《物质结构与性质》模块中学生学习困难情况的研究

《物质结构与性质》模块具有命题规律较强,常考的知识点较固定,重点及难点也较突出的特点。认真分析和掌握该模块中学生学习困难的具体情况,可以帮助学生找到应对考试的策略,提高学生的学习效率。

《物质结构与性质》复习导引

高中化学新课程自2004年9月在全国4个省(山东、广东、海南、宁夏)实验区拉开帷幕以来,3套实验教科书业已投入使用.《物质结构与性质》正是“新世纪”版实验教科书的6大选修模块之一,它们的重要性不亚于2大必修模块.与课改前的相应要求比较,新课程《物质结构与性质》模块在内容上有了进一步的扩充(例如增加了杂化轨道理论、配合物理论、氢键等内容),在目标层次上有了进一步的提升(例如需要了解原子结构的构造原理和核外电子的能级分布,需要知道共价键的主要类型并用来说明分子的某些性质).

解析高考全国卷选修3《物质结构与性质》试题中的文字描述

《物质结构与性质选修3》中的文字描述在历年高考题中频繁出现,主要分布在:1.熔沸点高低的判断及阐述;2.共价键含配位键的形成及稳定性描述;3.原子结构上分析电离能、电负性等的变化规律。它直接制约着学生此题能否拿满分,而学生遇到文字描述题常常谈虎色变,不清楚怎样回答或使用文字不精准或文字太过冗长。其实若能审清题意,分清考点,抓住答题模板,定能快速准确的解题。下面将分类解析三种类型的文字描述,供参考。

人教版《物质结构与性质》概况

物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘、物质的结构与性质的关系，有助于理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学根据。

增进化学学科理解准确把握教材内容——以人教版《物质结构与性质》为例

结合《物质结构与性质》模块教材的研究和编写,从化学学科理解的角度,对构造原理、能量最低原理、价层电子对互斥模型、杂化轨道理论、晶体X射线衍射等五个学科问题进行深入探讨,为广大教师准确把握教材内容提供参考。

核心素养背景下《物质结构与性质》教学实践的思考

在新的课程标准当中,很多的化学知识内容体系都在发生着变化。因此,高中化学教师应当探索更加科学的教学方法,对《物质结构与性质》课程的教学目标进行认真研究和分析,从而使得《物质结构与性质》这一模块的内容更加完善。随着教育事业的发展,改革浪潮推动着化学学科的转变,教师必须要进一步提高高中生的化学专业素养。在高中生日常学习过程中,探索更加合适的学习方式,系统地设计教学框架,结合实践和价值观进行发展,从而体现出化学学科的核心素养。化学教师应当以生活作为起点,带领高中生围绕生活中的实际问题进行探究,为高中生提供更加丰富多彩的教学实践环境,让高中生可以及时发现问题,并且自主解决问题,进而可以有效培养高中生化学学科的核心素养,让高中生能够有更加严谨的科学态度。