读中顿悟 思中有得——《少年王冕》第二课时教学设计及评析

教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是对话描写和景物描写的段落。 2．理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲的美好品质。

《少年王冕》第二课时教学设计

苏教版小学语文教材第九册。 1．能流利地朗读课文，背诵第5自然段。

经典文本:慢慢走,欣赏啊——《少年王冕》教学设计

【教材分析】课文通过少年王冕辍学放牛和自学画荷两件事，表现了他孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的形象。全文仅960余字就介绍了王冕18年的成长经历，结构清楚，语言凝炼，文化内涵丰富。

《少年王冕》(第二课时)教学设计与评析

一、教学内容苏教版五年级上册第24 课二、教学目标（I）有感情地朗读课文。（2）抓住关键词句理解课文内容，感受王冕孝敬母亲的美好品德和勤奋刻苦的求学精神。（3）了解描写人物的一般方法，明晰文章的叙述顺序，并尝试运用。

《少年王冕》第一课时教学设计

教材分析 《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓《儒林外史》,用人物姓名为题的课文,重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习的故事。全文脉络分明,语言朴实无华,细读之下,感染力强,有内在的深刻的教育意义。

分散教学 多元识字——苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》识字教学片段设计

一、教学目标 学习本课十个生字，重点识写＂绘、认、列、杯。绩＂：学会运用形声字的构字特点识字，并把汉字写匀称；培育热爱祖国文字的思想感情。

《少年王冕》(第二课时)教学设计(苏教版国标本五年级上册)

教学目标 1．理解课文内容，通过品读重点词句，感悟王冕勤奋好学的精神，以及孝敬母亲的美好品德。 2练习背诵课文第五自然段，积累词汇，习得文本语言，获得审美感受。

《徐悲鸿励志学画》(第二课时)教学设计

教材简析：《徐悲鸿励志学画》是苏教版小学语文第七册教材中的一篇写人的文章。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争光的故事,颂扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题,围绕＂励志学画＂这个重点逐层叙述。课文先叙述徐悲鸿向达仰学画,引起一个外国学生嫉妒,他立志成才,为中国人争气。

《学画农民画》教学案例

《学画农民画》教学案例的设计目的是让学生感受农民画的艺术特色,了解艺术源于生活,热爱民间艺术。

九义六年制小学语文教学指要──第二册 第四单元讲读、阅读课文

九义六年制小学语文教学指要──第二册第四单元讲读、阅读课文一、单元教学目标１．智能目标：学会３３个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，进行思维训练，能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容讲述故事。２．思想教育目标：培养学生自力更生、热爱劳...

《少年王冕》(第二课时)教学设计

一、在归纳中突出“事” 1．昨天，我们已经初步学习了课文《少年王冕》。回忆一下，课文主要写了王冕七岁到十七八岁的哪两件事情？（放牛、学画）

任焱老师《少年王冕》教学设计

一、教学目标 1．学习辍学放牛和学画荷花两件事例，抓住关键词句深入体会王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质，同时了解要通过人物的语言、行为、心理等来凸显人物品质特点的写作方法。 2．欣赏文中的景物描写，了解环境、景物描写对刻画人物的作用。 3．有感情地朗读课文，背诵景物描写片段。

说课──我这样教《王冕学画》

说课──我这样教《王冕学画》平罗县前进乡前卫小学吴克枫平罗县城关一小姚金凤一、教材分析《王冕学画》是五年制小学语文第二册第五单元的一篇讲读课文。本文主要讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。本单元的重点训...

《徐悲鸿励志学画》教学感悟

国标苏教版小学语文课本第七册安排了《徐悲鸿励志学画》一文，文章通过记叙徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为中国人争光这个鲜活的故事，向当今的小学生再现了解放前一位年轻国人的风采。

紧扣“出神”扎实训练——《王冕学画》教育一得

《王冕学画》一文写的是元代著名画家王冕小时候刻苦学习的故事,其中第二段共五句话,主要写雨后荷花的美丽及王冕想学画的原因,关于这段的教学,开始备课时,我是这样设计的:朗读全段,看看有几句话,每句写什么.但后来考虑再三,觉得这样设计既不能突出重点,又不易激起学生读书兴趣,因此,在实际教学过程中,我以加强训练为指导思想,紧紧扣住“出神”这个重点词,作了如下设计.取得较为理想的教学效果.

六年制语文第四册期末复习练习设计

六年制语文第四册期末复习练习设计□江苏省沛县实验小学赵志东二年级下学期语文怎么复习？我们认为应紧扣“大纲”和教材要求，面向全体学生，要重视基础知识和基本能力的训练。既重点复习好拼音、字、词、句等基础知识，让学生熟记、理解和运用，又尽可能设计一些有趣、...

欣赏活动应体现一个综合的整体——综合课《我跟大师学画“点”》课例

随着社会的快速发展,社会需要“德、智、体、美、劳”等全面发展的“完整的人”。而美术教育应全面体现:美感知能与表现教育、创造力教育、审美文化教育、社会与生活教育、人格成长教育。《我跟大师学画“点”》教学思路的设计,就是本着“重视学生在欣赏过程中依靠个人直觉能力与想像力,用自己的看法和感受方式,对所欣赏的客体进行诠释。