理论结合实践的环境艺术设计教学——评《环境艺术设计教学与研究》

当前,我国建筑与地产行业发展规模越来越大,为顺应市场趋势,国内各类高校的环境艺术专业,也呈现规模化发展趋势。环境艺术设计专业,是技术与艺术的结合,其所关注的是人们生活空间环境的艺术设计。设计源自生产生活,也需要教学为媒介来更好地服务于生产生活,在环境艺术设计教育教学中,存在着理论应用与现实实践教学失衡现象,这会对教学效果产生严重影响。环境艺术设计专业教育教学,需要形成符合社会需求的教育教学体系,注重理论与实践的融合.

高校环境艺术设计课程项目化教学改革探析——评《环境艺术设计教学与研究》

近年来,高校环境艺术设计正在开展课程项目化的教学改革创新和尝试,从概念释义上来说,项目化教学是在传统教学方式的基础上强化了教学的项目设计规划,树立更加明确和直观的课程核心问题和教学目标,以帮助教师和学生在课程项目化的教学模式下更好地提升解决实际项目问题的能力,强化学生的学习主体性,激发学生学习的主动性和积极性,通过项目实践的方式让学生的综合能力得到更好的锻炼和加强。环境艺术设计工作坊主持编撰的《环境艺术设计教学与研究》(2010年12月高等教育出版社出版)汇聚了当前国内外环境艺术设计专业教学与研究中的重要成果,在最新的研究资料和实践总结的基础上,该书为读者呈现了当下环境艺术教学与研究的最新动态和发展趋势,对高校环境艺术设计的教学改革和课程设计优化都有着重要的参考借鉴价值。该书将一系列环境艺术设计研究成果按照观念探索、课程研究、教学一线和案例分析四个部分进行分类,系统化地展现了环境艺术设计教学与研究中的重难点问题,帮助读者能够顺着这样的逻辑脉络更好地总结环境艺术设计教学的经验和教训,优化环境艺术设计的课程设置,提升环境艺术设计教学的有效性。

教学理论与实践应用并重——评《环境艺术设计教学与研究》

众所周知，环境成就了我们的生活，我们的生活依托于环境，由此出现了环境艺术设计这个专业。环境艺术设计属于建筑设计类专业，主要培养面向园林和建筑企业，具有造景设计与园林设计、园林管理和园林生态学等方面的能力，牢固掌握城市园林文化基础理论和专业技术，从事城市园林设计、管理、经营、销售及生产等工作的高技术应用性专门人才。二十世纪中期，环境艺术设计在欧美等国家逐渐受到重视，是随着工业和商品经济一起发展起来的，是科学、文化、艺术和经济相互结合的产物。在此之前，环境艺术设计在人们眼中只具有审美功能，但二十世纪中期以后。

环境设计教学模式的创新与实践路径研究——评《环境艺术设计教学与研究》

近年来,随着城市化进程的不断推进,城市建筑比例随之攀升,为环境建设带来了巨大的挑战。为积极迎合现代化城市建设标准,加大对城市环境的改善力度,环境设计专业应运而生。作为一门实用性较强的学科,环境设计在现实生活中有着广泛的应用,通过对环境设计教学模式的优化调整,使学科专业性得到充分发挥,为未来城市化建设创造有力条件。《环境艺术设计教学与研究》从艺术研究视角出发,为环境设计教学提供了新思路,强调了空间优化与环境设计的有效融合.

环境艺术设计教学改革发展探究——评《环境艺术设计教学与研究》

伴随时代的发展，国内高校的专业设置有了更高的社会性，环境艺术设计专业便属于其中的一种，它是一门综合性社会学科，最终的服务方向也是社会，本身具备相当高的实践性和创造性，需要学生打破当前环境认知的局限性，努力进行相应的创新实践。新时期的环境艺术设计教学改革，需要强调环境艺术设计的人文特征，注重对传统文化进行合理的继承，深层次地挖掘民间文化，在艺术设计创新的方向上，需要做到从民族走向世界。

高校环境艺术设计实践教学的探索——评《环境艺术设计教学与研究》

环境艺术设计是一门以实践性著称的学科,与现代科技、时尚潮流接轨,"互联网+"为高校环境艺术设计实践教学提供了广阔的发展前景,将深刻影响其教学模式,推动该学科的快速发展。成书于2009年的《环境艺术设计教学与研究》,是在高等教育出版社承办的"高等学校环境艺术专业青年骨干教师高级研修班"学术探讨的基础上进行编撰的,凝结了国内外环境艺术领域专家学者的经验和智慧,从观点探索、课程研究、教学一线、实践分析四个方面,对环境艺术专业的教学现状进行深入浅出的探讨。

