让智慧闪光——读姜冬梅老师《环境教育教学方法及应用》有感

教学方法是一门集心理学、教育学及其他人文科学等于一体的极为深奥复杂的综合性学科.我很喜欢教法,不仅是因为我本人在师范大学有过10多年的学习工作经历,更是因为它是一门需要一个人真正"设身处地"思考体验他人的艺术.然而,当今能让我一口气读完的教法书籍却少之又少.正因为如此,当一口气读完姜冬梅老师所编的<环境教育教学方法及应用>一书后,我内心的那种难以抑制的兴奋和喜悦就可想而知了.

以健康教育为主体教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果分析

分析核心为健康教育的教学法给实习护生肿瘤护理学习效果带来的影响。方法 将2022年全年间在安徽医科大学第一附属医院肿瘤科学习护理知识技能的50例实习护生命名为常规组,予以常规教学;将2023年全年间在安徽医科大学第一附属医院肿瘤科学习护理知识技能的50例实习护生命名为研究组并为其采取以健康教育为主体的教学方法。对比两组实习护生的理论考核成绩和实践考核成绩、工作能力评分、教学满意度、知识知晓率。结果 考核成绩:无论是理论分数还是实践分数研究组均高于对照组;各项工作能力评分研究组均高于对照组,P<0.05。研究组对肿瘤护理知识的掌握率、教学满意率高于常规组(98%>80%,96%>78%),P<0.05。结论 核心为健康教育的教学法能够显著提高实习护生的知识水平、实践能力,改善其对肿瘤护理知识的知晓情况和工作能力,对教学更加满意。

项目驱动式教学方法在高校思想政治教育中的应用

高校思想政治教育是高等教育重要组成部分,教学目标是培养学生社会主义核心价值观,发展学生政治意识、大局意识、核心意识及看齐意识。近年来,为提高思想政治教学质量和效果,高校思想政治教师不断创新教学策略和方法,其中项目驱动式教学方法可以通过设定具体项目任务的方式来引导学生主动探究知识,完成学习任务。因此,文章现就项目驱动式教学方法在高校思想政治教育中的应用策略展开分析,以期望为有关教育人士提供有用参考。

“互动式”教学方法在中小学环境教育中的应用

介绍了“互动式”教学方法的特点及其实施计划．通过编写中小学“互动式”环境教育系列教材，培养环保部门教育官员、中小学教师、师范院校师生以及建立教师资源库，从而逐渐把“互动式”教学方法推广到全国中小学环境教育教学计划中．

基础+应用的教学方法在肌骨超声继续医学教育中的应用探索研究

参照郑州大学第一人民医院超声诊断科开设的国家级继续医学教育项目——肌骨超声及超声新技术精品培训班的调查结果,对基础+应用教学法发挥的作用展开探讨与评价。方法 以2022.1-2023.10为实验周期,抽取本院的109名学生为研究对象,通过问卷调查、操作考核、理论考核等方法对肌骨超声及超声新技术精品培训班的教学效果进行评价。并利用SPSS22.0软件对相关数据展开分析,然后实施t检验。结果 经过数据整理发现:学生对培训班的教学内容、培训计划、教材编撰等满意度超过80%。利用肌骨超声及超声新技术精品培训班的教学指导,学生的实践技能、理论水平等得到大幅度提升,全部学生的临床操作考核成绩都达标;并且全部学生的理论考核成绩均值在75-80分之间,通过对比不同职称、学历等因素带来的影响情况,发现其差异不明显,不存在统计学价值,P>0.05。结论 肌骨超声及超声新技术精品培训班的增设有利于增强专业学生的实践操作技能、理论知识掌握水平,所以这一教学模式的应用存在较强的临床实践价值,能够为我国继续医学教育事业的发展指明方向。

健康教育为主体的教学方法在门诊护理教学中的应用

分析健康教育为主体的教学方法在门诊护理教学中的应用。方法 选择2022年1月至2023年12月接收的门诊护理实习生70例为研究对象,对照组采用常规方法教学,观察组采用健康教育为主体的教学方法。结果 与对照组护理实习生相比,观察组护理实习生的考核成绩整体更高,护理技能评分整体更高。结论 门诊护理教学活动的开展过程中,通过应用健康教育为主体的教学方法,不仅能提升护理实习生的考核成绩,也能在较大程度上提升实习生的综合护理技能,应用价值整体较高。

园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究

随着全球环境问题的日益严峻,生态环境教育成为培养未来社会可持续发展人才的关键环节。本文聚焦于园林专业生态环境教育标准化课程的教学方法研究,目标是探索一套高效、创新的教学模式,以提升学生的环境意识、专业知识与实践能力。通过深入分析园林专业特点,本文提出了几项教学策略,包括情境模拟教学、项目导向学习等,以期可以构建多维度、立体化的教学生态系统,促进学生全面发展,为生态文明建设贡献力量。

基于应用型人才培养的中医外科学本科教学方法探讨

中医外科学是中医学的重要组成部分之一,具有很强的应用性、实践性。随着时代发展和社会要求,患者的医疗需求及对医疗质量的要求日渐提高。同时疾病治疗复杂化和疾病谱的改变,对广大中医药事业技术人员的专业素养提出更高的要求,培养符合中医药事业发展的应用型人才已是刻不容缓的任务。通过探讨不同的本科教学模式,突出中医外科特色教学,建立全面可行的应用型人才培养模式,培养新型应用型中医外科人才,为中医外科医疗事业提供人才保障。此文将从应用型人才培养目标、中医外科学教学现状、教学模式及考核体系等方面进行探讨,探索中医外科学本科应用型人才的培养模式,提升本科生医学知识储备、临床实践技能水平、人文素质及科研能力等综合能力,提高教学质量,培养合格人才。

