浅析宝石及材料工艺学专业《玉石设计与制作》课程教学改革

《玉石设计与制作》是宝石及材料工艺学专业中的一门专业特色课程,其综合了材料美、造型美、装饰美、工艺美的立体呈现。在课程教学中,如何激发学生的学习兴趣、引导学生积极的自主学习,练就熟练的技艺;如何在熟练掌握工艺制作的基础上进行设计创作;如何使课程与市场、行业发生关联,是值得认真思考和探索的重要问题。文章通过三个板块,对课程进行设置改革,理论与实践相结合,架构中国传统造物艺术思想,培养适应当前珠宝行业的复合型、应用型人才。

“电子产品设计与制作”课程探讨——以“新能源汽车BMS系统设计与制作”为例

“电子产品设计与制作”是一门电子类专业中理论与实践相结合的综合性课程。随着智能化产品在我们生活中发挥越来越重要的作用,如何在教学过程中培养学生的学习兴趣并且能快速提高学生的动手能力,一直是我们教学工作思考的重点。在这样的背景下,提出构建“电子产品设计与制作”课程新的教学模式实施方案,以便学生能够达到“打造基础达标、深化认识达标、强化技能达标、内化素养达标、拓展提升达标”的五标准,构建了多维的评价体系,取得良好的教学效果。

“岗课赛证”融通的“产品机构设计与制作”课程改革与实践

“产品机构设计与制作”课程是高等职业院校工业设计专业开设的一门理实一体化专业核心课程。课程始终坚持以学生为中心的教学理念,对接工业设计师职业岗位要求,不断进行教学内容和教学方法的优化改革。经过20年的教学改革与实践,“产品机构设计与制作”课程与职业岗位能力、职业技能大赛和1+X证书有机融合,形成了“岗课赛证”有机融通的“四位一体”课程体系,教学效果和教学质量大幅提升;课程改革成果辐射到其他高职院校,起到了积极的示范引领作用。

中国传统文化在新时代思政教育中的实践——以包装设计与制作课程为例

包装设计与制作是包装策划与设计专业的核心课程之一。为培养高质量的应用型人才,达到立德树人的教育根本目的,在包装设计与制作课程中实施思政教育是必不可少的。本文针对目前该课程思政教育过程中存在的问题,从课程定位、思政设计、教学内容、反思改进四个方面进行探索,以提高专业课的课程思政效果,实现中国传统文化、数字技术、绿色环保等知识传授以及能力培养的有机融合,从而完成立德树人的教育目标。

基于联通主义理论的数字媒体制作类在线课程的设计与应用

联通主义理论是深入探索新时代在线课程教学新机理的理论。当前在线课程发展及开发重点已从量的扩张向质的方向提升转变,从重技术走向基于平台的课程内容设计迁移。为了探究联通主义理论的内涵与规律,构建联通主义理论与在线课程内容设计与应用之间的桥梁,通过对《微电影制作基础》与《三维动画广告后期制作》两门数字媒体制作类在线课程的实践成效进行对比分析,提出了在线课程内容设计的优化策略与建议,旨在助力数字媒体制作类在线课程的发展与建设。

“网页设计与制作”课程基于“岗课赛证”融通的改革实践

“网页设计与制作”是一门实践性很强的课程,广泛应用于Web前端开发、数据可视化等领域,对接岗位需求、职业院校技能比赛竞赛规程、“1+X”Web前端开发职业技能等级证书考核标准。本文从教学内容、教学模式、考核方式等方面探讨“网页设计与制作”课程的实践改革,探索“岗课赛证”融通机制。

模型制作课程思政教学与文创产品设计融合实践

本文的研究目的是通过苏州博物馆的思政教学资源,将模型制作课程与其有效融合,以培养学生的有创意思维和设计思维。分析苏州博物馆的文化特色与思政教育资源,阐述如何将模型制作思政教学与文创产品设计融合,并提出了融合实践的具体策略和方法。本文提出了将二者结合的教学模式,旨在通过实践操作和创新设计,培养学生的批判性思维、社会责任感以及文化创新意识。

高职课程思政与学科知识融合策略研究——以香云纱旗袍设计与制作课程教学设计为例

本文旨在探讨课程思政与职业教育学科知识之间有机融合的方法策略,旨在培养学生的思想道德素养和专业知识技能的同时,通过课程思政达到三全育人的目的、提升高职教师的职业修养与技能水平。通过对文献的综述和实证研究,本文将从课程思政的角度出发,对高职人才培养进行分析,并提出了一些建议,以期为高职教师教育提供新的思路和方法。

课程思政教育在模型包装设计与制作教学中的实践

随着社会的发展和进步,高等教育的目标已经不再局限于知识的传授,更加注重培养学生的综合素质和思想品德。课程思政教育是一种将思想政治教育融入各门课程的教育模式,旨在通过课程内容和教学活动,培养学生的思想道德素质和创新能力。本文以模型包装设计与制作课程为例,探讨如何在教学过程中融入课程思政教育,并分析该实践对学生思想品德和综合素质的影响。

咖啡制作课程设计的技术与模块化探究

随着人们生活水平的不断提高和人们对生活质量的追求逐渐增长,咖啡文化不断传播。咖啡作为一种广受欢迎的饮品,其消费量在全球范围内持续增长。同时,咖啡馆的兴起让越来越多的人对制作咖啡的技术产生了浓厚的兴趣,而传统咖啡制作课程大多以理论讲解为主,实际操作机会缺乏,很难满足学员的实际操作需求。

