展、互相竞争的关系,也是互相借鉴、相互依赖的关系,例如综艺节目《爸爸去哪儿》到电影作品《爸爸去哪儿》,电影作品《私人订制》到北京卫视综艺节目《私人定制》等。本文将以《爸爸去哪儿》为例对综艺节目到影视作品进行简单的现状概括、原因分析、本体属性的比较以及未来前景的小结。

《爸爸去哪儿》的受众体验分析

体验经济时代的到来,在传媒领域催生了体验类节目。真人秀便是其中最典型的代表。本文认为湖南卫视明星亲子户外生存体验真人秀节目《爸爸去哪儿》为受众提供了娱乐性体验、教育性体验、逃避型体验和审美性体验,因此得到了社会的普遍关注。

基于霍尔“解码”理论的电视节目青年受众立场探析——以《爸爸去哪儿》为例

根据霍尔的"编码-解码"理论,电视综艺节目《爸爸去哪儿》存在"主导-霸权""对抗-批判""博弈-协商"三种青年受众立场以及与之适应的欣赏与接受、质疑与反对、理性与选择等三种解码心理。受众解码心理在电视节目传播中的能动性作用不容忽视,电视娱乐节目的制作与传播方必须寻求跟受众之间的"编码""解码"平衡,在节目编导与观众的相互博弈中实现娱乐功能,从而提升节目的受众认可度。

从发展传播学的角度看媒介产品的教化效果——以《爸爸去哪儿》为例

发展传播学认为大众传媒可以普及教育、促进国家发展。媒体应当树立这种促进国家发展,实现民族伟大复兴的责任感,开发和经营全民喜爱而又能推进社会进步的媒介产品。湖南卫视热播的《爸爸去哪儿》契合了社会发展的需要,呼唤父母回归家庭教育,践行了媒体的正确价值观和社会责任感。

从明星消费视角对《爸爸去哪儿》的分析与反思

消费明星是消费主义背景下传媒的必然趋势,湖南卫视《爸爸去哪儿》顺应了明星真人秀节目潮流,创造性地开发出明星身上更多的消费价值,给受众带来了愉快而独特的消费体验,同时也产生了积极的社会效果。但是传媒产品始终无法掩埋被制造、被加工的实质。节目以伪原生态的明星亲子生活,带给受众虚拟的消费快感和狂欢之后的失落。

基于“解码”娱乐理论的电视综艺节目受众分析——以《爸爸去哪儿》为例

根据霍尔的"编码—解码"理论(主要是"解码"的角度),电视节目《爸爸去哪儿》存在"主导—霸权""对抗—批判""博弈—协商"三种受众立场以及与之适应的欣赏与接受、非议与反对、理性与选择等三种解码方式。受众解码心理在电视节目的发展过程中所起的能动性作用不容忽视,一档电视娱乐节目如想保持长久的生命力和受众认可度,就必须在传播者(娱乐者)跟受者(被娱乐者)或者是欣赏者之间寻求一种"编码"和"解码"的平衡,在节目编导与观众的相互博弈中寻求娱乐的价值共性。

《爸爸去哪儿》与拍摄地绥宁大园古苗寨旅游形象的塑造

《爸爸去哪儿》第三季第五站绥宁大园古苗寨塑造了一个风景优美、民风淳朴的苗寨形象;节目内容深刻影响并丰富了大园古苗寨的景观构成;当地居民提升了村寨旅游吸引力的信心,投身旅游业的热情高涨;节目受众转化为游客,大量涌入拉动了当地旅游经济的发展,也凸显交通不便、接待能力不强等问题。大园古苗寨旅游资源相对单一,要想持续发展,必须与临近景点进行整合。

《爸爸去哪儿》的微博营销策略及传播效果

《爸爸去哪儿》是2013年第四季度最热门的综艺娱乐节目,在播出之前并未大肆宣传,也获得了巨大的关注度。本文以《爸爸去哪儿》新浪官方微博为例,从营销传播角度探讨该节目的微博营销策略及传播效果。

湖南卫视亲子类真人秀节目《爸爸去哪儿》的审美品质

在众声喧哗的传媒生态环境中,各大卫视以及央视媒体纷纷重金打造明星综艺娱乐节目,平民歌舞选秀节目也充斥电视荧屏。湖南卫视以亲子类真人秀节目《爸爸去哪儿》一枝独秀,得到了学界和业界的一致好评,两季节目的优秀收视表现也成为其传播效果的最佳印证。湖南卫视《爸爸去哪儿》通过引进韩国MBC电视台的《爸爸,我们去哪儿?》节目版权并进行本土化改造,通过游戏规则的制定和纪录本性的坚守,在社会语境下把握受众审美心理,取得优异的收视成绩。

