大数据背景下物流信息系统网络课程实践教学平台建设

大数据技术的应用为物流信息系统课程的建设提供了新的思路和方法,针对《物流信息系统》网络课程教学缺乏实践教学平台的问题进行探索性研究,提出了基于“互联网+”的多方协同的物流信息系统实践教学平台。该模式更加重视实践教学平台可持续性应用,利用“互联网+”,引入企业、专业信息公司、校内研究基地、教师等多方资源,以网络协作、多方价值共创为手段,推动实践教学要素资源的共享互联以及社会力量的参与互动,为物流信息系统课程教学提供更加贴近企业实际的实践活动。该模式在多个高校得到了应用和推广,取得了明显的教学成效。

《现代物流学》课程思政教学改革及实践研究

充分发挥各类课程的育人作用,把立德树人融入教育教学的各方面、各环节是课程思政的核心思想。文章以《现代物流学》为载体,从教学思路、教学目标、教学内容及教学方法四个方面探索课程思政的教学改革及实践。具体以滇西应用技术大学为例,基于物流管理专业人才培养方案中的培养规格及目标,设定课程思政教学目标;并在此基础上,结合各章节的教学内容,深入挖掘思政元素,构建课程思政教学内容;最后,应用案例分析、问题导向等教学方法,充分融合专业课程知识与思政教学,以期将课程思政育人目标融入专业课程教学目标,从而实现专业课程与思想政治理论课同向同行的协同效应。

基于CDIO-OBE模式的计算机网络课程教学改革

CDIO-OBE模式强调以学生为中心、以成果为导向,培养实践能力、创新精神和综合素质。基于此分析了当前中职学校计算机网络课程教学存在的问题,探讨了CDIO-OBE模式在计算机网络课程中的作用,包括多样化教学资源、技术基础知识掌握和综合能力培养,提出了基于CDIO-OBE模式的计算机网络课程教学改革策略,包括全面整合课程内容、创新教学方法、引入项目化实践教学和认证与竞赛活动及完善考核方案。

一种用于工程图学课程的多功能教学辅助设备设计

随着机械制造业的快速发展和职业教育数字化教学需求的提升,传统的教学方法和工具已经难以满足现代《机械制图》等工程图学课程的教学需求。提出了一种应用于工程图学课程的多功能教学辅助设备设计,结合课程特点,创新设计投影原理展示箱用于机件结构和视图投影原理的教学展示;同时,融合三维建模技术和3D成型工艺,完成模型设计和数字化资源库建设,旨在培养学生的空间想象力和实践能力,提升课程教学效果。

开放大学网络教学团队的建设与思考——以金融学课程网络教学团队为例

网络教学团队建设是促进开放大学开放教育教学改革、转型发展、内涵发展的重要支撑。以基于国家开放大学学习网moddle平台组建的金融学课程网络教学团队为例,对网络教学团队建设进行研究,总结了课程网络教学团队建设中的教学改革、教材建设、数字化资源建设等方面的内容,并对不足之处提出改进措施。

网络教学平台对《基础法语》系列课程辅助效果的研究

网络教学平台在课程教学中的辅助作用已广为应用,然而,其实际效果却难以准确衡量。为了更深入地了解这一问题,研究者可以从平台的功能设计、学习数据的特性、学生的参与度以及教师的管理方式等多个维度出发,基于平台所记录的教学数据和使用情况进行分析。通过这样的研究,本文有望对网络教学平台在课堂教学中的辅助效果形成初步的判断,并为未来的深入研究提供有益的启示。

物流学网络辅助教学实践与探索

《物流学》网络辅助教学以优化课程教学和创新人才培养为目的,在实践中取得一定进展。通过重构网络课程团队,发挥学生助教作用;通过突出网络导学、助学、促学功能,合理组织教学;通过对接专业课程群,培养学生系统思维,通过整合四大课堂,创新人才培养模式;通过改革考核方式,提升学生专业素质。今后,应在总结经验的基础上,加强对网络型混合式教学的深度研究,争取实现网络辅助教学的最优效果。

基于认知理论的大学英语课程智能教学辅助手段研究

信息技术在大学英语课程设置和实施中具有重要的意义,传统的大学英语更多关注多媒体设施的应用扩展,存在着内容更新不及时、教师备课工作量大和语法语境强化不足等问题,本文基于认知理论提出了大学英语课程教学内容的建议,应用最新的互联网和计算机技术设计智能化教学辅助手段,在此基础上设计灵活的教学方式和考核方式,经过试点实施,学生正向反馈明显提升,英语读写和口语能力有一定提升,取得了较好的效果。

网络课程辅助教学在实验诊断学教学中的应用

实验诊断学是医学教育中一门重要课程,对医学生从基础学习转向临床课程学习具有重要的过渡意义。但是,多数医学生对该课程不够重视,在学习这门课程时缺乏兴趣,成绩不够理想。成人教育学院学生由于学习方式的原因存在更多问题,该课程的学习困难也大于全日制学生。