建筑环境与能源应用工程专业英语教学方法与教学模式探析

针对建筑环境与能源应用工程专业英语教学过程中存在的专业内容调整、教学目标片面、方法陈旧、学生水平差异大等问题,通过对现有教学现状进行分析和研究,结合专业英语的特点,对多种教学方法进行深入地探析,力求在教学实践中,建构一个具有应用型、实践性和操作性强的教学模式,努力促进建筑环境与能源应用工程专业英语教学方法和教学模式的改革。为本专业学生英语综合应用能力的提高和适应知识经济高速发展与社会全面进步的需要打下坚实基础。

建筑环境与能源应用工程专业导论课教学方法探讨

分析了建筑环境与能源应用工程专业导论课教学过程中存在的问题,并就教学模式、教学计划、考核方式及思想教育等方面提出了建议,以期增强专业导论课教学效果,使学生更全面了解本专业并为之后的专业课学习打下基础。

环境类专业课堂教学中多元化教学方法的实践应用

本文针对我校环境类专业学生特点,提出传统课堂讲授式教学法,与启发式、案例式、参与式和微课式教学法组合使用的多元化教学方法,将其运用在环境类专业某课堂教学之中,并给出了各个教学方法的具体实施案例。通过问卷调研、学生评教和考试成绩分析相结合的评价方法,验证了多元化教学模式在环境类专业课堂教学中的适用性和有效性。项目研究成果可为环境类及其相关专业课堂教学方法的研究提供一定的参考。

多种教学方法在“水环境监测”课程中的应用

“水环境监测”课程作为我校环境监测与评价专业的核心课程。自1979年建校起（从最初的环境监测专业〈中专〉到现在的环境监测与评价专业〈高职〉）就一直开设了该课程。本文以“水环境监测”课程教学改革为例，介绍几种教学方法在该课程中的综合应用。

计算机软件应用类课程在网络环境下的教学方法改革

文章在深入分析计算机软件应用类课程教学存在问题的基础上,提出结合新环境完善教学方法。

参与式环境教育教学方法探索

参与式教学方法是环境教育教学中一种科学、有效的教学方法，它能使学习者成为真正的“学习主人”，提高学习者的学习兴趣和效率；它是一种需进一步完善并值得推广的环境教育教学方法，也可为其它学科教学借鉴。

应用型本科教育视角下的流体力学教学方法研究

以"应用型本科教育"为视角,综合考虑不同专业的流体力学应用需求和学生的流体力学应用深度,在分析课程教学现状的基础上,从教学内容、教学方法两方面出发,提出了流体力学应用型教学方法,课程教学实践表明教学效果良好。

高校应用型法学教育的实践教学方法应当体现理性精神

在高校法学教育中,应用型法学教育往往片面强调对学生的实践应用程式化施教,弱化了对应用深层高智能、高素养的培养,尤其缺乏对理性思辨能力的开掘,缺乏成熟有效系统的理性训练方法。在通常开设的各实践教学环节,缺少"为什么这样应用"、"怎样应用得更好"等方面的思考。对照法律科学自身的内在规律以及新时代司法体制改革的要求,法律适用、应用法律都应是充满理性精神的领域,应用型法学教育应当培养具有成熟理性思辨能力的职业人才,使其有能力适应高质量、高水准的法律适用。因此,高校法学实践实训类课程乃至各法学核心课程,都应围绕体现理性精神进行教学方法方面的改革。

美国应用型人才培养课程教学方法解析——以纽约大学教育硕士专业为例

我国经济进入新常态,在经济结构调整和转型的社会背景下,对高层次应用型人才的社会需求日益迫切。尽管应用型人才培养模式多样,但课堂依然是人才培养的基地,发挥着不可或缺的作用。美国纽约大学是久负盛名的世界名校,办学立足于区域经济发展和社会需求,其应用型硕士专业课程的课堂教学方法具有典型性,在"做中学"的教育思想指导下,理论教学以现实问题为导向,以思辨讨论为形式,通过激发学生进行职业探索的兴趣,逐步培养学生的专业研究能力;实践教学以活动为主体,以职业场景再现为形式,引领学生快速入门职场,让学生获得专业实践技能。这种课堂教学方法不仅夯实了学生理论学习的基础,同时也突出了实践能力的培养,将"学以致用"的教学方针落实到了课堂教学的具体环节中,为我国高层次应用型人才培养的具体操作提供了参考。

《现代教育技术应用》课程中理论部分教学方法初探——以卫生教育专业为例

本文基于卫生教育专业学生,分析《现代教育技术应用》课程基本情况。同时对国内外该课程教学方法研究情况进行讨论。初步探讨了《现代教育技术应用》课程理论部分教学方法。

探析应用型教育背景下《管理会计》教学方法改革

《管理会计》是财务管理和财务会计的专业核心课程，但是我国学生对管理会计的理解和认识往往不是很深刻。究其原因之一是我们在授课过程中的教学方法不适应该课程的特点，在应用型教育背景下，改革《管理会计》课程教学方法是我们每个教育工作者应该探讨的问题。本文在以应用型教育为基础，探析研究《管理会计》教学方法应该如何进行改革，为其他教师提供借鉴。