通过retusiusineA的核磁共振解析讲授研究生课程《物质结构鉴定与表征》

本文以兰科植物藓叶卷瓣兰中分离得到的一个新化合物retusiusine A的综合解析为例,讲授研究生课程《物质结构鉴定与表征》中的核磁共振(nuclear magnetic resonance)波谱分析内容。retusiusine A结构中包含苯环、含氧取代碳和不含氧取代碳,而且其核磁数据不重叠,非常适合作为核磁共振授课内容。

《物质结构元素周期律》中易混淆的几个问题

1．核素与同位素概念外延大小不同 核素：是具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子。同位素：质子数相同中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。同位素相对核素有一个限制，即同位素必须满足质子数相同这个前提条件，所以，核素概念外延比同位素大。我们常说“自然界（包括人工合成元素）中有一百一十余种元素，其核素有千余种（含不稳定核素）”，这种表述是科学的。

整体把握抓规律 重点突破抓应用——析《物质结构元素周期律》中的规律及应用

物质结构与元素周期律是中学化学中重要的基本理论，也是学习化学的一种重要工具，对整个中学化学的学习有着重要的指导作用，因而成为高考的热点内容之一．学习该部分内容应进行整体把握，抓住其中较多的规律，在此基础上进行应用，才能有效应对高考的要求．

《物质结构与性质》模块中学生学习困难情况的研究

《物质结构与性质》模块具有命题规律较强,常考的知识点较固定,重点及难点也较突出的特点。认真分析和掌握该模块中学生学习困难的具体情况,可以帮助学生找到应对考试的策略,提高学生的学习效率。

谈《物质结构、元素周期律》一章的教学

<物质结构、元素周期律>一章是中学化学的重点内容,结构理论在教材中占有举足轻重的地位,在整个中学化学教学过程中起着重要的作用.

《物质结构和性质》模块有效教学的设计策略

《物质结构和性质》作为高中化学新课程的选修模块，是化学学科的重要基础理论。本模块具有教学新增内容多、学习内容抽象、理论性较强的特点，教学过程中教学深度和广度难以把握，容易使学生产生畏难情绪，从而影响课程目标的落实，影响教学的有效性。本文就该模块有效教学的没计策略谈谈自己的一些浅见。

《物质结构元素周期律》中几种“数”

一、奇数和偶数 1．微粒中组成原子的奇数和偶数规律单独存在的离子或分子中，因电子都要配对，所以电子总数总趋向偶数：若几种原子组成的微粒中电子总数是奇数，则必须失去或得到电子带电荷，使电子总数为偶数。

《物质结构 元素周期律》错因透析及对策

《物质结构 元素周期律》一章的知识属于中学化学中的核心原理内容，同学们在学习时往往感觉比较容易理解，但在分析解决相关问题时却又时常感觉迷茫，这种现象被戏称为“一听就懂、一看就会、一丢就忘、一做就错、一考就糟”。究其根源主要是由概念不清、数量不明、特性不准、考虑不周、拓展不够、心态不稳等知识、思维与心理因素造成的。下面就结合具体实例剖析错因找准对策。

《物质结构 元素周期律》《化学反应与能量》核心考点演练

1．以下化学用语正确的是（ ）。A.H2SO4的电离方程式：H2SO4=H2^＋ ＋SO4^-2B.

《物质结构 元素周期律》考点例析

此类题需掌握以下基础知识：

《物质结构元素周期律》、《化学反应与能量》综合知识训练

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.

《物质结构与性质》复习导引

高中化学新课程自2004年9月在全国4个省(山东、广东、海南、宁夏)实验区拉开帷幕以来,3套实验教科书业已投入使用.《物质结构与性质》正是“新世纪”版实验教科书的6大选修模块之一,它们的重要性不亚于2大必修模块.与课改前的相应要求比较,新课程《物质结构与性质》模块在内容上有了进一步的扩充(例如增加了杂化轨道理论、配合物理论、氢键等内容),在目标层次上有了进一步的提升(例如需要了解原子结构的构造原理和核外电子的能级分布,需要知道共价键的主要类型并用来说明分子的某些性质).

解析高考全国卷选修3《物质结构与性质》试题中的文字描述

《物质结构与性质选修3》中的文字描述在历年高考题中频繁出现,主要分布在:1.熔沸点高低的判断及阐述;2.共价键含配位键的形成及稳定性描述;3.原子结构上分析电离能、电负性等的变化规律。它直接制约着学生此题能否拿满分,而学生遇到文字描述题常常谈虎色变,不清楚怎样回答或使用文字不精准或文字太过冗长。其实若能审清题意,分清考点,抓住答题模板,定能快速准确的解题。下面将分类解析三种类型的文字描述,供参考。