高职环境艺术设计专业课程设置及人才培养模式创新探究

近年来,环境艺术设计行业的蓬勃发展加剧了行业内部的人才需求,使得环境艺术设计教育呈现出了高速发展的整体趋势。各类院校纷纷开设了环境艺术设计专业或相关设计类课程,极大提升了国内相关人才的供给力度,但相对而言高质量职业人才的稀缺,则又暴露出了高职环境艺术设计教育在课程建设和人才培养模式方面的不足。为此,本文通过分析高职院校人才培养特点及该专业教学现状,分别从课程设置和人才培养模式两个方面进行了探索,为我国环境艺术设计专业高质量人才培养提供了借鉴参考。

虚拟现实技术在环境艺术设计专业教学中的运用及效果分析

虚拟现实技术是指通过电脑等电子装置对真实情景进行仿真再现的一种技术,它通过多种感知装置使人产生身临其境的感受,并能在现实与虚拟之间进行交互。近年来,虚拟现实技术在国内的日益普及,促进了教学方法的革新,推动了我国高等教育的迅速发展。尤其是在环境艺术设计专业的教学中,将虚拟现实技术恰当地应用到教学中,不仅能让教学内容更加直观,而且能让现场的表现更加真实、立体,让学生对所学的知识有一个更加深刻的理解与把握,从而提升教学的效果。

高职院校环境艺术设计专业课程项目化策略研究

根据教育部出台的环境艺术设计《专业介绍》与相关专业建筑室内设计《教学标准》,结合项目化教学改革实践,探究高职环境艺术设计专业课程项目化、项目课程化策略,研究课程设置“共平台与特色课”相结合,项目设置遵循“项目牵引,梯度布局,多专业联动”的课程与项目设置范式。

高职环境艺术设计专业创新创业教育与专业教育融合研究

当前,我国经济正处于提质增效的关键期,将创新创业教育有效融入专业课程教学,对满足创新型企业对创新人才的需求至关重要。本文主要分析了高职环境艺术专业专创融合的必要性,通过结合创新创业教育人才培养价值,分析创新创业人才培养中存在的问题,详细阐述了创新创业教育和专业教育的融合发展的路径,以便为教学改革提供参考与借鉴,有效保证人才与产业链、教育链、创新链等有机衔接。

高职环境艺术设计专业创新创业教育与实践教学融合研究

高职院校是我国培养实用型、专业型人才的重要场所,但这与创新创业教育培养创新创业人才之间并不存在矛盾。随着现代社会发展,高校毕业生就业压力持续增加。创新创业教育和专业实践教学融合成为一个热点话题。创新创业教育在培养学生创新意识、创业意识方面做出重要贡献,而实践教学是助力创新创业教育开展的保障。因此,实现两者融合,对培养高质量人才提供更多助力。

产教融合背景下环境艺术设计专业课程改革途径探析

环境艺术设计专业具有跨学科、综合性、实践性特点,产教融合的关键是促进院校与行业、产业之间的有效对接。聚焦环境艺术设计专业课程改革,探讨了产教融合背景下环境艺术设计专业教育现存问题,从课程体系重构、创新育人模式、整合产教育人资源等方面提出发展建议,旨在提升环境艺术设计专业整体育人质量。

“岗课赛证”融通下高职环境艺术设计专业综合育人模式探析——以广东文艺职业学院为例

本文主要从工作岗位、课程体系、技能类竞赛、职业技能证书4个方面入手,探索基于“岗课赛证”融通机制下高职环境艺术设计专业高素质高技能人才培养体系的构建方式,不断提升本专业的社会服务能力和高质量发展。

课程思政背景下的高职环境艺术设计专业课程改革研究

随着课程思政的深入推进,高职教育领域的环境艺术设计专业面临着课程改革的新挑战。通过分析当前课程存在的问题,提出相应的改革策略,以实现专业教育与思政教育的有效融合。以期在课程思政背景下有效地进行高职环境艺术设计专业的课程改革,培养符合社会发展需求的高素质技术技能人才。

产教融合背景下职业教育现代学徒制建设研究——以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点为例

产教融合是职业教育高质量发展的关键,而现代学徒制建设是深化产教融合的重要路径。文章以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点项目为例,分析现代学徒制建设的困境及对策,归纳总结现代学徒制实施过程中的创新措施和建设成效,并探讨在产教融合背景下优化现代学徒制的策略,以期为我国职业教育现代学徒制的发展提供参考和启示。

设计竞赛+创新创业融入高职环境艺术设计专业课程实践教学探索

基于创新创业发展战略下设计竞赛融入高职环境艺术设计专业人才培养的实践教学,架构以赛促学教学模式具体性的实践路径。以现有高职环境艺术设计专业课程实践教学现状、需求与存在的问题为切入点,深入探索了将设计竞赛融入传统设计类课程教学的方式。并结合课程实践中关键节点作为设计竞赛融入设计专业教学改革的实施路径:以实际需求为导向,培养解决问题能力;借助前期概念构思,发散前期创意思维;以设计竞赛为导向,拓展专业能力多元化。借助设计竞赛的课程介入,使学生在调研分析、思维表达、制图表现上强化了设计类专业创新实践型人才培养,弥补传统教学中设计实践表达上的不足。由此,使得学生的创新思维和实践能力均实现明显提高,以期为高职环境艺术设计类专业课程教学提供参考。

