学科交叉融合视角下本地环境科学方向研究生创新能力培养

该文基于新疆地区煤炭资源开发典型生态环境问题,培养学生从问题发生的根源着手,关注生产过程与矿产资源开发利用过程产生的典型生态环境问题,综合运用环境科学、生态学、采矿、安全、地质等学科知识,厘清拟研究问题的关键,培养学生的科研实践能力,为新疆地区煤炭资源可持续绿色开发培养急需的复合型人才提供条件。

现代科学学科发展的聚散共生规律研究——以环境科学体系的建构为例

现代科学的学科发展正处于高度分化与高度综合相伴共生的特殊时期 ,“聚”、“散”共生是现代科学发展的重要特征。通过对环境科学多学科发展、跨学科交融的具体分析 ,以及相应学科体系建构的宏观考察 ,试图揭示现代科学聚散共生的基本状况和基本规律。

“双碳”背景下环境科学与工程专业的教改与思考

环境科学与工程专业应调整和完善专业教学体系,以适应碳中和目标下新型环境学科对人才培养的要求。本研究基于以上背景,从多学科交叉融合视角对环境类专业的教学体系进行了探索。“双碳”即碳达峰与碳中和的简称。在全球应对气候变化和推动可持续发展的背景下,“双碳”目标已经成为各国的共识和战略选择。

交叉学科组织发展的应然样态与多维提升——基于资源依赖视角的分析

交叉学科在科技发展和知识进步中扮演着举足轻重的角色,各高校纷纷建立交叉学科的实体组织,为其提供充足的发展空间和资助。通过构建资源依赖理论的分析框架对交叉学科组织发展进行分析,发现交叉学科组织在发展过程中依赖源学科、高校与社会外部组织的资源供给,呈现出积极的发展态势,但在发展过程中仍存在隐患。基于交叉学科组织的资源依赖关系对组织发展的应然样态进行分析,有利于促进组织内外通力合作,完善组织的发展运行模式与资源分配机制。未来,交叉学科组织的发展需组织内外通力合作,从创建动态调整机制、强化组织顶层设计、变革资源分配机制等多维度出发,对组织的运行机制与资源配置方式进行变革,为交叉学科组织的不断发展提供力量。

我国人文社会科学领域学科交叉情况定量研究

基于信息传播的视角,通过对知识流动环节中论文、期刊和学科间施引和被引关系的计算,可以探究我国人文社会科学各学科间的知识流动网络和学科交叉关系。研究结果表明,经济学科在我国人文社会科学中占据十分重要的位置,与管理学、人文地理学和政治学等都有较强的交叉联系,其他学科如文学与艺术学、新闻传播学与图书情报档案学、考古学和历史学与民族学文化学和宗教学等学科间知识流动与交叉较为明显,此外,宗教学与民族学文化学等学科之间也存在明显的交叉关系。

与环境科学相接合——安全科学教学改革的一条新途径

从安全科学与环境科学存在着同根生的姊妹关系出发，提出综合性安全环保新兴学科的构想，指出加强两学科的交叉渗透、整合融汇，实现协调联合，共同促进，尤其要着重加快安全科学专业的调整步伐，这不仅是学科发展的必然趋势，也是建设和谐社会的客观要求。

人工智能与生态文明建设学科交叉教学实践与改革

未来五年是美丽中国建设的重要时期,要深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想,全面推进生态文明建设。大学生是生态文明建设的践行者和主力军,尤其在人工智能、“物联网+”等高新技术快速发展的时代,培养具有人工智能和生态文明建设学科交叉融合知识背景的复合型人才是目前生态环境类高等教育专业的一项重要任务。通过开设人工智能与生态文明建设学科交叉创新课程,采用线上线下深度融合的教学模式,提高学生解决实际问题的能力,培养与时俱进、多元思维的复合型生态文明建设者和接班人。

简述历史学和其他学科的交叉关系

历史学有着很久远的历史,它也是人文社科学科的一门基础学科,随着交叉学科的拓展,历史学和其他学科表现出明显的融合和联系,本文就是简要介绍下历史学和其他学科的简要交叉关系以及促进这种交叉的进一步深入的建议和措施。