高职环境艺术设计专业创新创业教育与实践教学融合研究

高职院校是我国培养实用型、专业型人才的重要场所,但这与创新创业教育培养创新创业人才之间并不存在矛盾。随着现代社会发展,高校毕业生就业压力持续增加。创新创业教育和专业实践教学融合成为一个热点话题。创新创业教育在培养学生创新意识、创业意识方面做出重要贡献,而实践教学是助力创新创业教育开展的保障。因此,实现两者融合,对培养高质量人才提供更多助力。

新时代环境艺术设计的转型之谈——评《环境艺术设计教学与实践研究》

从学科发展的角度来看,我国建立“环境艺术设计”这一学科门类的时间其实并不算长。尽管相关的文学理论以及项目实践在我国历朝历代的学术专著中都有体现,并存在一定程度的记载,但真正以“环境艺术设计”为名称所产生的现代艺术教学体系起步较晚。直到20世纪80年代末,清华大学才首次开展与环境艺术设计相关的学科教学。但受制于当时各种客观条件的局限性,环境艺术设计在最初成立的一段时间未能得到较为足够的关注与重视。

职业教育“三位一体”数字化背景下环境艺术设计专业教学资源库建设研究

专业教学资源库建设是深化“三教”改革、推进智慧教育平台建设、推动信息技术与教育教学深度融合的重要手段,有助于促进职业教育优质教学资源共建共享,提升技术技能创新人才培养质量。文章面向国家教育数字化战略,以四川文化产业职业学院环境艺术设计专业教学资源库建设研究为例,探讨职业教育专业教学资源库在建设与实践教学当中的难题,探索数字化背景下以教育、科技、人才“三位一体”的专业教学资源库构建总体思路,构建数字化背景下满足新型用户学习群体多元性、职业能力培养全面性、场景应用多样化要求的专业教学资源库。坚持以应用为导向,深入探讨了“专业核心+职业技能+双创竞赛”课程资源建设成效,将创新型数字化设计人才培养目标融入教学资源库建设全过程,为服务专业领域技术技能人才培养和教育教学改革创新、深化现代职业教育体系建设、助推教育强国建设作出贡献。

高职院校环境艺术设计专业课程项目化策略研究

根据教育部出台的环境艺术设计《专业介绍》与相关专业建筑室内设计《教学标准》,结合项目化教学改革实践,探究高职环境艺术设计专业课程项目化、项目课程化策略,研究课程设置“共平台与特色课”相结合,项目设置遵循“项目牵引,梯度布局,多专业联动”的课程与项目设置范式。

环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透研究

随着环境艺术设计专业的不断发展,相关教师越来越注重生态美育的渗透。探讨环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透问题,不仅具有深远的理论价值,还具有重要的现实意义。阐述了生态美育的内涵,分析了生态美育与环境艺术设计专业的内在联系,探讨了环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透意义和策略,以期推动环境艺术设计专业的教学工作不断进步,为社会培养更多优秀人才。

基于纸质模型的环境艺术设计交互式教学方法研究

随着全社会环境意识的增强,环境艺术设计教育也在不断发展,但传统的环境艺术设计学科教学模式只侧重于传授理论知识,缺乏足够的实践参与和创新指导,已经无法满足当前艺术设计发展的需要。在此背景下,在环境艺术设计教学中应用纸质模型,不仅可以将理论与实践相结合,提供互动式和体验式学习,还可以加深学生对环境艺术设计的理解,培养学生的创新思维。因此,文章将探讨基于纸质模型的环境艺术设计交互式教学方法,以期为环境艺术设计教育提供有效的参考。

艺术设计专业材料与工艺研究课程双线融合教学改革实践

线上和线下结合的双线融合教学模式逐渐成为高校研究生教学新常态。由此,以专业硕士研究生艺术设计专业学位课程材料与工艺研究双线融合教学改革实践为例,阐述课程教学理念的更新、教学方式的多样化、教学内容的充实以及合理的教学组织与有效的教学评价,以满足不同研究方向研究生的个性化学习需求。重点探讨双线融合教学改革思路和具体措施,实现线上与线下教学的有效融合,为相关研究生课程的教学改革提供参考。