智能时代计算机课程混合式教学模式探究——以“网页设计与制作”课程为例

随着智能时代的到来,计算机课程的教学方式也在不断创新。混合式教学模式作为一种整合线上和线下教学资源的教学方法,为学生提供更为灵活和多样的学习方式。这一模式不仅有助于提升学生的计算机技能,更为他们未来的职业发展奠定坚实基础。以“网页设计与制作”课程为例,探讨了混合式教学的特点、课程设计和优化对策,旨在为智能时代计算机课程的教学提供有效的参考。

“守正创新”理念在服装设计与制作课程中的应用

基于新时代新征程高职教育“守正创新”的理念,坚持守正,融合创新,以国潮服装设计与制作为任务,探寻了“守正创新”在服装设计与制作课程中应用的方法途径,从传统文化和民族服饰技艺中汲取灵感,提出服饰要素重构的设计方法,有利于学生设计思路的清晰明朗及创新能力的养成;提出以本为传承根基、以正为传承核心、以创为传承目标的基本思路,课程思政要素如“盐溶于水”,自然而然浸润其中,有利于传统文化和服饰技艺在高职学生中的传承与创新,为高职设计类专业的课程实践和课程思政的融合创新提供思路与参考。

网页设计与制作课程中的创意教学设计

在网页设计与制作课程教学中培养学生自主创意静态网页设计实践能力,教师应了解当前静态网页教学中的问题因素,对教学模式进行创新。借助对教学形式的创新,由此激发学生学习兴趣,帮助其能够实现网页的设计;通过教学评价的创新可以使学生更好地进行自我展示,能够在多元评价里获取相应的创作思路,进而起到互补的效用。通过教学和实际设计的高效整合促使学生综合能力得以全方位地提升,进而实现全面发展。

家具设计与制作课程教学改革分析

随着家具产业的不断发展,家具设计与制作人才需求量不断增加。职业院校作为培养专业技能人才的摇篮,承担着为国家和社会培养技能型人才的重任。但是当前职业院校在家具设计与制作课程教学仍沿用传统的教学模式,导致课程教学效果并不理想。因此本文在研究时结合职业院校家具设计与制作课程教学现状进行分析,探究课程改革的必要性,然后分析课程教学问题及改革对策,旨在为职业院校家具设计与制作课程教学提供参考。

基于学习通的《微课设计与制作》课程思政的探索——以家教家风为切入点

高校承担着“立德树人”的重任,在教学过程中有的放矢地发挥优良家风的思政育人功能,能够更好地促进大学生良好品德的养成,最终形成符合社会主义核心价值观的价值取向和理想追求.以教育技术学专业《微课设计与制作》课程为例,阐述在教学中如何借助学习通平台,融入家教家风实施课程思政的具体举措:课前由学生通过学习通平台自主学习有关家教家风的微课资源,增强学生的家教家风意识,让学生初步了解如何将家风元素融入教学主题的微课创作方法;课堂教学主要通过“精”选题、“妙”设计、“巧”制作三个阶段引导学生掌握如何将家教家风元素融入微课作品的创作之中;课后让学生通过学习通平台交流思政微课的设计经验,开拓学生的设计思路,提升他们的微课创作能力.研究结果既可以为高校专业课程践行“立德育人”教育重任提供新的教学思路,同时也可以弥补高校传统德育教育单一“说教式”模式的不足.

高校陶瓷设计与制作课程的跨学科教育研究与实践

近年来,随着高校陶瓷设计与制作课程的快速发展,相关教育工作受到广泛的重视,科学合理进行课程的教学,在培养专业艺术人才的基础上,对于促进教育水平提升,同样有着不可忽视的重要意义。而跨学科教学有助于学生综合能力、综合素质培养,可以显著提升教学活动的有效性与针对性。基于此,本文以高效陶瓷设计与制作课程为例,分析跨学科教学的重要意义与有效策略,以期为提升教育水平提供参考。

民族技艺类课程中“思政”元素的融合探究——以“瑶族服饰设计与制作”为例

文章以湖南省永州市江华瑶族自治县职业中专学校的“瑶族服饰设计与制作”课程为例,探讨如何将思政元素融入课程中。文章提出应加强对瑶族服饰文化背景、非遗传承人故事、图腾文化、传统工艺传承与创新等方面的深度挖掘,并融入思政元素,提升学生的学习积极性、增强民族文化自信、培养传承意识。通过教学实践,探索民族技艺类特色课程在课堂教学中如何有效实施“课程思政”,为更好地弘扬优秀传统文化、传承民族特色奠定坚实基础。

《下装纸样设计与制作》课程思政设计与案例分析

《下装纸样设计与制作》课程是服装设计与工艺专业大一新生入校的第一门制版类课程,围绕课程教学任务,挖掘服装纸样设计与工艺的课程思政资源,把立德树人“润物细无声”地融入课程学习中,并对实际案例进行分析与说明。

关于中职电子商务《网页设计与制作》项目课程建设

中职电子商务专业在《网页设计与制作》项目课程建设的过程中,还应认真分析当前行业的发展情况,了解相关企业的需求,借助项目课程帮助学生提升实践操作能力。在课程教学模式创新的过程中,教育工作者一定要针对学生学习兴趣不高的问题进行研究,找到合适的项目课程建设方法,来提高项目课程的趣味性,使学生可以提高综合能力,真正熟练操作相关软件,进行网页制作,满足电子商务专业相关职业需求,也能够提高个人的市场竞争能力。

新媒体时代下广告设计课程工学一体化的研究与探索——以《短视频制作》课程为例

在数字化浪潮的推动下,新媒体技术如雨后春笋般涌现,极大地改变了广告行业的生态。其中,短视频以其独特的传播优势迅速成为广告领域的重要分支。面对这一变革,广告设计教育亟需与时俱进,实现工学一体化人才培养模式的创新。本文将以《短视频制作》课程为案例,探讨新媒体时代下广告设计课程面临的挑战,并进行工学一体化教学改革,以培养适应市场需求的高素质技能人才。