《环境管理会计》课程建设问题及改进建议

在中国会计学科教育现阶段,高校《环境管理会计》课程建设尚处于探索初期,在教材大纲、教学方法与培养模式方面存在一定缺失与局限。本文以价值回归理念为教学导向,结合国内的已有研究成果和国外教学经验,提出了《环境管理会计》课程建设的基本改革思路:结合本土专长,推动课程大纲体系化和内容特色化建设;针对受众特点,系统整合与灵活运用多种教学方法;引入"微课形式",全面促进学科培养模式的信息化升级。

管理会计课程思政建设路径研究

在当前高等教育不断迈向新的发展阶段之际,加强课程思政工作不仅关乎学生个体的成长与进步,亦与教师的专业发展及大学课程体系的完善紧密相连。鉴于此,深入剖析了管理会计课程思政的内在逻辑,探讨了其重要性与可行性,对管理会计课程思政的顶层设计进行了初步探讨,并对如何推进课程思政的发展进行了深入思考,提出了具体实施对策为高校课程思政建设提供一定的参考与借鉴。

智能财务时代下基于高阶思维能力培养之“管理会计学”课程建设研究与实践

智能技术在财务管理领域的深入,对管理会计学人才培养提出了新的要求,除了需要专业学生熟知智能财务系统等的使用方式,还需要具备成本形态,有企业管理的战略思维。因此本文就从“管理会计学”课程建设方向入手,探究了智能财务时代下基于高阶思维能力培养的课程建设方法。即要实现课程内容的横向联系和纵向延伸,要对课程教法进行融合与创新,要将课程空间向网络和课外延伸,并为课程建设提供人力、教材等全方位的保障。

社会环境中税务会计课程思政建设探究

尽管社会环境和会计之间的关系经常被人们在原则上确认,但是很少有人对社会环境中税务会计课程的思政建设进行研究。本文试图通过对税务会计的课程思政与社会环境变化进行分析,探讨税务会计课程思政的特点,并结合当前碳达峰、碳中和的社会环境,构建税务会计的课程思政。

线上线下混合式一流课程建设探讨——以“管理会计”课程为例

随着课堂改革和课程创新的推进以及教育教学技术的广泛运用,线上教学模式打破了传统教学模式受时空、环境和场地的束缚,已经独立承担了部分教学任务,出现线上线下教学模式融合的现象,“MOOC+SPOC”就成为线上线下混合教学模式改革的成功代表[1]。线上教学还可以随时根据不同教学班级、不同受众学生,建立具有针对性的教学理念和教学方案,从而推动教育个性化的发展,最终为学生提供更为优质、对口的教学服务。线上线下混合式课程成为建设一流学科、一流专业的重要举措。本文以管理会计课程为例,从线上线下两个方面进行课程体系、案例教学、过程性评价、线上课程建设、课程相关线上资源配套等方面的探索。

“低碳经济”背景下《环境会计》课程建设研究

低碳经济是以可持续发展为目的的新型经济模式,有利于降低碳的排放量、减少环境污染、节约能源消耗,符合人类长期追求的理想发展观念,在世界范围内被大多数国家所接受。实现低碳经济的关键是环境保护,而环境保护应以环境教育为本,大学中开设《环境会计》课程为培养环境会计复合型人才提供一个良好的平台,其重要性日益凸显。而高校是否能够开设《环境会计》课程,师资能力是关键。本文通过分析环境会计与《环境会计》课程的发展,发现高校中《环境会计》课程开设的现状,发掘课程建设中存在的问题并提出优化路径。

“环境管理与质量评价”课程群建设的改革与实践研究

课程群建设是高校课程建设的发展趋势,环境管理与质量评价课程群是高校环境资源类专业课程体系的主要课程。文章从教学内容与体系改革、教学方法与手段改革、教材的建设与改革、考核内容和方式的改革、师资队伍建设等五个方面探讨了环境管理与质量评价课程群建设改革与实践的主要途径,分析了该课程群在实际教学过程中存在的问题,并提出了相应的对策建议。

会计转型下的高职管理会计课程建设思路探究

2017年我国全面开启了财务会计向管理会计转型,高职院校会计专业培养方向转型也提到议事日程。企业发展对会计人员的要求、国家启动管理会计培训工程、高等院校会计专业教育调整等等都促使高职院校会计专业培养方向向管理会计转型。以营口职业技术学院"财务会计向管理会计转型"教学项目为背景,从加强管理会计理念、完善管理会计教材、强化管理会计理论与实践结合、调整管理会计课程学习评价内容等方面,对高职院校管理会计课程建设思路进行探究。

管理类《会计学》专业基础课程建设与改革研究

从1992年起，我国会计领域发生了空前的、深刻的变化，会计改革的步伐明显加快。随着改革开放和会计改革的不断深入发展，以及市场经济体制的逐步形成和发展，会计在宏观与微观经济管理中的地位迅速提高，会计信息对管理决策与控制的影响越来越大。因此，对非会计专业学生，尤其是管理类本科生的会计学课程的教学要求也越来越高。