环境艺术设计中的文化传承与融合创新——评《现代环境艺术设计与中国传统文化融合研究》

在当今多元化和全球化的背景下,环境艺术设计正面临着前所未有的挑战与机遇。如何在保持传统文化精髓的同时,融入现代设计元素,成为设计师们探索的重要课题。环境艺术设计不仅仅是空间的美化,更是一种文化的表达。由姬长武、袁静所著的《现代环境艺术设计与中国传统文化融合研究》深入阐述了环境艺术设计的核心理念,对设计的理论基础进行了精心梳理。

数智时代背景下环境艺术设计创新教学模式改革探析

以人工智能为代表的数智技术在近年迎来爆发式发展。该文基于这一背景,结合高校环境艺术设计类专业教学现状,探讨数智技术引入环境艺术设计教学的必要性,具体围绕教学目标、教学模式与内容、作用与影响三个层面,阐述数智技术如何创新环境艺术设计教学,并进一步从数智技术与设计教学结合的关键点,展望“数智+设计教育”的未来发展趋势与前景,以期为数智技术助力设计教育创新的研究提供指引。

“互联网+”下高校环境艺术设计教学改革新思考

互联网技术发展为教师变革创造了有利条件。教学中教师可以应用互联网中的资源丰富教学内容,可以通过互联网技术与课堂教学融合创新课堂开展方式。现阶段教学发展中,以互联网为中心的线上+线下融合教学模式已经得到广泛普及,但受到一些教学问题限制,教学效果还有明显优化空间。基于此,本文主要以高校环境艺术设计教学为例,先对教学中存在问题进行分析,而后对互联网技术在教学中有效使用方式进行研究,仅供参考。

基于线上线下混合式教学的环境艺术设计制图教学改革与实践

环境艺术设计制图课程重点突出学生能力培养的方式方法,突出因人施教的课程设置,通过线上线下混合式教学模式的改革与实践,对理论与实践的结合、项目与案例的优化,课程思政的融入,以及考核模式的整改,做了较为全面的调整。以实践、思维、能力为标准培养出当代创新人才,同时课程改革在评价中取得了显著效果,提升了学生的综合素质,实现了应用型人才的培养目标。

大数据时代下艺术设计实践教学的应用研究

大数据时代的互联网技术和云计算为艺术设计领域提供了支持,满足更广泛的功能需求。大数据也对艺术教育带来机遇和挑战。为将艺术与时代社会联系更紧密,艺术设计教育采用基于网络的多方协同实践教学。并开展基于网络大数据的艺术设计实践教学课程模式研究,采用质性和定量研究方法,调查学生和教师对网络大数据协同实践教学的满意度,从教学流程,内容安排、教学工具、知识点理解与吸收、设计实践以及合作协同便利性方面对实践教学提出可持续性发展的建议,为建立大数据艺术设计实践教学平台,实现全面多元的教育目标,培养高质量的应用型设计人才提供思路。

乡村振兴战略下的艺术设计实践教学研究——以视觉传达设计专业实践教学改革为例

以乡村振兴为背景,聚焦视觉传达设计人才培养的新需求,深入剖析面临的诸多挑战。以教学研究为切入点,提出契合乡村振兴战略需求的设计实践教学新模式。强调以服务于乡村振兴为核心,突出乡土特色与创新能力培养,贴近农村实际需求,通过优化课程体系、师资配置、教学方法,实现理论教学与实践应用、技术创新与文化创意、校内培养与校外实践的有机结合。阐述了服务于乡村振兴战略的艺术设计教学方案与实施策略。

设计竞赛+创新创业融入高职环境艺术设计专业课程实践教学探索

基于创新创业发展战略下设计竞赛融入高职环境艺术设计专业人才培养的实践教学,架构以赛促学教学模式具体性的实践路径。以现有高职环境艺术设计专业课程实践教学现状、需求与存在的问题为切入点,深入探索了将设计竞赛融入传统设计类课程教学的方式。并结合课程实践中关键节点作为设计竞赛融入设计专业教学改革的实施路径:以实际需求为导向,培养解决问题能力;借助前期概念构思,发散前期创意思维;以设计竞赛为导向,拓展专业能力多元化。借助设计竞赛的课程介入,使学生在调研分析、思维表达、制图表现上强化了设计类专业创新实践型人才培养,弥补传统教学中设计实践表达上的不足。由此,使得学生的创新思维和实践能力均实现明显提高,以期为高职环境艺术设计类专业课程教学提供参考。