关于《物理学》教学中光学典型题数学模型的探讨

在线光源近轴成像区成像规律的基础上建立起理想光学模型 ,这个模型撇开一些具体的光学系统结构 ,仅以几对基本点的位置以及一对基本量的大小来表征。

老子与亚里士多德《物理学》的比较研究

《老子》与亚里士多德的《物理学》是大体同时代著作 ,两千多年来 ,分别对东西方文化产生重要影响 ,至今仍然具有很强的生命力。本文从方法论的角度对两本著作进行比较研究 ,提出了一些比较新颖的观点。

《物理学》电子教案制作和使用的体会

目前多媒体教学已在全国高校普遍推广,并日益发挥其作用.为此,我们配合马文蔚改编的<物理学>(第四版)教材的使用,制作了配套的电子教案,在教学中边制作边使用.

马文蔚《物理学》:一本影响几代人的大学物理教材

文章以"文革"结束、恢复高考和世纪之交这三个重要节点编写者的心路历程为开端,阐述了改革开放40年来马文蔚《物理学》教材如何一步步改进、丰富与发展,并升级为配套完整的新形态教材。文章认为这本教材久具适用性、生生不息地影响一代又一代人的奥秘是"这本书不仅仅是一个人的故事",还是许多专家、学者、编辑的心血凝聚与团队传承。

亚里士多德《物理学》中的科学方法

亚里士多德强调了探究的方法不是寻求推断结论而是发现原因,即发现论证三段论的中项。在亚里士多德看来,认识就是要掌握原因,也就是三段论中的中项。在《物理学》中,亚里士多德展示了如何使用三段论的中项找到必然为真的原因,这一原因也正是科学三段论的必要条件。因此,《物理学》中所揭示的科学方法,即寻找原因,也是阅读亚里士多德哲学著作的基本方法。

亚里士多德《物理学》对第一哲学的意义

亚里士多德《物理学》对第一哲学的意义张晓林亚里士多德第一哲学是关于存在的科学，进一步说，是关于存在本体（ｓｕｂｓｔａｎｃｅ）的科学．关于这一点，亚里士多德在《形而上学》导论性质的第四卷开宗明义地说：＂第一哲学研究作为存在的存在（ｂｅｉｎｇａｓｂｅｉｎ...

卫生中专学生《物理学》学习兴趣调研及教学建议

用问卷调查、访谈、查阅成绩资料等方法 ,对学生学习物理的兴趣与物理学习成绩进行相关研究 ,提出卫生中专的《物理学》教学 ,要以激发学生学习兴趣为手段 ,以点拨学生的思维为主要方式 。

对“哈里德等的《物理学》习题中的一个错误”一文的补正

看丁本刊1982年第四期“哈里德等的《物理学》习题中的一个错误”一文，我查阅了此书的原文。发现原文在括弧中的提示中最后还有一句话；“假设压强不变而且忽略表面张力”。

关于亚里士多德《物理学》第一卷主旨的探究——以研究方法与研究对象为线索

如何正确理解《物理学》第一卷的主旨,向来都是颇具争议的话题。在物理学第一卷第一章开篇亚里士多德开宗明义的表示物理学这门学科的最终目标是确立自然本原,而作为通达物理学这一目标的学科研究方法与对象的确立显然是一切研究开启的前提和基础。在亚里士多德看来物理学的研究方法是从人感官上把握混沌不明的整体出发逐渐在自然的本性中展现其存在结构的过程,而研究对象则是自身中包含着运动和静止本原的事物即自然物。事实上,这般的研究方法和对象构成了亚里士多德后续章节关于巴门尼德存在论和自然哲学家本原学说批判的重要武器,而这作为文本写作的重要线索,构成了《物理学》第一卷的核心主题。

林业中专《物理学》教改的尝试

林业中专《物理学》教改的尝试福建林业学校林启漳中专生的培养目标以“懂理论，能操作，肯吃苦”，“实践能力强”作为基本特色。在传授理论知识的基础上，特别注重实践技能的培养，造就应用型人才，是提高中专生毕业分配竞争能力的关键。《物理学》取之实践，用于实践，...

海德格尔对亚里士多德《物理学》的解构

亚里士多德的思想对于20世纪20年代初期的青年海德格尔殊为关键。《物理学》构成了着眼于动变(kinesis)概念重新居有亚里士多德的基石,并且海德格尔从诠释学上将其彻底化和深化为“动变本身”(Bewegtheit)。同时,对亚里士多德存在论的实体主义预设和“物理主义”预设的解构,让海德格尔很快发现亚里士多德的局限,这些局限首先在于,亚里士多德遮蔽了对人类此在的不断变化的理解和揭示。只有通过这样的一种解构运动,对《物理学》的解释才能开启一种本真的“历史”可能性,即超出亚里士多德,揭示传统存在论尚未深思的根基。

阐明物理学在自然科学中的地位——关于《物理学》绪论课教学的一点建议

《物理学》的“绪论”,各种教材尽管详略不一,通常或多或少地都讲了如下几个方面:物理学的研究对象,物理学的研究方法,物理学和哲学的关系,物理学与生产技术的关系,物理学发展简史等。无疑,这些方面的内容是重要的。

撤稿:《浅海矢量声场极化特性的深度分布规律》[物理学报2024,73(9):094302]

韦宜政、孙超、朱启轩发表在《物理学报》的文章“浅海矢量声场极化特性的深度分布规律”(《物理学报》2024,73(9):094302,DOI:10.7498/aps.73.20231767)中,有几处结构和写法参考了“浅海质点振速场强度的深度分布特性”(《上海交通大学学报》,DOI:10.16183/j.cnki.jsjtu.2023.073)一文,但由于作者的疏忽,没有标明引用.文章所涉及的科学研究成果由作者独立工作取得,均为原创性内容.为避免学术诚信问题,作者提出撤稿,特此声明.

基于《物理学的进化》对“场的物质观”深度教学的思考——以“磁场磁感线”教学为例

物理观念是养成核心素养的重要一环,物质观是物理观念的一个重要维度.从“物质存在形式”这一物质观中的具体内容出发,分析发现当前存在的两个问题:课标要求与教材内容矛盾;现有教学设计与实践缺失观念形成过程.结合由爱因斯坦和英费尔德编写的科普书《物理学的进化》对场的物质性形成过程的展现,进行借鉴,获得启示,提出关于在“磁场磁感线”中建立“物质存在形式”这一物质观的教学路径.

更正:体空位缺陷对氧化铝二次电子发射特性的影响分析[物理学报2024,73(15):157902]

《物理学报》2024年第73卷第15期第157902页《体空位缺陷对氧化铝二次电子发射特性的影响分析》一文中,因作者疏忽导致图4和图5纵轴题变量单位标注错误,特此改正,并诚挚地向读者致歉.具体更正内容如下:图4、图5的纵轴题分别改为IMPF/Å,EMPF/Å.

更正:基于回归决策树的测量设备无关型量子密钥分发参数优化[物理学报2023,72(11):110304]

《物理学报》2023年第72卷第11期第110304页《基于回归决策树的测量设备无关型量子密钥分发参数优化》中,因作者疏忽将第三作者的姓名误写为“付博伟”,正确写法应为“付博玮”,特此更正,并诚挚地向读者致歉.期刊网站中此文的电子版已对第三作者姓名做相应更正.