对比中品味语言 音乐中升华情感——《特殊的葬礼》教学设计

本课是苏教版小学语文教材第八册《特殊的葬礼》第二课时的内容。这是一篇有关环保的记叙文。描写了巴西著名景观—-塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯萎的过程，以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现。说明环境破坏给大自然带来了严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同生存的家园——地球。四年级学生已经具备一定的阅读能力和环保意识，但对课文中所讲述的当时、

回归语文本位彰显言语实践的主旋律——以苏教版《特殊的葬礼》一课为例

《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”笔者认为，真正的语文教学要回归语文本位，在实践中彰显其言语，在实践中进行感悟创造。本文笔者结合苏教版《特殊的葬礼》一课，重点谈谈言语实践体会。

聚焦语言运用 优化课堂教学——《特殊的葬礼》第二课时教学设计

《特殊的葬礼》是苏教版小学语文第八册中一篇有关环境保护的记叙文。作者通过描写塞特凯达斯大瀑布过去的壮观和现在日渐枯竭的景象，说明环境破坏给大自然带来的严重危害。作者把重点笔墨放在对瀑布昔日壮观和今日枯竭的不同景象的描写上，意在凸显这场葬礼的“特殊”意义，从而增强了人们保护环境、

在昔今对比中震撼——《特殊的葬礼》(第二课时)教学实录

教学过程：一、回顾复习,导入新课为一条瀑布举行葬礼,特殊。总统亲自主持,就更特殊了。这为什么呢？这节课,就让我们再次走近塞特凯达斯瀑布,探寻原因。二、昔今对比,共鸣震撼1.出示描写昔日塞特凯达斯瀑布的主要文字：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。

《特殊的葬礼》第二课时教学设计

教材分析 《特殊的葬礼》一课围绕巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件。回顾了这条瀑布由“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化过程，以唤醒人们保护环境、爱护地球的意识，不要使悲剧重演，给读者以心灵的震撼和深刻的启示，是一篇学生练习朗读、积累语言、感悟事理的好文章。

我教《特殊的葬礼》的练习

翻开苏教版小语教科书就会发现．大部分课文的最后一道练习都注意了拓展与延伸，如《公仪休拒收礼物》，“排演课本剧。”《天鹅的故事》，“你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。”这就要求教师要联系生活实际。备教材，备学生，才能在课堂上应付自如、得心应手，以收到事半功倍的效果。下面谈谈我是怎样教《特殊的葬礼》课后练习最后一道题目的。

苏教版国标本四年级下册 跳出环保窠臼 着意语言训练——《特殊的葬礼》(第二课时)教学设计

设计理念 语文教育专家张庆先生指出：语文教学要回到原点，即以人为本，促进发展。这就要求在语文阅读教学设计中，教师应努力改变“分析内容开掘人文因素多，抓住文本语言引导学生理解积累少”的不良现象。对《特殊的葬礼》教学，我们应跳出环保的窠臼，要营造民主、和谐、平等的语文学习氛围。

《特殊的葬礼》教学设计及赏析

设计理念： 新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪。依据这一理念，本设计试图通过朗读加深学生理解，感受瀑布雄伟壮观之美，通过联系生活体验，切身感受瀑布奄奄一息的惨状，并通过朗读和演说把自己的体验表达出来，从而达到激发学生热爱自然，保护环境的思想感情。

朗读教学要动情——《特殊的葬礼》朗读教学片断评析

新课标明确提出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”近来听组内几节课，发现许多教师未能充分理解新课标精神，朗读教学流于朗读技巧的训练，没有让学生真正深入到文本，没有使朗读成为学生情感共鸣时的宣泄。

让课堂成为儿童学习语言的幸福家园——《特殊的葬礼》教学谈

当今社会，让学生轻轻松松地学习，使学校和课堂成为学生学习的幸福家园，已经成为每一位教育工作者的共识。作为新课标下的语文课程教学，更应充满生命的活力。注重个性化和实践性，尊重学生的个体情感体验，营造幸福的、理想的学习境界，使学生在学习中享受思维的乐趣，体验成功的喜悦，满足探究的愿望，激发创造的潜能。那么，如何营造语文课堂教学美好和理想的境界呢？下面，笔者结合《特殊的葬礼》一课，谈谈看法和认识。

基于现代多媒体技术下的语文课堂教学——从《特殊的葬礼》教学设计与理论依据说起

本文首先对这节课的所需信息进行分析并收集与其相关的备课材料，依据一定的理论并结合多媒体制定切实可行的处理信息的方案．最后“实践”联系“理论”，对“教案”进行剖析。

融情入境 对比朗读——《特殊的葬礼》教学片段评析

本文围绕巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件，回顾了这条瀑布由“雄伟景观”到“不辞而别”的变化过程，体现了人们保护环境、爱护地球，使悲剧不再重演的决心，给读者以深刻的启示。为了让学生产生强烈的心灵震撼，我设计了如下的教学环节：

三教《特殊的葬礼》的思考

一教：感受“人文”的魅力。沐浴“人文”的光辉 第一次教《特殊的葬礼》是在2001年12月，地点是杭州。我把目光锁定在一个热点话题——“感悟”上。我的初步认识是：“感悟”是相对于“人文”而言的，它强调的是语文的人文性，注重教学内容中的人文内涵对学生的熏陶和感染，尊重学生在学习过程中的多元反应和独特体验。

《特殊的葬礼》教学实录

一、轻松激趣，谈话引入 师：认识我吗？ 生：不认识。 师：今天我们是第一次见面。你想了解老师的哪些情况，大胆地说出来。

《特殊的葬礼》第二课时教学及评析

推荐理由：语文课要散发着浓浓的语文味，要彰显语文的本色，要以课本中生动形象的故事为载体，在赏读、品析、思辨、对话等言语实践中领悟、掌握作者遣词造句和布局谋篇之功效，提高语文的素养。

《特殊的葬礼》教学设计

一、教学内容 苏教版小学语文教材第八册《特殊的葬礼》第二课时。 二、教材分析 这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯萎的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同生存的家园——地球。