《爸爸去哪儿》的传播学解读

2013年底,湖南卫视的父子亲情互动真人秀节目《爸爸去哪儿》一经播出便迅速火爆电视荧屏,为海外节目本土化的创新提供了参考。本文从传播学的角度对节目的传播内容、媒介、受众以及效果进行分析,探讨其成功的原因,并对节目红火背后的负面影响进行思考。

新媒体时代的电影营销策略——以电影《爸爸去哪儿》为例

新媒体时代给电影营销增添了新的机遇。本文以2014年贺岁档电影中票房成绩令人瞩目的《爸爸去哪儿》为例,借鉴营销的4C理论,分别从消费者需求、成本、便利、沟通四个方面探讨电影的市场营销策略。新媒体时代,电影营销宜以消费者为中心,充分把握新媒体时代给电影营销带来的机遇,明确并分析目标消费群体,采取符合目标消费群体电影消费特点和信息接触习惯的营销策略。

基于文化共存视域下综艺电影的发展之道——以《爸爸去哪儿》和《奔跑吧,兄弟》为例

综艺电影是市场经济发展的必然产物,与主流文化相互共存。综艺电影在创作中要遵循三个方面:第一,遵循市场经济发展规律,在电影艺术特性上坚持文艺为社会主义服务的方针。第二,拓宽影视题材,做到综艺电视栏目与综艺电影内容上的无缝对接。第三,注重结构调整,以电影特有的表现手法讲述综艺电视栏目。

综艺节目《爸爸去哪儿》系列的视觉设计解析

《爸爸去哪儿》综艺节目历时3年多,已播出4季,每次播放时都会有较高的关注度和娱乐新闻热点。此系列节目赢得广大受众的喜爱和获得高收视率的前提是其选题独特、制作精良,而视觉设计在节目中起到了至关重要的作用。通过对节目的片头设计和字幕设计的深入分析,探索视觉设计的特征和意义,对国内其他的综艺节目也具有借鉴意义。

寓教于乐 寓学于乐——从媒介功能看韩国《爸爸去哪儿啊》的成功

《爸爸去哪儿啊》是韩国MBC电视台于今年年初开播的一档户外亲子综艺节目。参与节目的五对明星父子(女)以旅行的形式经历两天一夜的考验,以此来增进父子(女)之间的感情,加深对彼此的理解,在这个过程中共同成长。本文拟从电视媒介的三大功能——娱乐功能、教育功能、审美功能三个方面来分析《爸爸去哪儿啊》的特色与成功之处,以对我国儿童真人秀节目给予一些启示。

湖南卫视《爸爸去哪儿》成功引发的思考

湖南卫视的大型户外真人秀节目《爸爸去哪儿》,一经播出不仅收视率全线飘红,而且口碑也相当不错,网络上星爸和萌娃的话题成为大家讨论的热点。当然,它的成功会有其背后的原因,本文将从五个方面:内容为王;成熟品类引进和本土化包装;强大的制作团队和执行能力;社交网络的助推和成熟的商业运作;产品差异化和明星产品化,来分析其成功的原因以及综艺节目的未来发展之路。

探析《爸爸去哪儿》的“父职参与”

湖南卫视在2013年第四季度重磅推出了一档明星亲子互动真人秀节目《爸爸去哪儿》,这档节目以五对星爸萌娃为主要表现对象,通过一系列游戏活动全方位展现了现代亲子关系,引起诸多电视观众的情感共鸣,同时也引发观众对父亲这一家庭本位角色的思考。本文着力从父职参与的角度探析《爸爸去哪儿》火爆荧屏的原因。

《爸爸去哪儿》受众心理分析——基于“使用与满足”理论

"使用与满足"理论认为受众是"有特定需求的人",而他们选择或者接触媒介都是为了满足自己的"特定需求"。《爸爸去哪儿》以明星爸爸和孩子们的生活旅行为主线,聚焦家庭教育,寓教于乐,满足了受众"求新、求趣、求同、求异、求真、求美"的心理需求,让观众在欣赏节目过程中产生共鸣,得到观众的肯定和赞许,既传播正能量,取得了显著的社会效益,又提高了收视率,获得了可观的经济效益。