环境与生命矿物学的科学内涵与研究方法

环境与生命矿物学是矿物学、环境科学与生命科学之间的交叉学科,是成因矿物学在生命领域的拓展和延伸,是地球系统科学的重要组成部分。生命起源的矿物表征和矿物作用;极端环境下的生物多样性及生物与矿物的关系;生物体的矿物组成、作用、宏微观形貌和自组装结构;生命矿物成核、生长和自组装过程的有机质调控及其响应环境变化的标型特征;生物矿化的过程、机理及其资源环境效应;矿物(含药用矿物)在生命活动中的作用、过程与机理及其开发利用,是环境与生命矿物学的主要研究内容。生命矿物有其自身的特点,选择用于环境及其变迁研究的生命矿物时,应遵循"贯通性"、"灵敏性"、"统计性"和"周期性"等四原则。根据生命矿物进行环境分析研究时,要注意甄别影响矿物学特征变化的环境要素;既要善于利用较便捷成熟的成因矿物学研究手段和方法(如热发光,简称TL),还要充分利用其他学科中的技术(如计算体层摄影术,简称CT),创造性地开发生命矿物学的环境标型。

信息管理的交叉学科——网络心理学

从网络空间的基本心理学特征、网络个人心理学、网络人际关系心理学、网络群体活动心理学、网络心理学研究方法等方面对信息科学与心理学的交叉学科———网络心理学进行了初步的探讨 。

环境伦理学的学科定位和发展趋势

环境伦理学是一门研究人类生存环境的伦理价值和人类对待生存环境的行为规范的学科。经过一个多世纪的孕育、创生和演进历程,环境伦理学已经在科学知识体系中确立了自身的地位。环境伦理学作为介于环境科学与伦理学之间的交叉性边缘分支学科,与环境科学、伦理学的其他一些边缘分支学科有着复杂的内在联系。在今后的发展中,环境伦理学有可能在多学科理论和方法的交汇融合中形成一系列次级分支学科或研究领域。

中国首创五大新兴智能基础学科的交叉应用与展望

可拓学、灰色系统、界壳论、集对分析和消错学这五大新兴智能基础学科都是我国首创的理论。本文首先简单介绍了五大学科，随后给出了五大学科的关系矩阵并讨论了其交叉应用的发展概况，最后对其交叉所产生的空白领域追行了初步的探讨，然后对其未来发展进行了展望。

论翻译的跨学科研究——兼评《学科交叉地带的翻译研究》

翻译研究一直被定义为“空间隐喻”。早在1953年James McFadane（P．1）就曾强调翻译与医学、哲学、美学、心理学和人种学等学科的交叉关系，阐明在跨学科框架下开展翻译研究非常必要，即翻译研究有必要从一些不同的学科领域借鉴不同的研究方法和研究手段以使其对自身的探索得到进一步深化。不少翻译研究者对此观点高度赞同（Snell—Hornby 1988；Holmes 1994）。

档案学与相关学科的关系

档案学与秘书学、文书学、文件学均为新兴交叉学科,联系密切,但也有严格的学科界线。档案学、秘书学、文书学皆围绕文件做文章,应建立一门以研究文件基本理论为中心的文件学,然后确定各自的研究范围:秘书学研究文件撰拟,文书学研究文件运行,档案学研究文件保管,从而形成一个有机的大学科体系。

让数学走进“千家万户”——谈高中数学与其他学科交叉模块及应用

众所周知，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，……高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。”

基于创新模式培养的环境生态交叉实验设计与探索

从培养学生创新思维的角度,结合对环境与生态交叉学科的背景分析,设计了基础性、综合性和自主探究性3类共计48学时的环境生态类交叉实验项目,并结合西南林业大学环境科学专业教学实际情况,对如何有效开展这类实验提出措施与建议。

民族学与管理学交叉研究的新成果——《民族关系和谐性监测预警及主动调控机制研究》评介

近年来,民族关系监测预警成为一个新的学科交叉研究领域。从现有研究成果看,民族关系监测预警研究的领域不断扩大,在理论深度与广度上均有不同程度的拓展,并逐渐从单一的学术研讨向为政府决策提供理论方法支持的方向转变。目前,有关民族关系问题的理论已有较为深入的探讨,但缺乏专门针对民族关系和谐性监测预警及调控的理论探讨、评估模型以及方法应用,更缺乏对民族关系发展变化趋势开展预警调控的研究成果。