课程思政背景下高职院校环境艺术设计专业课程教学改革探究

为了提高环境艺术设计专业课程教学质量,文章首先分析了课程思政背景下高职院校环境艺术设计专业课程教学改革的价值和现状,然后从加强宣传教育、积极整合各种教学资源、注重实践教学等方面阐述了课程思政背景下高职院校环境艺术设计专业课程教学改革思路,接着论述了课程思政背景下高职院校环境艺术设计专业课程教学改革实践,最后对课程思政背景下高职院校环境艺术设计专业课程教学改革成效进行了说明。

艺术设计专业毕业设计指导流程的探索与实践——以环境设计专业家具设计方向为例

本文以环境设计专业的家具设计毕业设计为例,介绍了高校艺术设计专业毕业设计普遍存在的问题和挑战,分享了毕业设计指导流程的探索和实践经验。总体上建议将毕业设计整个指导过程分为五个阶段,并对每个阶段的指导方法和注意事项进行了详细阐述,通过对学生进行思维方式和关键方法的指导,激发学生的学习积极性、主动性,实现毕业设计整体过程的高效率和高成果。

浅析高等职业技术教育中的环境艺术与设计专业

对高等职业技术教育的产生和所赋予的历史使命,以及办好高等职业技术教育所具备的条件作了简单的分析和阐述。

艺术院校环境设计专业景观规划设计生态教育模式探究

生态文明建设的加快推进对艺术院校环境设计专业的人才培养提出了新要求。基于此,通过分析景观规划设计生态教育面临的挑战,提出优化策略。以生为本,构建适应艺术生认知特征,体现艺术院校环境设计专业特色的“三位一体”生态教育模式,探究多元化的教学方法并将其运用于实际课堂教学中,以变革传统的教育教学模式,优化教学效果。

环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透研究

随着环境艺术设计专业的不断发展,相关教师越来越注重生态美育的渗透。探讨环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透问题,不仅具有深远的理论价值,还具有重要的现实意义。阐述了生态美育的内涵,分析了生态美育与环境艺术设计专业的内在联系,探讨了环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透意义和策略,以期推动环境艺术设计专业的教学工作不断进步,为社会培养更多优秀人才。

文创产业视域下高校环境艺术设计专业教学模式的创新研究

在文创产业不断崛起的背景下,高校环境艺术设计专业教学模式的创新研究显著提升了专业教育的质量和有效性。环境艺术设计作为一门重要的艺术与设计专业,其教学模式的创新至关重要。基于此,本文以文创产业视域下高校环境艺术设计专业教学模式的创新为研究主题,阐述了文创产业视域下高校环境艺术设计专业教学模式创新的意义与现状,提出了文创产业视域下高校环境艺术设计专业教学模式的创新路径,以期为高校环境艺术设计专业教学提供参考。

高职院校环境艺术设计专业园林景观设计教学存在的问题及对策探究

随着社会的快速发展和城市化进程的加速,园林景观设计作为环境艺术设计的重要组成部分,其地位和作用日益凸显。高职院校作为培养专业技能人才的重要基地,对于园林景观设计的教学探索与实践显得尤为重要。然而,当前高职院校在园林景观设计教学中仍存在一些问题,因此,探索适合高职院校的园林景观设计教学模式具有重大的现实意义和紧迫性。

职业本科环境艺术设计专业群人才培养理念创新研究

环境艺术设计行业的逐步细分使得高校课程的重新组织成为必要,而以就业为导向设置专业群将有利于帮助学生更快适应市场对人才的需求。本文在环境艺术设计大类的专业背景下进行了子体系的划分,将专业基础课和专业课程进行群组,分为“室内设计”“软装设计”“景观设计”三大群。每一群组以“核心课程”为轴心,同时设置“工程技术”和“人文艺术养”两大支撑,共同构成具有行业岗位针对性的专业群体系,以期培养更具有岗位适应性和专业性的人才。

环境艺术设计专业“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式的教学实践与改革策略

为了满足社会的需求,各高校纷纷设立了环境艺术设计课程。本文在环境艺术设计专业的特点基础上,指出环境设计专业课程实践课程存在的问题,主要是教学方法传统,师资力量薄弱,理论与实践脱节。针对问题,本文提出环境艺术设计专业课程改革策略,要优化教育课程体系,转变校企合作模式和教育内容,建立产学研习平台,建立环境设计专业实践教学资源库等。希望本研究能给环境艺术设计专业“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式的教学实践与改革策略带来一定思考。

基于适应新质生产力的高职环境艺术设计专业人才培养优化路径研究

新质生产力是符合高质量发展要求的生产力,而高职环境艺术设计专业人才培养必须适应新质生产力对人才的要求。文章从高职环境艺术设计专业人才培养现存问题出发思考如何顺应时代发展,以实现环境艺术设计专业人才培养与新质生产力发展要求的融合,为高职构建基于适应新质生产力发展需要的专业人才培养优化路径提供一定借鉴。