通用体育类网络课程辅助教学平台的设计与实现

体育类网络课程辅助教学平台的研究对推动体育网络教学的逐步深入,深化体育教学改革,促进教学方法和教学思想的变革都具有重要的意义。目前体育网络课程开发模式面临网络课程缺乏完善设计,教学内容表现单一,支撑平台水平欠缺,没有突出网络教学的自主性和交互性,应用效益不高,可持续性差等问题,因此,体育网络课程应选择平台开发形式和环境结构设计方案,这种开发模式在沈阳体育学院体育篮球网络课程开发上进行了实际运作,效果良好。

使用Bb网络教学平台辅助工程图学课程的实践

网络辅助教学是对课堂教学的重要补充.介绍了Bb在线教学平台的特点,总结了使用Bb辅助工程图学教学的方法和实际效果.

高校化学实验课程“网络化教学辅助设计系统”的建构与探讨

基于新型高校化学实验分类体系,构建了高校化学实验课程"网络化教学辅助设计系统",以期对目前高校化学教师有效的进行教学过程开发及利用网络化教学资源提供有力支持.

高职院校“妇产科护理学”网络在线课程建设探究

开发与建设“妇产科护理学”网络在线课程是高校护理教育现代化发展的重要课题。与传统课堂教学相比,网络在线课程具有教学资源生动、即时交互性强等优势,有助于学生更好地吸收和内化专业知识。建设“妇产科护理学”网络在线课程既有助于调动学生的学习积极性,又有助于强化师生、生生交流与互动,是提升学生专业能力、强化学生专业素养的重要途径。文章在分析高职院校“妇产科护理学”学情的基础上,对“妇产科护理学”在线网络教学活动设计进行探讨,并提出“妇产科护理学”网络在线课程的实施路径,如建设在线网络课程教学资源库,设计交互性的网络在线课程,发挥在线课程的优势、开展多元评价等,以期进一步完善与优化“妇产科护理学”教学,助力高校护理学专业高质量发展。

基于网络辅助教学的医学数学课程整合模式的研究

生命科学的发展经历了3次革命：分子生物学的创立和发展，基因组学的创立和发展以及生命科学与物理科学、工程科学领域的大融合。

组织学与胚胎学课程网络辅助教学的效果评价

组织学与胚胎学是研究机体微细结构及其相关功能的一门基础医学学科，是学好生理学和病理学的重要理论基础，然而，近年来随着新知识、新理论不断增加，使教学内容量增多，但教学学时数减少，因此，如何在有限的学时内让学生学得精而广，这就对教师的教学手段和教学方法提出了更高的要求。由于网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点，

基于建构主义学习理论的《包装材料学》网络课程辅助教学模式

网络课程是包装工程专业课程一种新的教学模式,它具有许多传统教学不可比拟的优势。从建构主义学习理论出发,分析了网络课程教学模式在《包装材料学》教学中的应用,并指出其优缺点。

《盆景学》网络课程建设及辅助教学实践

随着现代网络技术的快速发展,网络辅助教学的条件已经成熟。顺应时代的发展,仲恺农业工程学院及时地开展了《盆景学》网络课程的建设和教学模式探索。实践证明,在课堂教学中采用专题研讨的形式,能够调动学生课前利用网络课程进行自学的积极性。以课堂教学为主,网络辅助教学为辅的教学模式,适宜今后的《盆景学》课程教学。

护理学网络课程辅助教学模式的应用及其效果分析

目的探讨护理学网络课程辅助教学模式的方法和效果。方法采用便利抽样法,选择我院2011级8个班的275名全日制护理本科生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,分别进行网络辅助模式教学和传统模式教学。实验结束后对两组学生进行闭卷测试和问卷调查。结果试验组阶段考试成绩总分和拓展知识得分均高于对照组(P<0.05);试验组学生对护理学网络课程的综合评价较好,所有项目的肯定度均在80%以上;97%以上的学生认为网络课程能及时反映学科的前沿知识和最新研究动态,有利于提高自主学习的能力、拓展知识的广度和深度、提高团队协作精神。结论网络课程辅助教学模式能够提高教学效果和学生自主学习的能力,有利于拓展学生掌握知识的广度和深度。

大学物理课程网络辅助教学系统的构建与应用

本文介绍了上海交通大学大学物理课程网络辅助教学系统的设计思想、整体结构和主要的功能模块,概述了运用网络辅助教学系统实施“课堂教学+网络辅助教学”这种教学模式的应用情况.

任职教育院校网络课程辅助教学模式的研究与实践

网络课程辅助教学模式对于提高教学质量,促进教学模式改革至关重要。本文结合网络课程建设和辅助教学实践,阐述了网络课程辅助教学中采取的措施,并对这种教学模式的展开提出几点建议。