财务共享模式下高校管理会计信息化课程体系建设与创新

随着国家管理会计体系建设的不断深入和近年来互联网、大数据、云计算等一系列新技术的快速发展,管理会计信息化的重要性日益显现。高校作为培养管理会计人才的主力军,要求高校要抓紧制定管理会计信息化的人才培养方案,推进管理会计人才培养工作。财务共享是实现管理会计信息化的基础,针对目前财务共享模式下管理会计信息化的重要性,首先对管理会计的课程体系进行改革,探讨高校管理会计信息化的课程体系建设,继而提高管理会计信息化教学质量。

管理会计在线开放课程建设设计研究

适应经济发展对人才需求的变化,随着互联网及其技术的发展,国内外大规模在线开放课程(也称作慕课)等新型在线课程逐渐兴起并在各高校进行应用,改变了高等教育育人理念和模式。在线开放课程有助于推进课程和教学内容、教学方式方法改革、学习方式方法变革,实现优质教学资源共享、促进教育公平、提高教育教学质量。为了适应国内外在线开放课程发展的需要,2015年4月,教育部以教高[2015]3号文件形式下发了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,鼓励高校在有条件的情况下,以精品课、精品资源共享课等为基础,建设并应用在线开放课程。管理会计是会计学专业的核心课程,在这种背景下,为了培养高素质的会计学专业人才,有必要对管理会计在线开放课程设计进行探讨。

硕士生《环境管理系统工程》课程建设的探索和思考

作者根据教学实践体会,对全日制环境专业硕士生的必修课《环境管理系统工程》课程建设提出了自己的观点,探讨了如何提高学生的理论水平、培养实践能力和创新意识,以及如何树立学生的环保责任观念等方面提出了自己独到的观点。

新会计准则下企业税务管理与筹划问题及其优化策略

在新会计准则背景下,企业税务面临新的挑战。计税依据变化、合规成本上升等问题,需要得到妥善处理。通过提高合规水平、制定筹划措施、加强内部控制和信息化建设,以及建立专业团队,企业可在不确定的税收环境中迎难而上,实现税务管理的优化与筹划的灵活性,确保稳健财务运营。

《成本管理会计》双语课程建设研究

一、研究背景财政部《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》鼓励高等院校加强管理会计课程体系和师资队伍建设，加强管理会计专业方向建设和管理会计高端人才培养，不断优化管理会计人才培养模式。《成本管理会计》双语课程是管理会计课程体系中的重要组成部分。以此为契机，本文响应了该指导意见的要求，满足双语《成本管理会计》教学的现实需求，探讨了会计学专业卓越班人才培养的具体实施方案，提供有益的建议。

浅析云计算环境中企事业单位财务管理会计的信息化

在新时期背景下,企事业单位在发展过程中需要完善内部管理模式,尤其是要加强对财务管理信息化建设的重视程度。本文主要分析云计算时代的发展背景,增强对各种信息化平台建设的创新程度,企事业单位财务管理需求相互匹配,提高信息化建设的针对性,从而使企事业单位能够在新时期下获得平稳的进步。

关于研讨型课程建设及课程论文管理规范——以《环境分析技术》为例

研讨性课程在高校基础教育中占有重要地位。本文以研究生课程《环境分析技术》为例,探讨该课程的研讨性建设以及后期的论文管理。

应用型本科会计专业《企业纳税管理》课程建设的思考

由于应用型本科会计专业的毕业生大多数从事企事业单位的会计工作,熟练掌握各税种的会计核算、纳税申报是对会计人员的基本要求。但是,仅仅一门《税法》课程不能满足实际工作对会计人员税务知识的需要,开设《企业纳税管理》课程,可以培养学生企业纳税管理能力,以适应当前社会对高素质、强技能的税收应用型人才的需求。

中小型制造企业会计信息化建设探讨

移动互联网发展趋势下,各行业电子商务、网络经济迅速发展,导致中小型制造企业生产经营环境和模式都发生了变化。企业财务管理面临着较大挑战,因此需要加大力度推进中小型制造企业财务管理信息化建设工作,保证财务管理信息化质量。当前,我国中小型制造企业在整个制造业中占比较大,在面临转型升级的情况下推进会计信息化发展十分重要,这也是企业管理亟待解决的问题之一。

“1+X”证书制度下会计信息管理课程建设思路探析

随着教育部发布的"1+X"证书制度的全面落实,会计中各个课程建设思路也需要依据制度进行适当的调整,进而使会计专业的教学和人才培养工作更好地落实国家的相关指导政策,提升学生在就业市场中的竞争力。基于此,文章以"1+X"证书对会计信息管理课程教学的影响为基础,对现行制度下这一课程教学存在的问题进行剖析,依据全新的制度提出全新的教学理念和课程改革的思路,对促进会计信息管理课程改革具有一定的积极意义。

基于混合式教学的管理会计课程建设研究与实践

课程是人才培养的核心要素,随着“线上”+“线下”混合式教学模式的发展,对课程建设提出了更高的要求。为提高教学工作质量,管理会计课程教学团队基于线上教学的特点,通过合理搭建网络学习平台、开发高质量的课程资源、优化教学设计与组织实施、科学实施学习成果评价等途径,加强课程建设,打造优质课程。